20xx年城区分局标准化工作总结及20xx年工作打算 城区分局标准化工作在局领导和市局标准化处的共同领导下，认真实践“三个代表”重要思想，以“科学发展观”为指导，认真做好本职工作，努力完成上级下达的各项工作目标。现将标准化各项工作情况总结如下：

一、大力推进农业标准化

在农业标准化工作方面，我们积极学习农业标准化工作突出的单位的先进做法，同时将学习到的先进经验同我辖区内的实际情况相结合，大力推进农业标准化工作，取得了良好的效果。一是积极开展农业标准化示范项目的网上申报工作，收集完整、充足的资料进行网上的录入；二是在成立农业标准化工作领导小组的基础上，健全工作机构，为下一步顺利开展农业标准化工作提供了组织保障；三是进一步推动省级优质万亩紫菜农业标准化示范项目，为09年的验收做好充分的准备；四是加大农业标准化的宣贯力度，利用报纸、电视等形式开展农业标准化宣传。

二、积极创建企业标准化

为了进一步提升辖区内企业的竞争力和标准化管理的意识，我们根据企业的有利条件，积极开展创建“标准化良好行为企业”工作。经过企业的学习改进和持续完善的各项管理，加上我局的全力指导，创建工作取得了良好的成绩。其中康缘药业公司被评为国家级标准化良好行为企业；连云港三吉利化学工业有限公司、连云港连利水表有限公司、连云港中复连众有限公司分别取

得省级标准化良好行为企业的称号。

三、采标工作再上新台阶

为了增强企业标准化意识，促使企业严格执行标准生产，根据上级文件精神和工作布置，我们深入企业，积极沟通协调，争取有条件的企业进行采标工作。经过努力，规范了企业产品标准备案工作，并严格执行企业标准备案程序，年内已有5个产品采用先进的国际或国家标准，进一步提升了产品的竞争力。

四、服务业标准化取得新成绩

为了推动我辖区内服务业、旅游业的进一步发展，提升传统服务业，提高服务水平，根据我区的实际情况，以旅游业为重点开展建立服务标准体系，提高服务质量。经过大量的宣传和努力工作，连岛度假区已经成为省级服务标准化示范区。

20xx年的工作打算：

把认真贯彻落实市政府《连云港市实施技术标准战略的意见》作为工作的中心，将《20xx年全市标准化工作要点》作为工作的主要目标，并制订出切实可行的方案和措施。坚持“企业主体、自主创新、政府推动、国际接轨”的基本原则，强力推进我区标准化战略。

一是及时更新农业标准化示范区管理网络，积极准备今年省级万亩紫菜农业标准化示范区的验收工作，争取顺利通过。二是根据采标目录，帮助辖区内企业及时采用国际标准或国外先进标准组织生产，争取采标企业达6家。三是配合

市标准化处对已申报的循环经济标准化试点企业和高新技术标准化试点企业进行持续跟进，促进节能减排工作的有效开展。

第二篇：20xx工作总结

20xx～20xx年高一地理教学工作总结

罗平一中 严复容

真快，又到了学期末，08～09上半年就快要结束了，不知不觉我已经参加工作五年了，五年，也该是一段不短的时光了，初登讲台时的紧张已由逐步的沉稳、平和所替代，对知识的理解、运用、处理也更加的深入、灵活……静下心来，回顾这半年的教学工作，有收获，也有失落。

收获之一：精心备课，教学联系学生现实生活，教学难点的突破、处理，更易于被学生接受、理解。

这一学期，是我第三轮教高一和第二轮上高二，我并没有因为对教材熟悉，而对自己有丝毫的放松，相反，我总是想每一届的学生都是第一次学习这部分内容，对于他们来说知识是全新的，而对于我来说每一届学生的情况都是不同的、全新的，所以每一节课我都是经过精心准备后才去上的，站在讲台上时心里觉得很踏实，处理课上遇到的问题时也比较从容，我想很大程度上这份踏实和从容都是来自于之前的充分的准备与积累。较之前几轮，我觉得这一轮高一，在自然地理部分一些教学难点的突破和处理上更加得容易被学生接受和理解，尤其是地球运动部分，本身这部分知识较抽象，可同时也是会考考察的重点，在教学过程中，我利用自制的动态课件将地球的运动状况模拟展现出来，形象直观，使学生更易于接受和理解；在讲解地球运动的地理意义时，联系生活实际，让学生觉得所学的知识是对生活有用的地理，比如在讲一年中昼夜长短的变化时，让学生结合一年中四季里白天和黑夜长短的不同总结出规律。联系学生的生活实际，不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。 上高二时，感觉学生的接受能力还可以，原因是选修一的知识不太难，特别是旅游活动，在上的时候就和多媒体教学联系在一起，用我们比较喜欢的风景区火图片来加深他们的记忆力和对知识的掌握与理解。复习世界区域地理主要是图文结合，让学生掌握读图技能，为高考做铺垫。在这样的教学下，高一高二的期末考试成绩还可以。今后还要加倍努力。

收获之二：教学过程中更注重对学生学习方法的指导及对知识的应用，力求使教学过程成为学生学会地理的过程。

很多时候，觉得自己在课上已经把相应的知识点讲解清楚了，学生也觉得自己听懂了，可是做题的时候，却会有些学生做不对或不会做。在教学过程中，我就有意识的侧重对学生的学习方法给与指导。例如，在做习题时，先请学生谈谈自己的解题思路，该题目考察的知识点，再请其他同学分析该同学思路的优缺点，在此过程中我只是适时地给与引导，这样学生通过实践、练习，逐渐在“做”中掌握了不同类型题目的解题方法，学会应用所学知识点。

收获之三：更侧重对学生学习习惯的培养，交给学生进行阶段的自我评价、自我分析。

我觉得好的学习习惯会使学生受益终生，因而在教学过程中，我很注意对学生学习习惯的培养。比如说，无论哪个学科，对学生思维严谨性的要求都是越来越高，最基本的一个要求就是要认真审题，读懂题目要求，看似简单，可对于学生来说做起来却有一定的难度，从第一次练习的讲评一直到最后我都很注意对学生这个习惯的培养。每次练习之后，我都要求学生对此次练习中的得失作自

评，通过总结、分析找出前一段时间学习中存在的问题，再制定相应的措施和改进方法去解决。

收获之四：从兴趣入手，营造宽松的课堂氛围，适时的鼓励，让学生想上、爱上地理课。

兴趣是学生学习的直接动机和巨大动力，是影响学习自觉性和积极性

的直接因素。我在进行教学设计时，注意将所讲内容与学生兴趣点相结合，如讲“日界线”时，先讲一对孪生姐妹出生的故事，问为什么妹妹反比姐姐大了一岁？学生听起来津津有味，思想比较集中，对跨越“日界线”的日期变更情况容易理解，掌握得牢固，变学生被动接受为主动获取，让学生爱学，成为“乐之者”。

应该说，通过这五年的工作，的确让我成长了很多，有了一些收获，这是让我觉得欣慰的，可同时仍存在一些还没有得到很好解决的问题，这是让我觉得失落的。

问题之一：学生个体间存在差异，多数情况下课堂教学只能照顾多数学生。 我很希望在课堂上能够让基础好的学生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让学困生“吃得了”。可事实上，学生的个性差异是客观存在的，我发现很难做到让各个层次的学生都满意。特别是习题课，表现得尤为明显，往往是有些同学已熟练掌握，有些同学基本掌握，有些同学还是一脸茫然，每每这时候我都会觉得课上没有照顾到全体同学，心里会有隐隐的失落。

问题之二：探究、讨论是否流于形式。

课上将课前精心设计的问题提出，总是一部分学生积极的思考，有时有的问题采用小组讨论的形式，小组成员只是按座位就近组成，没有考虑组合是否合理，限于时间，最后只能由个别代表发言。我有时觉得这种小组讨论有些流于形式，对于有多少学生真正参与、体验了学习的快乐，是否真正学会了应该学会的方法、知识、技能心存疑问。

问题之三：对于课堂中的“意外”，有时处于“两难”境地。

尽管备课时，我会精心准备，会预备好几种不同的学习方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，比如说，教学过程中，学生常常会于不经意间产生“奇思妙想”，是及时将流露出的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信，这样预设的教学目标可能就不能完全达成；还是一带而过，按既定教学计划进行，这样又错过了可能出现的“课堂精彩时刻”，这时会让我左右为难，如何将二者很好的结合是需要解决的问题。

我想一名教师的成长过程也就是要不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。只有不断的从以前的工作中总结得失成败的原因，进行分析、审视，并努力改进，才能不断丰富自我素养，提升自我发展的能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。同时通过不断的积累，我也必将获得一笔宝贵的教学财富，为今后的教学提供可资借鉴的经验。我想也正是因为这些问题的存在，时刻激励、鞭策我在今后的工作中要加倍的努力以期更早的把它们解决，把工作做得更好、更出色！