《成长的问题》读后感

——了解学生，了解班级，因人而异，因材施教

从同事那里翻阅这本书之前，是因为这本书的书名引起了我的兴趣。当初翻阅这本书的目的，是希望让自己在对学生的了解工作上，能多一点认识和启发。作为一名教师，是否了解自己的学生，也是能否上好每一堂课的关键。当翻阅完这本书后，内心的许多感慨油然而生。

事实上，从艺术团的舞台生涯到健身教练，再到音乐老师；从在艺术团编排演各类活动到社会的教学育人；从教社会成人到学校的职高学生，从教职高生到初中学生，再到小学六年级，再客串小学四年级学生的教学工作。这一路上角色的转变过程，跨度不可谓不大。这一路的转变，让我遇到了许多挑战。角色的转变，岗位的转变，工作环境的转变，共事人群的转变，工作要求和标准的转变。一路上我不断地调整，不断地适应，不断地磨合，不断地学习。不断地感悟，不断地成长。

先从职高教学聊聊。就最早期的职高学生的音乐教学工作而言，当初职高六个班级，四个完全不同的专业，07和08不同界学生素质和特点，男生为主的男生班，女生为主的女生班等等一系列因素，都会对音乐课程的教学工作有着更高的标准和更多的要求。为了能上好不同班级特点的职高课程，六个职高班级的音乐教学，我几乎设计了五六种不同的教学模式和课堂内容（音乐欣赏、学唱歌曲、绕口令和节奏练习、舞蹈操体学习、形体练习、防身术教学、室外拓展游戏等），因为同样的一堂内容，一样的教学方式，A班效果不错，B班可能效果会一般。因为男生班的自律自制能力远不及女生班好，而07和08级不同界的学生素质也有较大的区别。比如舞蹈操体的课程，就学校舞蹈房的现有条件，超过三十人的班级就不适合去舞蹈房上课，否则舞蹈房里就可能是一锅粥。再如一堂相同的绕口令和节奏练习内容，一样的上法，女生班可能会有声有色，男生班可能是不愠不火；再如同样的女生班，同样的专业，07级的课堂效果和气氛就可能会比08级的要活跃。也许这原本就是职高学生的一个本质特点，所以职高学生的音乐教学课程设计更需要针对性。更需要去了解学生的特点，因人而异，因班而变。不能象安排统体育活动课那么随意简单。现在回想起来，无论上所谓的好班还是差班，老师的教学内容的设计和教学方式很重要，当然还有一点非常重要，尤其是上自律自制能力弱的班级，就是要尽可能地了解学生和班级特点，针对性的设计和灵活地调整教学方式很重要。这也许就是需要更多的教学和育人经验了。

接下来聊聊初中。初中学生总体的自律自制能力要明显好于职高，对他们而言，对老师课堂内容的设计和教学方法要求更多一些。事实上课堂内容是否新颖，教学方式是否趣味等，也是吸引学生课堂注意力能否专注的重要因素之一。回想当初刚从健身教练的角色转为学校老师的那一段，自感教学内容设计缺乏针对性，教学方式过于简单，教案构思有些随意等等。如果现在再去教初中段学生，应该会有许多更好的方式去教学了。

下面再聊聊六年级。本学年的主要教学班级。六年级的学生给我到目前为止的印象是自律自制能力已经向成人逐渐转变，对是是非非的感知意识也已逐步增强。淘气的特性在慢慢减少，内敛的特征在逐渐增强。耳朵在逐步打开，对好的意见能听得进，对好的建议能在大脑里存得住。所以对于六年级段的学生，也许多用一些循循诱导的方式加适时的批评，适当的奖励和激励，会更容易产生师生和谐的共鸣效果。

最后聊聊让我欢喜让我忧的四年级段学生。本学年除了主教六年级段学生，还客串了四年级

的一个班级。据说，这个班级学生的整体素质可能在四年级中属于中低甚至更低的层面上。从第一天着手教学这个班的时候，就慢慢感觉出这个班的调皮捣蛋鬼特别多。也许调皮捣蛋原本也是三四年级段学生的特点，只是感觉这个班的调皮捣蛋生好像特别多，如果把隐形的调皮鬼加上，全班应该有15个左右的学生会让你感到头疼。从教学楼教室两路纵队开始，到音乐教室的一路上，经常几经周折，很是折腾人。进综合楼上楼梯时说话声就开始明显加大，到了音乐教室门口，两路队列已经明显走形，站在原地开始相互嬉闹，相互推搡。从底楼到三楼走个楼梯，就可以让他们兴奋地静不下来，需要很长时间才能全部静下来。好不容易安静了，进了教室后又开始七嘴八舌地喧哗了。而且还不团结，你说我，我说你。互相指责，不知道一天中哪里来的那么多烦心事。而且上我音乐课时经常有学生要上厕所，下了课排队时去吃饭时还有许多学生要去厕所，那样的排队进食堂至少需要提前五分钟下课才能基本准时到食堂就餐。后来几次下来询问后才知道去领学生时，前面那堂课的老师经常没能准时下课，让学生在课间去厕所，轮到音乐课了又没时间去了，然后就只能在我的音乐课上想办法了。原本学生的课堂自律自制力弱，再加上进进出出的去厕所，一堂课的正常秩序就完全被影响了。

事实上一开始教这个班时，真有点不知所措。也简单询问过四年级比较有经验的同事，只是聊了一下大体方向。所以更多的是自己慢慢摸索。大概知道三四年级的学生需要哄，需要骗等等。但怎么哄，怎么骗一些具体的方式却不太清楚。但很长的一段时间里，我不断想一些办法去尝试教学效果。时好时差，一直不够稳定。

第二篇：读后感

读《翻转世界:互联网思维与新技术如何改变未来》有感 老年心血管三病区 刘畅

我利用两天的休息时间，一口气读完了这本很有趣的书。在读这本书之前在网上略知一二有关这本书的介绍，这是一本非常不错的畅销书，我觉得是一本与生活实际贴近性较强的生动书籍，科室组织学习，下发读之。读后颇有感触。

先说说这本书的作者，《翻转世界:互联网思维与新技术如何改变未来》的作者尼克?比尔顿身兼《纽约时报》研究与发展实验室研究员与专栏作家等职，通过不断尝试各种最新的网络服务和数码产品，他试图向读者描述了科技影响下的未来社会是什么样子，以及在飞速发展的未来社会中，人们是如何讲述故事、传播故事和消费故事的。作者比尔顿通过列举大量事例，为我们解释清楚了，浏览网页的人跟读书的人，大脑反应有什么不同；玩电子游戏的外科医师是不是真的刀法比较利落？他也描绘了火车、电话、印刷术出现的时代，新科技的出现引起怎样的恐慌与焦虑。《翻转世界:互联网思维与新技术如何改变未来》让我们看到，在未来，“讲述故事”将成为核心。无论是读一篇报道，还是发一篇140字的微博，我们都是在说故事。传统的说故事方式已经一去不回、传统听故事的方式也一同消失；但令人兴奋的新故事也一个一个出现，未来，将是这些说故事人的新世界。

由《翻转世界:互联网思维与新技术如何改变未来》 ，我想到目前盛行的物联网信息技术在未来我们医院的应用前景。过去10年，对于医疗管理系统是HIS、PACS、LIS、MIS为代表的一个时代，未来10年，构建“智慧医疗”，以医疗物联网为基础，侧重于全流程管理、业务自动化、资源管理与优化等为代表的一个时代。过去10年，面向医院的设备管理采取的是设备监控、数据采集、设备数据后处理等方式，未来10年，通过物联网技术，医疗设备逐步“无线化”，进而带来服务模式的变化。过去10年，面向业务管理采取的是大量纸质方式，并大量依靠人工干预或病人参与，未来10年，通过物联网技术，信息流逐步自动化，带来业务管理的自动化，以及数据的自动获取。过去10年，面向流程管理，流程的进展，取决于病人移动的速度，人工排队，浪费病人时间，纸质和人工方式，导致无法智能判断，进而流程效率低下；未来10年，通过物联网技术对病人位置的实时感知，将使得流程自动化，无需人工排队，具有智能判断，自

动调整业务队列或流程，显著提高流程效率。过去10年，面向资产管理，往往采取资产盘点和库房管理等，未来10年，通过物联网对“人资源”的管理，包括医疗资源（医生、护士）、病人资源（婴儿、普通病人、危重病人、精神病人等），和“物资源”的管理：医疗设备的管理、调度，医疗垃圾，以及其他医疗资源（手术间、病房等）的管理。

在医疗领域里，互联网的应用空间很大，因为随着患者对医疗质量和资源需求的提高，普通网络很难满足医院提高各种医疗行为精细化和效率化，所以物联网应用在医疗领域势在必行。