儿童版画兴趣活动总结

本学期的各项工作已近尾声，开展新的儿童版画兴趣课的半年时间就要过去了，此时，除了感叹时光的飞逝，还真的有必要给自己这半年的工作做一个总结，借以促进提高。 美术类的兴趣班总是学校人气最旺的班级，由于儿童版画教室有较大的容量，加之学生的学习版画的热情，版画兴趣班的学生人数达63人。63个学生，1个老师，“63：1”这个“比”总有些让我吃不消。儿童版画，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。制作一幅版画需要三个步骤：构图——制版——拓印，三个步骤需要使用吹塑纸、卡纸、颜料、涮笔筒、水粉笔、抹布、调色盒等各种不同的媒材来创作，一人一人堆，桌子上的物品摆放真是惨不忍睹。步骤多、材料多、方法多还有人数多也会导致麻烦多、问题多。稍一不慎，就会水漫金山；地面、墙面一节课下了就会面目全非。说实话，如果方方画由不细细考虑，不但影响教学，而且后果难以想象。所以这学期的兴趣活动主要围绕学生学习习惯的养成与吹塑纸版画基本方法的学习进行教学。

一、学生行为习惯的养成

1.培养带齐学习用品的习惯。

学生的学具准备充分是课堂教学内容的实施的基本前提和保障。学生没带学具，不但其本人练习无法进行，还会影响其对知识的掌握，而且对课堂秩序也是个“不安定”因素，由于他们“无所事事”，很容易会出现抢夺其他学生的学具、互相聊天、扫闹等现象，对课堂管理带来严重的影响。所以，除了每次我发校讯通来提醒学生带相应的工具，还通101努力奖罚制度进行强化，没有工具就没有机会得任何一种星；还得通过自己打扫卫生来赚取和同学或老师借学具的机会。久而久之，通过学具的准备就可以培养学生做好提前准备的良好习惯，与认真对待的态度。

2.按要求整齐、规范地摆放学习用品的习惯。

由于版画的教学所需要的工具很多，每小组的人又多，所以我要求学生要按规定摆放学习用品，为避免弄脏课桌，桌上必须铺报纸，在报纸的右上角放叠整齐的抹布与水粉笔，吹塑纸与卡纸放在报纸的正中央；涮笔筒、调色盒、工具袋、画的时候的物品摆放与画完的小组物品摆放、作品的张贴都有明确的要求。但由于学生年龄较小，在刚开始总做不好，我又采取一看:看一看老师如何摆放;二说:说一说摆放的顺序、位置，让每一件用品都有一个合适的家;三摆放:学生将自己的学习用品按顺序摆到“家里”;四检查:在分配座位时就安排高年级坐中间，两边坐低年级的同学，能够更好地同桌互查、纠正。为了帮助学生建立良好的习惯，刚开

始时，每节课之前提醒学生，的学习用品到家了吗?并对那些带齐用品并摆放合理的学生予以奖励。通过一个阶段的培养，学生都能较快的做好准备。

3. 培养认真倾听的习惯。

班级人数较多，有一点风吹草动这个班级的同学都会不注意听讲。为了培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力;其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的;再次，要仔细观察老师的演示示范，并按老师的要求认真的操作，做好练习。为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，讲课时我尽量做到精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲；同时小组长也发挥了大作用，及时提醒、监督小组成员注意听讲。注意动静搭配，调整学生听讲情绪。培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣昧性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维和形象思维能力，在讲授讨论过程中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手做一 做，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏活动，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。

4.培养学生认真完成作业的习惯。

完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要求学生从小就养成。

兴趣课的活动时间为90分钟，对于自制力、动手能力强的同学能够完成一张作品，但对于容易走神的同学这90分钟显然是不够的。为了能够让每个孩子都能按时完成作业，我将每个人的名字贴在墙上，并在名字旁边贴上粘钩，让学生把当天完成的作品挂在粘钩上。一方面可以随时检查作业完成情况；一方面，学生能够欣赏其他同学的优秀的作品。并对按时能够完成作业的、作品有创意的同学及时表扬、鼓励。

二、吹塑纸版画基本方法的学习

因为其取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快,在技法上要求不高，所以本学期的教学内容选择的是制作吹塑纸版画。

1. 由简到难的课程设置。

为了避免了学生感到学习新的学习内容感到困难的情况，树立孩子的自信心，我设计了循序渐进的版画学习内容。首先是吹塑纸涂色版画的学习，然后是吹塑纸仿石刻效果版画、最后两节课是粉印版画的学习，简单尝试粉印版画。但在教学中发现学生学了三周对于涂色版画与仿石刻效果版画的实践兴趣并不高了，所以我提前了粉印版画的学习。学生的学习兴趣有回到从前的高涨，同时涂色版画与吹塑纸仿

石刻效果版画的学习也为粉印版画提供的基础。

2.在实践中总结方法

让学生养成按时完成作业的习惯也是通过在实践中，自己提炼吹塑纸版画的方法与步骤。在指导学生实践时，由于学生较多有时看不过来，就先让小组内同学先帮助，如果小组还解决不了，可以向老师提问，教师向集体说明。通过这样的方法，小组与成员解决问题的能力逐渐提高，通过别人遇到的问题的解决方法也能丰富自己的实践经验。

三、改进方面

1.培养保持环境卫生的习惯。

本学期，对于班级卫生的管理较好。但对于水房、楼道的卫生，尽管不断强调，但效果不明显，在下学期应在采取有效的措施进行管理、维护。

2.课题的设计有深度。

本学期为了让学生掌握基本的技法，对于美术、版画的文化、版画表达的方式与学生的创造力、想象力的设计较少。下学期，在课题的设计上一定要有深度，一节课中在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标都要对学生有所影响。

第二篇：地方课程总结20xx

地方课程总结

地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。

在教学时，倡导教师与学生个体的交流。如一学生对手工感兴趣，他便主动去找老师进行研究探讨，让老师对其实践活动提供帮助等。现在，我们教师、学生都具有了这方面的意识，有利于个性化发展。活动内容不再以课程参考教材设定，而是由教师或学生来制定。在制定中，我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、教师自身知识的储备、学校拥有的资源的优势等等开展活动，不再拘泥于固定的内容来源。不固定本班的师生的合作实践研究，在教学时有时感觉，在班级内开展的综合实践活动，来自于伙伴和班主任的智慧资源都显得不足。因此，我倡仪教师一方面可采用年级打乱

混合形式开展活动，这样更有利于学生的互助互动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学生在更加广泛的时空开展地方课，得到更加丰富的智慧资源。

由于课堂上的角色发生了变化，教师由“传授者变为学生学习的引导者”，由“居高临下型转变为平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生的积极性，各抒己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利完成了教学任务。

2013.2

海石四小一日常规主题班会

地方课程总结

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1、加强学习，转变观念，与时俱进。

校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。

三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发

② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。校本课程教研 组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实

效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要 一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标 管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教 师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会 调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

海石四小学生英语口语比赛活动