六年级数学培优补差工作总结 雅桥九年一贯制学校 石跃华

所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，任何班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？

首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、

踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。

其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。 另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

１．实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

２．以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

３．结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

４．利用适当时间对学生进行思想道德教育,纪律教育。

５．充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

６．差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

７．激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

第二篇：八年级数学培优补差工作总结

八年级数学培优补差工作总结

工作过程中能根据实际情况,有步骤有措施地实施落实"培优补差的内容,使学生能较好的得到发展 差"的内容 使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起来通过内化教育 学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来 学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起来, 不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的不是为别人,而不管是优等生或是差生 现都能明确自己的学习目的,不是为别人而现都能明确自己的学习目的 不是为别人 是为自己;学习风气较以前有明显的变化 以前是要我学",现在是 是为自己 学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学现在是学习风气较以前有明显的变化 以前是"要我学 现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生要学。通过不断的加强训练 老师帮助学生获取一个个小成功 学生 的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下 的自信心 意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 意志力得到很大的提高 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。家长的热心配合。在工作过程中,教师的教学观念的积极转化家长的热心配合 在工作过程中教师的 观念能积极转化,由以前看分数注重优生的辅导,对潜能生耐心观念能积极转化 由以前看分数,注重优生的辅导 对潜能生耐心不 由以前看分数 注重优生的辅导 恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 足 ,"恨铁不成钢 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 以 恨铁不成钢 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以 培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析, 培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析 高为自己工作的重点 群体分析,确立发展目标和措施 找出每个学生的优点 缺点,潜在的优群体分析确立发展目标和措施,找出每个学生的优点 缺点 潜在的优 确立发展目标和措施 找出每个学生的优点,缺点 缺点,新的生长点 用发展的眼光看自己,分析别人 点,缺点 新的生长点 用发展的眼光看自己 分析别人 积极对待学生的 缺点 新的生长点.用发展的眼光看自己 分析别人.积极对待学生的 每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价 家长能热心配合,使得每 每一个闪光点 施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合 使得每 施以恰如其分的鼓励性评价 家长能热心配合 一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生

的厌学情绪抑制在一个最低 一位学生能安心于课堂的学习 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层 设立不同层次的 依此进行分层,设立不同层次的 在班级里建立学生的学习档案 依此进行分层 学习帮扶小组,确立学习目标。学习帮扶小组确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛 确立学习目标围,改变老师补课 留课的陋习,把问题交给学生去独立解决 老师起指 改变老师补课,留课的陋习 把问题交给学生去独立解决,老师起指 改变老师补课 留课的陋习把问题交给学生去独立解决

3、其次依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目 依据学生的能力 导作用。其次,依据学生的能力 对各层次的学生分别有不同的完成目 标,由易而难 逐层推进。 由易而难,逐层推进。 由易而难 逐层推进

4、实行低、小、多、快"的教法改革充分发挥学生相互教育 、实行"低 的教法改革,充分发挥学生相互教育 的教法改革 充分发挥学生相互教育, 自我教育的作用。学生相关准备知识,基础 能力和心理准备的实际 学生相关准备知识 基础,能力和心理准备的实际 把起点放在学生努 基础 能力和心理准备的实际,把起点放在学生努 力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结 形成网络 力一下就可以达到的水平上 使新旧知识产生联结,形成网络。根据学 使新旧知识产生联结 形成网络。 生实际,确定能达到的实际进度 把教学的步子放小,把教学内容按由 生实际 确定能达到的实际进度,把教学的步子放小 把教学内容按由 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次 分层推进 在实际教学中, 易到难 由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中 由简到繁的原则分解成合理的层次 分层推进。 根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈, 根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈 及时发现学生存在的问题 及时矫正及调节教学进度 及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度 从而有效地提高 生存在的问题 及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高 课堂教学的效益,避免课后大面积补课。避免课后大面积补课 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施 在培优补差的过程中采取了这样一些措施1、培优重在拔尖,补差重在提高。1、培优重在拔尖 补差重在提高 补差重在提高。2、课堂

上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱 让差生吃得好。 让优生吃得饱,让差生吃得好 课堂上有意识给他们制造机会 让优生吃得饱 让差生吃得好。 3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间 组织学生加以辅 、课外辅导利用每天下午的第七节课的时间 利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生 介绍方法让差生懂得怎 发挥优生的优势 指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎 指名让他带一名差生激起他们的学习兴趣。 激起他们的学习兴趣 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复 在熟练的基础上不断提多重复,在熟练的基础上不断提 对于差生主要引导他们多学习多重复高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极 高自己的分析推理能力 尤其是学习态度的转变和学习积极 性的提高方面要花大力气。 的提高方面要花大力气。