2014-2015学年度下学期4月月考工作总结

20xx年4月21日，月考如期进行，但是因为各种原因，月考成绩公布较晚，在此对学生和老师的期待表示歉意。现将本次月考成绩汇总如下，各学科任课教师可以对照2次成绩，反思学生成绩进步或下降的原因，找准切入点，调整课堂教学。

一、 年级组最高成绩：

1. 语文学科：六年级组平均分最高的是84.0分，优秀率为63%，及格率为95%。

2. 数学学科：二年级组平均分最高的是，优秀率为，及格率为。

3. 英语学科：四年级组平均分最高的是82.1分，优秀率为58%，及格率为83%。

4. 科学学科：六年级组平均分最高的是92.6分，优秀率为77%，及格率为91%。

5. 品社学科：三年级组平均分最高的是92分，优秀率为80%，及格率为95%。

二、 任课教师学科成绩：

语文数学：

一年级数学平均分89.6分，及格率100%，优秀率69%；

二年级数学平均分88.0分，及格率92%，优秀率67%；四年级语文平均分83.2分，及格率93%，优秀率57%；数学平均分76.2分，及格率86%，优秀率29%；五年级语文平均分74.6分，优秀率27%，及格率100%；数学平均分74.6分，优秀率36%，及格率91%；六年级语文平均分85.6分，优秀率56%，及格率100%；数学平均分74.6分，优秀率36%，及格率91%；

中心小学二年级语文平均分81分，优秀率59%，及格率88%；数学平均分81.8分，优秀率41%，及格率94%；三年级语文平均分85.4分，优秀率79%，及格率85%；数学平均分84.6分，优秀率67%，及格率85%；四年级语文平均分75.2分，优秀率41%，及格率82%；六年级语文平均分83.6分，优秀率65%，及格率94%。

科学品社英语：

六年级科学平均分95.7分，及格率100%，优秀率89%；

品社平均分93.0分，优秀率85%，及格率94%；

平均分最高的是，优秀率为，及格率为。

中心小学四年级英语平均分89.5分，及格率94%，优秀率74%

三、 反思：

月考一方面是为了激发学生学习的兴趣，另一方面是为了引发任课教师的思考，怎样确定学生学习目标、设计课堂教学才能提高学生学习效率；课后的反思是否有针对性；借助成绩对比，结合学生作业和单元测试卷，是否能找到学生的知识断点，有针对性的辅导。

20xx年5月1日

第二篇：政治11月份月考总结

20xx届高三11月份月考政治成绩分析与总结

一、数据展示 1.试卷数据统计

卷面总分：100分 最高分：81分 最低分：26分 方差：9.1 难度系数为：0.60 2.分数统计

在尖子生的高分上出现断层：78-81的区间内无人

3.分数段统计

4.三率统计

二、成绩分析 1.进步的方面：

（1）上次考试的难度系数为0.57，本次考试的难度系数为0.6，两次月考的数据对比难度实习变化不大，但是70-80分的人数在增加，由原来的30人增加至37人，而且最高分也有历史性的突破。

（2）及格的人数也有上次的129人增至现在的201人，说明无论是尖子生还是中等生都有较大的进步。

（3）同等层次的班级之间差距在不断缩小（小于5分，上次的分差达到近7分），有利于良性竞争，增强授课老师的积极性和成就感。 2.不足的方面：

（1）辅差工作有所欠缺，尽管中上等生的成绩在上升，但是每个班50分以下的

人数也在上升，低分和高分出现两极分化，而且差距越来越大。

（2）在答题规范方面，明显不如前几次考试，反映出来的是学生主观上不重视，态度上有所怠慢。

（3）在观察生活的能力方面较弱，不如我们《政治生活》的每年召开的两会、两会的委员的具体权利和义务都不理解，对生活不敏感。

（4）80分以上的人数不多，按照这个试题难度，我们在改卷时预测在小尖班过80分的人数应该在3人左右，实际考试完只有1人，而且是一枝独秀，和第二名差3分，而以往的政治高分都是第一名和第二名只有一分之差，说明80分的区间内潜力巨大。 三、应对措施

1、继续做好培优工作。特别是小尖班，我们初步制定个计划，就是在3月份新考纲下来之后，将年级的前10-15名在原有导师制的基础上，组内实现导师制，集全组之力，每个老师分上几个学生，每周定2天，同意过考纲上的知识点，争取在高考前将这些同学的考纲至少过两遍，夯实基础，以不变应万变。

2、加大力度做好辅差工作，这些同学处于二本的边缘，300分的文综，潜力巨大，只要想学，我们决不放弃，每个老师要在原来班主任给定的短板名单的基础上，重新界定一下自己班级的后进生，对于后进生，每天要亲自面批作业，不懂得及时讲和纠错，督促他们不仅要学，还有学好，在原有作业的基础上，根据本班的实际情况，可以在适当留一些背诵的作业，加以巩固，后进生潜力巨大。

3、加大组内集体备课的力度，在时间允许的情况下，每周二的备课组活动定集体备课、疑难问题的解读、和导学案的反馈和修改，每周五的课定为组内互听、互评课，每周五选一位老师讲常规课，其他老师旁听，互相交流经验，互相进步。 4、要想给学生出好题、讲好题、讲懂题，作为老师必须多练题。