大学英语六级考试听力技巧总结
提炼选项中的重要信息
提醒考生务必先看选项。当录音人开始宣读Directions时，考生应充分利用这段时间速读选项，预测考点，从而做到心中有数。通过先看选项，可以明确题目多方面的信息
1）题目涉及到的人物、地点、场合等，在非主题题 型中，可能暴露该题的主题。考生可以通过对全部选项的速读建立起一个大概的场景，比如图书馆、医院病房等，从而联想起与该环境有关的词汇，迅速进入状态；
2）当四个选项是同类短语时，考点就在这一细节。这时，考生应充分集中精力，听懂时间、数字等与选项对应的细节考点；
3）尽管四个选项中只有一个正确答案，其余的三个选项设置也并非和题目毫无关系。利用设定干扰选项所遵循的规律，我们可以大胆地进行猜想。这种猜测其实并不耽误时间，也不怎么消耗脑力，考生反而能够通过猜想事先得到一个对该题的印象。结合四个选项的共同点，我们往往可以得到大量的提示，有时候，甚至可以把答案猜得八九不离十。真正听题的时候，考生可以和录音人给出的信息进行比较，轻易排除错误选项，直达正确答案。举例如下：
et/
99年Section A(9)
You will read
A) She is not interested in the course.
B) She doesn’t like the way the professor lectures.
C) She’s having a hard time following the professors lectures.
D) She’s having difficulty with the heavy reading
assignments.
黑体的部分就是考生在短短5秒内应该看到的信息点。某考生仅根据以上选项推论如下:
选项中不断重复的course，lecture，assignments都提醒我们，这是学生课程的一道题目。题中男生会先问感觉如何，女生的回答可能并不是全盘否定，但一定会有抱怨。进而推想，很可能用一个转折关系的句式，比如but。
请看Tapescript:
M: How do you like Professor Bockmans course on theHistory of Philosophy? He is a distinguished scholar on that subject.
W: He is a great teacher, but I’m having a hard time with the reading list. I feel I can’t even finish it.
Q: What problem does the woman have with the course?
从选项逆推，得到的信息可以帮我们迅速有效地抓住重点，及时做好听题的准备，为挑选答案和提前看题节省了时间。温馨提示：对待一切听力考试都行之有效的第一条战术是抓紧时间先看选项并提炼其中的信息点和主题。
掌握节奏合理安排时间
可能没有哪种考试对时间安排的要求比听力考试还要苛刻。“录音不等人”，所以很多考生答题时都很紧张。其实，听力考试每分钟阅读的字数和停顿时间有严格限制约每分钟140 词，每个问题后有约15秒停顿。这就象是跳舞唱歌，拍子已经固定，我们要做的是跟上节奏，过分的紧张只会造成混乱，直接影响发挥。
节奏要靠听录音来把握。考生可按以下步骤进行关于节奏的自测：找出一盘带有Directions的六级听力磁带，从头开始放音。考生在录音人开始阅读Directions时，快速阅读Section A各题选项（有能力的考生可读到Section B），等到Directions即将读完迅速回到开头第一题，集中精力再浏览一遍第一题的四个选项。这时候应该正好开始播放考题。这就是听力考试开头应有的节奏。如果你总是以这种节奏开始，请保持这种节奏继续做题。如果不是，建议你多放几遍录音，掌握好这个节奏。
答题时，考生切勿在某一题上花费过多的时间 （一般少于10秒/题），剩余的时间用于阅读下一题的选项和大胆猜测考点。一旦没有听懂就根据已经掌握的信息迅速猜一个答案，马上进入下一题的节奏。千万不可拖泥带水，否则破坏了节奏，可能造成随后的简单题目失分。答案选定后可放松一口气，然后尽可能多看下一题乃至两题的选项。
温馨提示：掌握节奏，按部就班地做好答题准备，就相当于拥有双倍的答题时间！
听力是一种Paraphrase考试
Paraphrase 就是运用同类词语的替换或句型的变换解释句或段的意义。
听力考试多数时候是一种paraphrase考试，它往往考的不是考生是否听见，而是考考生是否听懂。把命题中的对话和段落原封不动地照搬到答案里，等着考生把它挑出来，在六级听力考试中这种题型几乎找不到。绝大多数题目，要求考生把听到的原文进行变换和归纳，对应到选项中。
如此一来，我们不光得竖起耳朵听，还得开动脑筋想。这就造成有的考生听懂了原文的每个字，却选不出答案。要避免这种情况，请注意正确答案的固定特征。
正确答案可能与原文用词不同，句式不同，但表示同一意思！也就是说，可能原文从正面肯定某一观点，答案从反面否定别的观点。原文可能说“他只有晚上才有空”，答案说“他白天没有时间”。与原文有词语重复或相同表达方式的往往被出题者设置成了起迷惑作用的干扰选项。
平时注意掌握同义词组和表达可以帮你较好地paraphrase 。另外，考生在用听到的录音与选项对比以确定答案时，不能只靠个别词语的重复轻易下结论，而要从整体上去把握句子和文章的内容。
温馨提示：答案要经过Paraphrase(释义,意译)，不能
仅以有原文重现作为选择答案的原则。
听懂语调和重音
英语和汉语一样，说话人通过各种各样的语调和重音的变化表达不同的意思。六级听力中，专业的录音人更是力求表演得真实，他们绝不会用平淡的语调表示自己的惊讶，也绝不会把重音放在无关紧要的词上。重读的每一处都具有提示作用。因而，从录音人的表现中就能推测出人物的心理活动、观点和态度。重音和语调是最为重要的线索。
辨认录音人语调中的信息在听力考试中比听懂单个词更重要。
例如1997(6)年Section A （9
You will hear ：
M: How are their talks going on? Have they reached any agreement?
W: They only seem to have agreed to set another date for further talks.
Q: What can we infer from the conversation?
You will read
A) The talks haven’t started yet.
B) The talks haven’t achieved much.
C) The talks have produced a general agreement.
D) The talks broke down and could go no further.
黑体部分是录音人强调之处，也正是答题的要点。从重读处可知答案为B。这道题只要听懂了以上几处就解决了。考生在训练时，应该有目的地注意重音和语调的变化，体会一下重音和语调给听者的感觉。
温馨提示：语调和重音是暴露考点的关键线索，把握重读部
分就至少成功了一半。
不怕长段听清重点
听力的Passages部分经常被视为难点中的难点。但是，作为听力材料的文段绝不可能文学色彩很浓或学术气特别重，绝不该让没有专业背景的你听完了一头雾水，不知所云。有的考生说，要是把听力段落都变成阅读理解出题，就能全答对。这更说明，听力的
听力长段的选材集中在学校生活、家庭生活、娱乐、历史、地理和科普知识等方面。如果考生以提高听力水平为目的，则平时应多多注意收集这些方面的材料，不必太专业，掌握一些简单语汇，在考试中就能起到提示主题的作用。录音播放时，当脑中反映出了你所熟识的语汇，你必将感觉良好，信心百倍。
当你没有充分的时间准备时，请一定牢记，充分利用Directions 的时间，集中精力阅读各个选项并提炼要点，至少要得到文段主题的大概范围，不要拖拉，只要看懂大概意思就行。在听题时，要注意逻辑关系，在相关的选项上做好简明的记号可以避免边听边忘。万一出现没有听清的一两处，根据上下文和你已掌握的信息选一个答案，马上看下一题的选项，及时进入待听状态。另外，听力长段的题目设置通常还有以下规律：
（1）第一题或最后一题最可能是主题题型！因为一般人都喜欢采用先概括后具体或先具体后总结的形式。
（2）如果题目中有数字题，经常有不止一个选项在文中出现过。请在数字边标记其代表的意义！
（3）你所听到的反复出现的词或句必与文段中心有密切关系！没听清的话就选你听到最多的！
（4 ）（除非是数字题）没有听清某一句通常不会影响选对答案，从别处得到的信息也足够让你做出正确的判断。正确答案之所以为正确答案，是因为用它作答案有说服力，不仅严密，且与文段的多处对应。
温馨提示：段落越长可利用的信息越多，为防遗忘可简单做记号。但切不可拖泥带水！
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听力考试最常见的4种题型
中心思想题
事实细节题
对错判断题
推理推测题
1)中心思想题。这类问题主要是测试文章的主题思想。提问方式有：What is the main idea of the passage?
What can we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is the passage mainly about?
What is the speaker talking about?等等。做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。
2)事实细节题。所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-
question的形式。这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记；另外，文中一旦出现以因果连词(如because, so, due to等)和转折连词(如but, however, though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。
3)对错判断题。这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true according to the passage?
Which of the following is not mentioned? 等等。听到这类题时，一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚。一般情况下，not一词会重读。
4)推理推测题。这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有：What can be infer from the passage? What does the speaker think about the problem...? What does the speaker most concern about? How does the writer feel about...?等等。
做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。
复合式听写和听写填空
总体说来，听写和填空的取材与老题型（文章回答问题）相似，仍然围绕日常生活、科技发展、历史、起源、人物回顾、文化娱乐等展开文段。考题仍然没有太强的专业性，但要求对某些词句的复述，这就产生了不同，除了抓住文章的内容主旨外，本来由选项和问题给考生带来的提示，现在改由暴露的原文给出。
（1）在听音开始前，要尽量阅读文章已经给出的部分，得到文章的大意和某些词语的信息；
（2）第一遍放音时，不要急于填写完整某个空白，这一遍一边顺畅思路，理清文章的脉络，一边可以做点简单的记录，填入几个单词；
（3）第二遍时，按要求快速填写，对于长的词语可以先写个头，争取把重要的信息都包括上。或许有的地方没有写全，不要着急，跟上录音的节奏，走完所
（4 ）第三遍时直接处理遗漏之处，尽量使得你填的答案完整。单个词语填空不要空，尽量运用拼写知识写上。但对于长句子的填空，如果只有不影响句意的一个词不会拼写，就不要补了，以免弄巧成拙。
温馨提示：做听写的步骤是预先浏览原文的已知部分得到大意，然后边听边快速填写空白，最后进行补全和修正。
听写填空技巧
听力考试中除了multiple choice 之外，还有就是听写。听写是考生们最为头痛的一种题型，但事实上只要掌握了好的方法，听写应当算是相对比较好做的。同学们只是需要把听到的内容以笔头的形式表达出来，无须做完整记录，只要将大概意思写下即可。但由于大部分同学对此种题型不熟悉，要做好也并非易事。以下就为同学们介绍一些方法：
听写在很大程度上与考生的语音知识及辨音能力有关。
因此学生在考试时听清语音非常重要。
1)同音词辨别。英语中的同音词较多，这也是考试中容
易迷惑同学的地方。请体会以下几组词：
flour[flaue] 面粉——flower 鲜花
meat[mi:t] 肉—— meet 遇见
right[rait] 正确的——write 写
2)近音词的辨别。近音词是指那些读音相近或相似的词。英语单词中许多的音素之间差异很小，难以辨别。试分辨以下几组词：
abroad 国外；海外—— aboard 船上；车上
cloud 云；云状物—— crowd 人物；大众
sick 患病的；病人的—— thick 厚的；粗的；粗壮的
同音词：
all together——altogether heal——heel
band——banned hour——our
bare——bear heroin——heroine
bare branches of winter
brake——break past
bread——bred peace
breed
ceiling——sealing rose
cent——sent sail
cell——sell sauce check——cheque (Br.) steal
compliment——complement story
v.赞美 v.
dying——dyeing site
fare——fair threw
single/return/round-trip
tire
floor——flaw vain flower——flour way
fourth——forth wait
女英雄, 女主角 ——passed ——piece ——rows ——sale ——source 调味汁
——steel ——storey 补充 ——sight ——through —— tyre ——vein
静脉 ——weigh ——weight
hair——hare wood——would
妩媚人生 /
近音词：
appeal——a pill odd——awed
avoid——award pass——path
border——board presence——presents
bald——bored pull——pool
bold
council——cancel poor——pour
cut——cart stock——stalk
手推车 花梗, 叶柄
foam——form sleep——steep
n. 泡沫 a. 陡的, 急剧升降的
full——fool sympathetic——systematic
hut——heart loose——lose
3)英语中的连读现象也为学生准确掌握所听内容造成了很大的干扰。因此同学们在练习时应试着了解并掌握连读的特点及规律。
4)虚词的弱读现象也是一个难点。英语中如冠词、一些连词及介词这样的虚词在朗读中一般读得较轻。同学们在听懂主要词语的同时，还应尽力捕捉这些弱读的虚词。
英语在语音方面存在的种种现象都可能构成听写中的难点，考生必须了解并掌握其特点及规律。而且，在填好空之后，还要根据上下文全篇的意思，去审查自己写下的句子是否正确无误。听写填空的短文涉及的题材和内容都十分广泛。因此，所听写的词汇没有固定的范围。同学们不能只停留在看到单词能想起来什么意思的水平上，而还应该能够准确拼写单词。凡六级大纲所列词汇均应加强记忆，以便能正确拼写。此外还要熟悉构词法知识，对词根相同，只是增加了前缀或后缀而改变了词性或词义的词，也要能够书写。例如：大纲列有geographical, geography两个词，那么同学们应该知道geographically 这个词的正确拼写与词义。
在听写练习中，同学们应该首先明确所须听写的内容是句子还是句子的一部分。在书写时还
应该注意字母的大小写。在以下几种情况下必须使用大写字母：
(1) 每句话开头的第一个字母大写，包括引用的句子。如：George Bernard Shaw observed, “Home is the girl's prison and the woman's workhouse .”
(2) 单词“I ”处处大写。
(3) 专有名词，如地名、人名、历史事件、历史时期、报刊名称、组织名称、种族、国名、语言等单词的第一个字母需大写。
(4) 书报、文章标题除冠词、连词和五个字母以下的介词外，其余单词的首字母均需大写。例如:
Pride and Prejudice, Gone with the Wind
在下列情况下则要使用小写字母：
(1) 在逗号后。如: My mother, however, saw the injustice involved .
(2) 在冒号后。当列举一系列并列事物或紧跟一个分句时，应使用小写。因为有现成的句子，在听写填空中涉及的语法考点并不多。但是语法的问题大家仍需注意，因为有时候同学们会因听写错误从而造成句子的语法错误。例如：将He’s 写成His；将the United States’ food supply 写成the United States food supply。因此同学们在听写完全文后，最好能留一点时间检查一下是否存在语法错误。听写填空时若能迅速记下单词，成绩会有很大提高。在第一次听朗读时，虽然空格处停顿的时间不长，但是仍应尽量记下各空格处的一、二个单词，在把握文章大意的同时最好能写下重点的词语，因为这些词语同时都是采分点。这样第二遍听音的时候会轻松一些。记录时只要记下单词的一部分就行，既节省时间又能提醒自己这是什么单词。也有的同学先把实词写下来，然后再根据意思补上虚词。这也不失为一个好方法。
总之，大家应以最有效的方法让自己多记下一些单词。当然，Practice makes perfect! 任何一种技巧或方法都需要同学们平时多训练。对单词的拼写练习应给予充分的注意。上课时可以尝试尽量不看老师的板书而只是靠听来记下老师的例句。另外，在考试时最好能提前把填空的全文通读一遍，了解全文大概讲的是什么内容，划出中心词。根据中心词和所填的空大概在听力文章中的位置有目的的去听，这样在听音以前就有了一个底，然后再结合所听到的内容。来进行考虑，这样一定能做好填空这一部分，取得好成绩！
第二篇文章
新题型六级听力理解解题技巧
新题型六级的重点是听力理解方面的测试，听力分值由原来的20%提高到35%。按照新 教学大纲的要求，学生在修完基础阶段6级后应具有一定的听的能力，对题材熟悉、难度略浅
于精读课文、基本上无生词、语速为每分钟150词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率
不低于70％。
听力材料的选材原则一般基于以下三点：
一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂
二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等
三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围
练好听力需要具备以下基础：
一、坚实的语言基础
二、一定的文化背景知识
三、基本的听力技能
四、正确有效的听音习惯
五、一定的心理素质
而其中尤以坚实的语言基础为先决条件。下面就听力理解所考核的语言能力加以分析说明。坚实
的语言基础指的是熟练掌握语音、语法、基本词汇以及常用句型，包括口语中的一些习惯表达方
法。
1．语音：包括辨音、音变、句重音等方面。
1) 辨别音素是学生突破听力理解的第一关，不能正确辨音（这往往是自己发音不准所致），极易
导致听力理解上的错误。例如：
The professor collected the papers himself.
The professor corrected the papers himself.
只有一音之差，所提供的信息却完全不同。又如：
It’s a great pleasure．
It’s a great pressure．
两者读音非常相似，意思却截然相反。
2) 除了识别单个音素之外，学生还必须熟悉快速语流中的音变现象：
a. 连读
连读是口语中经常出现的音变现象。例如：
in an (h)our
worn out
b．弱读
通常句子中除了有重要意义的词带有句重音之外，其他词往往弱读，如助动词、连接词、 前置词、人称代词等。例如：
You have done a good job.
I will tell you how to do it.
考生必须熟悉这种语音现象，不能指望录音或讲话人会用同样的长度和力度读出每一个词。 特
别是复合式听写中动词后面加的-ed和名词后面加的-s有时会读的很轻，容易漏写。
3) 句子重音
句子重音往往是讲话者表达意思的一种语音手段，因此也是听话者理解话语的重要依据。例如：
Son：Mum，I’ve got a B in my math exam．
Mum：So you 'have passed．
have作为助动词本不应重读，但这里却带有句重音，言外之意是：“我原来以为你不会及格”。
4) 语调
同一个句子，语调不同含义就会出现差异，这也是常有的现象，必须引起考生的重视。例
如： A burglar broke into his↘house last night．
A burglar broke into his↗house last night．
前者用降调表示肯定，后者用升调表示怀疑。
2．语法
考生所掌握的语法知识可以帮助他们正确理解所听到的信息。试看下题：
M: You know, I’m wondering why Mark complained so much about the food tonight. It’s as if it
were our fault. Maybe we should say something to him.
W: You’re right. After all, it was he who suggested eating there. Let me handle this, OK?
Q: What will the woman probably do?
A) Tell Mark to start paying for the meal.
B) Tell Mark to cook his own food.
C) Tell Mark to put up with choices he makes.
D) Tell Mark to choose better restaurant.
这里It’s as if it were our fault表示虚拟语气，意思是：“这好像是我们的错，其实不是”。本
题答案为选项C。但有的考生因为没有掌握这一语法现象，把句子误解为“这是我们的错”。
六级听力考试题型：
测试内容
测试题型
比例
听力
理解
听力对话
短对话
多项选择
15%
35%
长对话
多项选择
听力短文
多项选择
20%
复合式听写
一． 短对话
常考情景：话题与生活相关，涉及校园，生活，工作及各种社交场所。如校园生活情景 涉及入学，认识新同学，借书，师生交流，作业，论文，对课程的评价、考试、补课， 业余活动等。家庭生活情景涉及饮食、娱乐、旅行，交通，卫生医疗，居家琐事，在家 请客，住房搬家，购物等。 工作场景涉及到学生兼职，招聘面试、工作选择，工作状 态、同事相处，工作目标等。
常见题型：地点场景题（通常会提供某些地点和场景的标志性词汇，需要根据关键词进 行推断），身份关系题（猜测人物关系，通常不提供明确信息）， 数字信息题（主要有 两种考法：一种是对话中出现多种数字，需要考生辨别哪个是正确答案，一种是需要明 确各个数量之间的关系，进行简单的计算）。请求建议题（通常请求或建议由第二个 speaker提出），观点态度题（考查对话一方的态度、立场、观点、评价等，可以通过对 句子的理解和语调的把握进行推断）。谈话主旨题、细节辨认题等。
二． 长对话
长对话的谈话双方会就某一个话题进行多个回合的交流，信息量更多，人物态度、语气、 情感变化更复杂。提问的方式与短对话相同，考生应在答题前快速浏览选项，大致推测 对话发生的情景。听时做好笔记，记录对话中的数字、人名、地名，表示观点的标示词， 重复率高的词或词组，表示因果、转折、比较及其他重要标示词。
三．短文理解
题材涉及英美国家的社会、教育、文化、体育、科学、技术、风俗、人情、历史、地理 等方面。
常考题型有三种： 主旨大意题：要重视首尾句、同时要重视短文多次提到的某些词语 或内容。
事实细节题：短文中的主要人物、人名、时间、主要时间、数据、原因等细节需做笔记， 另外关注标示逻辑关系的句子如转折、因果、条件等。 此外，列举处，短文强调的内 容等通常也是重点。
推理判断题：需要对短文的主旨和细节有较深层次的理解，注意与主题密切相关的选项。 注意短文中的关联词。
四．复合式听写:
单词部分主要考查名词、动词、形容词，偶尔也会有副词。名词要特别注意单复数形
式。和一些以-ure, -ty, -ment, -ity 名词的后缀。动词主要考单复数形式、时态、语态以及某
些动词的特殊变化。要特别注意弱读，连读尤其是读音相近的词（如row和rule），甚至是 同音词，填在空格处的词一定要符合上下文的语义。
利用读指令的这段时间，大致浏览一遍短文，了解一下全文语意意群的内容，通过阅 读，对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象，并对要填写的文字进行初步猜测。 句子听写要边听边记，听记时要使用缩略词、缩略语和各种自己看得懂的符号，记录 下关键信息，使之起到提示作用，记录要以实词为主，意群为单位，先记要点，记下句子主 干，过后再补充句子。遇到不会的词，可考虑用同义或近义词替换，也可以用熟悉的句型改 写原来的句子。太长的词可先简写词头，以后再补充。
录音在放第三遍的时，应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外，主要精力应放在 检查已填充的词、词组和句子是否正确上。许多容易形成笔误的部分应该在这一段时间内一 一排除。例如，字母大小写问题，单词的拼写，名词的单复数，名词所有格，单数第三人称， 冠词的运用，动词时态的统一，主谓一致，词的前缀后缀等。
附上一些考试比较流行的方法：
一、五边记忆法：关于听力应试方面，我们主张培养学生“抢读预测”+“五边处理法”这种眼、耳、手、口、脑并用的积极主动的应试技能。“抢读预测”即利用导言及题与题之间的间隙，提前扫视选项，预测出题方向，以便等录音内容开始时可以有目的地捕捉所需信息。“五边处理法”即边听，边理解，边复述(适用于单句、短对话和数据方面的内容)，边做笔记，边猜测(推断)。这里我们重点谈谈“立即复述”、“做笔记”与听的关系以及这“二边”的具体操作方法。 很多同学讲，“考听力时我都听懂了，可等到作选择的时候，却好像有一半都记不清了。”这是极正常的，原因是我们在听的时候，大部分注意力在理解方面，加上没有及时对所提细节做笔记，自然便会听了后面忘了前面，而听力测试的重点往往就在细节的辨识上。因此，考生不仅要听懂录音中的语言信息，还应通过一些有效途径在短时内强记重要信息，如年代、人物、事件、地点、单价、折扣价(幅度)、门牌号等。一个人即使记忆力再好，要记清如此多的细节也不容易，那么只有靠笔记帮忙。
(1)养成立即复述的习惯
记笔记是有诀窍的。在听单句(statement)时，由于句子完全孤立，没有任何语境，又只念一遍，听者只能靠一遍的理解和记忆，在选择项中找出意思与原文相同或相近者。因此，准确捕捉所给信息是问题的关键。这时必须借助“立即复述”这一有效手段，即：在听录音时以仅落后1─2秒的时间立即重复原试句，以帮助强化记忆，作出正确选择。有人曾作过实验，结果表明：“一个语言信号只经过外耳道，在大脑中理解记忆的可能性假设为一，那么经过口头复述，在大脑中理解记忆的可能性则为三。因为同一信号经过外耳道传入大脑，而另一部分声音则直接从口腔经过内耳道传入大脑，所以，复述一次的效果是不复述的三倍。”因而，考生在平时训练中很有必要加强复述练习，它一方面可以帮助你加深对听懂部分的印象，另一方面也有助于重新理解、咀嚼未听懂部分，从而有效捕捉并记录重要信息点，提高准确率。(%bk%)
“立即复述”关键在“立即”二字，若等到一句话念完了再去复述，就很难记清全句，复述也就失去了意义。正确的操作方法是：当一句话刚一开始，你就
以仅慢1～2秒的速度紧跟其后，出声跟读，仿佛你的复述是原试句的回声，并在复述的同时进行理解并做记录。此法在教学实践中使用过多年，得到使用者的一致肯定。做复述练习的好处还不仅限于此，它还能帮助你增强信心，集中注意力，纠正发音，复述多了，还能培养语感，有助于口语的提高。
(2)学会做笔记
做笔记能帮助我们理解听力材料，提高区分有用信息和无用信息的能力。更重要的一点还在于它能帮我们减轻大脑的负担，完整而准确地把握所听材料的主要内容。
记笔记的方式可因人而异。你可以在选择项旁尽可能记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等你认为重要的信息。好的笔记应是对所听内容作出的简要提纲，可以用关键词，也可以用短语或句子来表示，关键是要简洁、明白、快捷。你也可以边听边快速核对A、B、C、D各项内容，用对错号加以标示，或针对不同选项就内容做简单笔记(后两种方法在对话部分较实用)。
二、试题分析法
多多的看试题，保证今年的真题的单词出现过2次的自己都是认识并能运用的，解决词汇问题。