2014-2015学年上期教学工作总结

时光荏苒，岁月如梭，转眼之间我已进入了教学的第五个年头。在这期间我参与了学校的初创，见证了它的成长与辉煌，看到了它一步步迈向优质学校的矫健步伐。与此同时，学校也陪伴我走过了那段青涩、懵懂、徘徊、无助的时光，它带领我逐渐走向成熟走向进步。这期间虽然曾经有过艰辛，有过痛苦，也有过慌张，甚至还有一丝丝迷茫，而这些所有经历过的酸甜苦辣都酿成今日最值得我回味的美酒佳酿。

伟大哲学家苏格拉底说过”人不可能两次踏入同一条河流”,因为万事万物无时无刻不处于变化发展中。每天都是新的一天，每一个学期我们都在成长进步，每到期末我总会想想这学期我收获了什么，我还有哪些缺点与不足，什么地方还有我可待挖掘的。想总结的地方很多，遂付之文笔，还请各位同仁批评指正。

一、备课

今年我担任的是三初一1～8班的历史教学，因为某些原因，这一届学生应该算是我执教生涯中真正意义上的第二届学生。相比过去的懵懂，我想通过第一届的‘’摸爬滚打‘’，虽算不得是一个成熟教师，但也了了有些经验。尽管如此，在备课方面我依然不敢有丝毫的懈怠。总结第一届的经验，我深知备课的重要性，也更加能够理解备课标、备教材、备学生的意义所在。因此在备课过程中我总是坚持三次备课：独立备课、集体备课、反思备课。经过这样的一个过程，教学的重点难点一目了然，整个课堂的教学也不再像以前那样‘’满堂灌‘’。在《历史新课程标准》的指导之下，我的备课真正的做到了安排合理、言之有物、有的放矢。

二、上课

教师上课面向的主体就是学生，评价一堂课好不好，教学是否有效，我认为还是要站在学生的角度来思考。只有学生喜欢这堂课，愿意在课堂上积极思考踊跃参与，那才是真正有意义的课堂。而在整个课堂的安排上也应该形式多样，不能教师一味的讲，也不能只用师生问答来贯穿整个课堂。在我的课堂上，既有别具一格的激情导入，又有解密历史的合作探究，还有学生指点江山的侃侃而谈，更有针对同一事件不同看法的唇枪舌剑。在课堂中学生学生成为了学习的主体，也成为了学习的主人，在课堂中学生找到了学习的乐趣。但是一堂高效的课堂，仅仅是有趣还不行，还必须讲究落实。每一堂课都有要求掌握的重要知识点、基本能力以及需要树立起的情感态度价值观。所以在‘’热闹‘’同时也要让学生‘’静‘’下来。每一堂课我都会为学生提前设计好学案，学案包括两大部分：夯实基础和能力探究。夯实基础主要用于学生预习时加深对重要知识点的识记，能力探究则用于课堂后十分钟学生对所学知识的运用与反思。这学期我讲学案的运用贯穿始终，我明显的感觉到相比以前，他们在基础知识能力运用方面有了显著提高，甚至是答题格式也更加的符合中考标准。

三、课后总结

课堂铃声响起，意味着一堂课的结束。但对我而言，一堂课远不仅仅止于这短短的40分钟。一堂完整的课堂还包括了教师对课堂的深入反思和改进。每当上完一堂课，我都会对自己的教学以及学生的反应进行总结反思以及不足之处进行更改，同样对于学生的知识掌握情况我也要进行认真的摸底。而摸清学生学习情况的最好最直接最有效的方式就是测验。每当一个主题学习完成后，我都会针对该单元进行课堂测试，内容涉及基础知识以及能力提升方面，方法则是闭卷与开卷交错进行，不一而定。对于学生的测试卷，我一直以来都是全批全改，对于里面大多数人犯的错误在课堂上反复勘误，学生屡次过手。而对于一些典型学生则是面批面改，力争每一个学生都能很好的掌握知识。

四、成就与不足

本学期从总体上来说相比以前要长一些，但对于历史这个学科因为学校的实际情况，整个历史教学的时间不太常，好在吸取了以往的经验，本学期在开校之初就对课程教学时间进

行了科学规划，所以虽然时间紧任务重，但我们还是在规定时间内圆满完成教学任务并进行了短期的复习。就半期考试及第一次模拟考试结果来看，基本符合我的期望值。8个班中几个实验班平均分名列前茅，剩余的几个平行班大多数也处于年级中上游位置。不足之处就是平行班和实验班之间差距太大，极个别班级有落后现象。下学期我一定在稳定实验班增长趋势的情况下，加强对平行班的关心与指导，力争各个班在下学期百尺竿头更进一步。

以上就是我对本学期的教学情况的总结，不足之处还有不当之处还请各位领导与同事批评指正！

曾 为

20xx年1月13日

第二篇：20xx年七年级上教学总结

七年级上册数学教学工作总结

本学期，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、 思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面

二、 教学工作方面

七年级学生大多数是12、13岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：

（一）、 明确学习的目的性

七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：

（1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占50%

（2） 学习目的明确、对所学知识感兴趣占20%

（3） 学习为个人前途，为家长争光占30%

从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。

二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花 爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。

三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点

学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做

难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、 寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。

潘瑞金

20xx年1月