杜郎口学校学习总结

丁敬武

10月16日，有幸和校领导一起去茌平杜郎口学校学习，学习杜郎口新的教学模式——三三六教学模式，三三六自主教学模式改变了以往教学过程中教师唱主角，学生被动接受的局面。他的改变我认为应该是以下三点：第一改变我们常见的班级集体授课制为分组学习；第二“10+35”保证了学生的活动时间；第三预习+展示+反馈三个学习模块，让学生真正成为了课堂的主人。课堂上他们读、背、唱、演、辩论、竞赛、实验、主持人······以多种多样的形式去动脑、动口、动手，学生自己掌握课堂。

走进杜郎口学校，到处可见学习板块，教室内、楼道里都有黑板，每个学生都有自己的一块。运用自己的黑板练习，教师指导也更为方便直观。

下面我谈谈我在杜郎口学校的一些感想：首先以分组来说，全班同学分为若干组，教学内容分配到小组，首先全班同学预习，然后小组内将学习内容分为几个专题，专人负责解析，分析问题，学生自由抢答，其余同学听并纠正错误以及补充不足的地方。学生自己可将内容扩展提升，再由学生自己总结沉淀，然后学生在自己黑板上自己给自己出题并解答。

学校课堂教学过程大致为：1、学生自己板书。2、根据内容学生自己出题解答。3、专题讲解。4、演练展示内容（练习）。5、若干专题后开始第二次板书，沉淀。6、围绕教学内容自己出题并解答。7、组长或组员之间相互批改纠正。值得注意的是每位同学在板书或练习

中都会用不同颜色的笔将重点或易错内容标注，大大提升同学们的细心程度。此教学模式先不说其教学成绩如何，但通过我所听到的及我的理解，我认为：这样教学长时间后学生两极分化会越来越严重，好的学生各方面会越来越好，待改进生则会相差越来越多。但不可否认的是，在这样的教学模式中孩子的心里素质及自身综合素质有很大的提升，这一点在孩子们展示的过程中明显可以感觉到。在上台展示过程中，不管哪一位同学，面对如此多的听课教师，看不出丝毫紧张，仍然能坦然自若，其心里素质并不比一些老师差。还有同学们自我展示的积极性，教师再让同学们展示时，同学都是在“抢”着上台，非常积极。这一现象在大多数学校是看不到的，这值得我们学习。还有一点就是学生们自我展示时的手势配合也是极为重要的。长此以往，孩子在自我展示及反馈时将更为自信。

体育教学中，由于赶上学校体质测试，并没有看到其教学过程，但也大致了解了下，其教学模式没有多大改变。有幸看到了他们的大课间及晨练，学生都很自觉的排队，跑操，过程没有混乱现象，队伍紧凑整齐，步伐小而密，每个队伍都有老师负责。其课间活动也是丰富多彩：排球、跳绳、踢毽子等等项目，每个活动小组都有老师陪同。课间活动结束后同学们积极地进行自我总结，以班级为单位各自反馈学生情况。

学校教师活动也是多姿多彩，每天早上吃完早餐后，老师都会有才艺展示，以及各学科组老师对本学科组课堂情况进行反馈，当场点评排名，点评内容围绕学生展示，板书设计书写，以及学生指导等方

面，并对待改进教师进行专人跟踪指导。

本次杜郎口学校学习对自身能力是一种锻炼，一种提升。通过对比发现自己的不足加以改正，并吸取其好的方式方法用于自身学校的教学及管理，争取让自身能力更进一步！

第二篇：杜郎口中学学习总结20xx.3.31

杜郎口中学学习总结

20xx.3.30

杜郎口中学学习总结

张谷银

20xx.3.30

20xx年x月x日、27日，学校组织部分教师到聊城市茌平镇杜郎口中学考察学习，亲身体会素质教育和课堂改革的排头兵的风采。在此之前，我已经来过这个地方，已经对杜郎口中学的课程和课堂教学改革有了粗略地了解。但是一两年之后再次来到这个地方，有了更深的认识，有了更大的心灵触动。

一、环境优美，凸显育人氛围

走进杜郎口中学的大门，你就会看到优美的环境，没有一片字纸，给人一种清新的感觉。校园里，很多杜郎口中学课改理念的展板，但是更多的是学生的作品。学生的作品丰富多彩，有学习方面的，有剪纸方面的（剪纸是杜郎口中学的特色之一），黑板报是学生创作的关于学习、生活方面的感悟。可以这样说吧，每一个学生都会找到自己的自信，都有自己的作品呈现在其他学生的眼前。

二、课堂是学生学习的阵地，是学生展示的舞台

走进杜郎口中学的课堂，你就会深刻体会到什么是以学生为本。课程标准中指出：学生是学习的主人，教师是学生学习的合作者、指导者、促进者。见过许许多多的课堂，貌似以学生为本，但是实际是教师为主宰。在杜郎口中学的课堂，学生真正成为了学习的主人。不说别的，就说“10+35”的课堂教学模式吧，教师最多讲解点拨10分钟，而35分钟是完全属于学生的。学生先自我进行预习，碰到了问题，可以进行对学，也就是一帮一。如果还有问题不能解决，那就进

行群学，也就是在学习小组内进行学习。对于一般的问题学生在小组内就能够完全解决。学生的学习是一种自主的行为，不需要老师的吆喝，不需要别的同学的督促，实现了真正意义上的变“要我学”为“我要学”。接下来的展示环节更加精彩，每一个学生都会争先恐后的到台前展示自己的学习成果。刚提出了一个问题，马上有同学到前面给其他同学展示自己的成果，有时有四五个同学一块用到前面，但是你看不到学生的拥挤，你看到的是学生秩序井然，最早的同学会留在前面展示，而其他的同学会自觉退让。但是当展示的同学出现问题时，甚至没有等到他下来，只是话音刚毕，接着有同学给他进行批评指正或者补充，哪怕一个字的读音也不放过。学生的如此投入，怎会没有好的学习效果呢。教室里三面都是黑板，教室外面走廊里也是黑板，每一个学生都有自己的一块黑板，有一块供自己展示和创作的小领地。只听教师一个小口令，所有的学生马上奔赴自己的领地和阵地，开始了自己的创作。一节课下来，每一个学生都会有很多次的成就感、幸福感。所以学生时时是快乐的，事事是快乐的。

三、课外活动丰富，实现了课外活动吸引人的理念

上午的大课间，学生列队整齐的站在操场，横成行，竖成列，斜成线。无论你从哪个视角来看，队伍都是整整齐齐，学生挺胸昂头，精神半满，意气风发，群情振奋，学生的状态非常好。学生的集体活动不是做操，而是齐跳《兔子舞》。做操相对容易一些，跳舞难度就大了，更何况是节奏欢快动作复杂的舞蹈呢？但是学生的舞蹈动作整齐划一，加上带着的白手套的衬托，别提多带劲了。集体活动结束后

是分组自由活动，老师和学生在一起打羽毛球、跳绳、踢毽子、丢沙包、三句半------，师生在一起其乐融融。印象最深的是学生根据课本上的材料自编自演的各种题材的小剧目，如花木兰等等，还仿照电视剧的形式中间插播一段小广告，小广告也是学生自编自演的生活题材。形式多样，兴趣盎然。真正实现了课外活动吸引人的理念。

四、要想课改，观念先行

下午听了杜郎口中学张代英校长的《基础教育课改报告会》给我最大的触动就是要想课改观念先行。张校长讲了学校里几个老师坚决抵触课改的例子，这几个老师都是优秀教师，但是对课改却坚决不接受，甚至是强烈抵触。但是通过几个具体的细节这些老师的内心深处受到强烈震动，又毅然决然的融入了课改之中，并且从中尝到了甜头。这几个例子对我的触动也是非常大。原来我也是对课改持有怀疑的态度，还是想走原来的老路。通过听报告会我的思想观念发生了彻底的改变，我决定当我们学校课改的排头兵，走在课改的最前列，做出榜样。