新课标高中物理学史知识总结（郑学鉴整理）

物理 1

1. 英国天文学家哈雷根据牛顿的万有引力定律正确地预言了哈雷彗星的 回归。P5

2. 美国气象学家洛伦兹发现，一个复杂系统初始条件的微小差异可能使 结果产生巨大偏差。P5 3. 哥白尼提出日心说。 牛顿和莱布尼茨发明微积分。 爱迪生发明留声机和电灯。 贝尔发明电话。 居里夫人发现镭、钍、钋三种元素的放射性。 爱因斯坦提出狭义相对论和广义相对论。 李政道和杨振宁指出弱相互作用下宇称不守恒。

4. 普朗克，德国物理学家，量子论的奠基人。P7 5. 古希腊学者亚里士多德认为物体下落的快慢是由他们的重量决定的。 P45 6. 意大利物理学家和天文学家伽利略通过实验研究自由落体运动，把实 验和逻辑推理结合起来。P47、48 近代力学的创始人。P49

7. 英国科学家胡克发现了胡克定律。P56 8. 亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的 作用，物体就要停止在一个地方。P68 伽利略斜面实验说明：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运 动状态的原因。P68 法国科学家笛卡儿补充完善伽利略观点，指出：除非物体受到力的作 用，物体将永远保持其静止或运动状态。P69

9. 英国科学家牛顿，动力学的奠基者，提出牛顿运动定律。P68 10. 吴健雄，华裔美国物理学家，用实验证实了宇称不守恒，电磁相互作 用与弱相互作用的密切联系。P92

11. 美国 J.韦伯首创用铝棒做 “天线” 接收天体辐射的引力波的方法。 ， P92

12. J.H.泰勒等人观测围绕共同质心高速转动的双星， 推测它们在辐射引力 波时失去了能量。P92 物理 2

1． 德国天文学家开普勒，研究了丹麦天文学家第谷的星星观测记录。发 表了开普勒行星运动定律。P29 P32 2． 古代天文学家托勒密完善了理论：每个行星都沿着圆运动，这个圆叫 做 “本轮” 同时本轮的圆心又环绕着地球沿一个叫做均轮的大圆运动。 ， P31

3． 哥白尼（波兰）发表《天体运行论》 ，预示了地心宇宙论的终结。P31

4． 伽利略发明了望远镜，观测证明了地球不是所有天体运动的中心。P32

5． 第谷·布拉赫的观测结果为哥白尼的学说提供了关键性支持。P32

6． 哈雷预言了哈雷彗星的回归。P33 7． 胡克等人认为，行星绕太阳运动是因为受到了太阳的引力。P33 8． 牛顿在《自然哲学的数学原理》中发表了万有引力定律。P37

9． 英国物理学家卡文迪许比较精确地得出了万有引力常量的数值。P37 10． 剑桥大学的学生亚当斯和法国天文学家勒维耶各自独立计算出海 王星的轨道。 德国的伽勒在勒维护耶语言的位置附近发现了海王 星。P39 11梦想成真（地球是人类的摇篮，但是人类不会永远生活在摇篮里——齐奥尔科夫斯基）P41 12． 法国科学家拉普拉斯指出，

2对于一个质量为 M 的球状物体，当其 半径 R 不大于 2GM/c 时， 即是一个黑洞。 P42 英

国学者米切尔也提 出过相似的见解。P43 13． 德国天文学家 F.W.贝塞尔根据天狼星移动轨迹，推测有一个看不 见的伴星在围绕天狼星运动，后来的观测证实了他的猜想，这是最早 的白矮星、P47

14.牛顿的科学生涯P48 15． 伽利略的斜面实验显现出能量及其守恒的思想。P51

16． 戴维发现电流的化学效应。 奥斯特发现电流的磁效应。 塞贝克发现温差电现象。 法拉第发现电磁感应现象。 焦耳发现电流的热效应；测定了热功当量的数值。 迈尔表述了能量守恒定律，并计算出热功当量的数值。 亥姆霍兹在理论上概括和总结能量守恒定律。P75

物理 3-1

1. 希腊人泰勒斯发现摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象。P2 2. 公元一世纪，我国东汉学者王充在《论衡》中写下“顿牟掇芥”一语， 指的是用玳瑁的壳吸引轻小物体。P2 在 1

《论衡》中描述的“司南”使 人们公认最早的磁性定向工具 P80 3. 美国科学家富兰克林命名了正电荷和负电荷。P2 4. 电荷量 e 的数值最早是由美国物理学家密立根测得的。P4

5. 法国学者库仑在前人工作基础上通过实验总结出库仑定律。P6 6. 英国物理学家，化学家法拉第提出：电荷的周围存在着有它产生的电 场，处在电场中的其它电荷受到电场给予的作用力。P10 用电力线（即电场线）和磁力线（即磁场线）形象地描述电场和磁场。 P14 发现了电磁感应现象。 7. 麦克斯韦预言了电磁波的存在，并且把光现象与电磁现象统一起来。 P14

8. 范德格拉夫静电加速器。P38 9. 富兰克林发现莱顿瓶放电可使缝衣针磁化。P80

10. 丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。P81 11. 安培 发现，磁体对通电导线有作用力。P81 12. 特斯拉，美国电气工程师，是交变电流进入实用领域的主要推动者。 P84

13. 法国学者安培提出了著名的分子电流假说。P87 14. 洛伦兹，荷兰物理学家，主要贡献是他的电子论。提出了著名的洛伦 兹力公式。P95 15. 美国物理学家 E.H .霍尔观察到霍尔效应。P103 扉页、P80。其余已完成。

物理 3-2

1. 奥斯特发现了电流的磁效应。P2 2. 法拉第发现了电磁感应现象。P3 利用电磁感应的原理发明了人类历史 上的第一台发电机——圆盘发电机。P14 3. 物理学家楞次总结出楞次定律。P11 4. 在法拉第、纽曼、韦伯等人工作的基础上，人们总结出法拉第电磁感 应定律。P15 5. 英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时会在空间激发一种电场。P19。

物理 3-4

1傅科摆。1851 年，傅科 傅科在巴黎万神殿用长 67m 的单摆演示了地球自 傅科 转的效应，摆的周期超过 16s。 P14 2惠更斯， 数学家。 确定了计算单摆周期的公式。 P16 惠更斯 荷兰物理学家、 1690 年提出了惠更斯原理。 P33 首先提出光的波动说。 P46 3多普勒 多普勒效应 P42 4.19 世纪 60 年代，麦克斯韦 麦克斯韦预言了电磁波的存在，并认为光也是一种电磁波。P46 麦克斯韦揭示了电、磁、光现象在本质上的统一性，建立了完整的电磁场理论。 P78 德国科学家赫兹 赫兹用实验证明了电磁波的存在。 P46 德国科学家赫兹 爱因斯坦于 20 世纪初提出了光子说， 认为光具有粒子性， 从而解释了 光电效应。P46

5荷兰数学家斯涅耳总结出了光的折射定律。 P47

6.1801 年， 英国物理学见托马斯· 杨成功地观察到了光的干涉现象。 P50

7牛顿环。 P59 8物理学家菲涅耳按照光的波动说深入研究了光的衍射，在论文中提出 了严密地解决衍射问题的数学方法。 泊松按照菲涅耳的理论计算，计算出泊松亮斑的存在。P61~62

9物理学家布拉格父子首先研究了晶体对 X 射线的衍射。P63 10英国生物学家威尔金斯和弗兰克林研究了 DNA 对 X 射线的衍射，美 国生物学家沃森和生物学家克里克根据数据提出了 DNA 的双螺旋结 构模型。P63 11法拉第发现电磁感应现象。P77 麦克斯韦不仅预言了电磁波的存在，而且揭示了电、磁、光现象在本 质上的统一性，建立了完整的电磁场理论。P78 赫兹证实了麦克斯韦关于光的电磁理论，在人类历史上首先捕捉到了 电磁波。P79

12俄罗斯物理雪见波波夫和意大利青年马可尼各自独立地发明了无线电 报机。P86 13英国发明家贝尔德表演了向远处传递活动图像的技术，标志着电视的 诞生。P87

14物理学家通过实验和天文观测得到结果：不论光源与观察者做怎样的 相对运动，光相对 2

于观察者的速度是一样的。1997 年的麦克耳孙-莫 雷实验是最著名的一个。P99

15. 爱因斯坦：提出狭义相对论 P99 和广义相对论 P109。 16. 1941 年， 美国科学家罗西和霍尔在不同高度统计了宇宙线中的μ子数 量，结果与相对论的语言完全一致。P104

21. 荷兰物理学家洛伦兹试图利用物体通过以太时以太的“收缩”来解释 实验结果，并得到相应的公式。P105 17. 法国数学家、 物理学家庞加莱在 1895 年， 首次提出了相对性原理的思 想。1899 年，又进一步提出，对于所有观察者来说，光速都是常数。 还论证了“两个事件历时相等”和“在两地同时发生的两个事件”的 说法是没有意义的。P105

18. 1929 年，美国天文学家哈勃发现，银河系以外的大多数星系都在远离 我们而去，距离越远，离开的速度越大。P111

19. 1964~1965 年，美国贝尔实验室的科学家彭齐亚斯和威尔孙检测到了 微波背景的辐射。P111 物理 3-5

1. 法国科学家笛卡儿最先提出动量具有守恒性。把物体的大小（质量） 与速率的乘积叫做动量。P6

2. 惠更斯明确指出了动量的方向性和守恒性。P6

3. 牛顿把迪卡儿的定义做了修改，用质量与速度的乘积定义动量。P6

4. 卢瑟福猜测，原子中可能还有一种电中性的粒子。P16 德国物理学家博特及其合作者贝克尔用α粒子轰击一系列元素， 产生一 种未知射线，他们认为这是一种γ射线。 法国物理学家约里奥-居里夫妇重复波特和贝克尔的实验，仍旧认为中 性的“铍射线”是一种γ射线。 英国物理学家查德威克发现了中子。P16、P17

5. 苏联科学家齐奥尔科夫斯基提出了多级火箭的概念。P20

6. 迪卡儿主张以 mv 度量运动， 莱布尼兹主张以 mv2 度量运动。 法国科学 家达兰贝尔用他的研究指出，双方实际是从不同的角度描述了运动的 守恒性。P24

7. 德国物理学家维恩在 1896 年，英国物理学家瑞利在 1900 年，分别提 出了辐射强度按波长分布的理论公式。P28

8. 普朗克在 1900 年把能量子引入物理学， 称为新物理学思想的基石之一。 借助能量子的假说，普朗克得出黑体辐射强度按波长分布的公式与实 验相符。P29

9. 1887 年，赫兹在研究电磁波的实验中偶尔发现，接收电路的间隙如果 收到光照，更易长生电火花，这是最早发现的光电效应。P31

10. 德国物理学家 P.勒纳德、 英国物理学家 J.J.汤姆孙等相继进行试验研究， 证实了光电效应。P31

11. 爱因斯坦提出了光子理论，爱因斯坦光电效应方程，发现了光电效应 的规律。P33

12. 美国物理学家密立根通过实验检验了爱因斯坦方程式的正确性。P33

13. 1918-1922 年， 美国物理学家康普顿在研究石墨对 X 射线的散射时， 发 现了康普顿效应。他的学生，中国留学生吴有训证实了康普顿效应的 普遍性。P35

14. 1924 年法国巴黎大学的德布罗意提出假设：实物粒子也具有波动性。 P37

15. 1912 年，德国物理学家劳厄提议，利用晶体中排列规则的物质微粒作 为光栅，来检验伦琴射线的波动性，实验获得了成功，证实伦琴射线 就是波长为十分之几纳米的电磁波。P38

16. 1927 年，戴维孙和 G.P.汤姆孙分别利用晶体做了电子束衍射的实验， 证实了电子的波动性。P38

17. 1926 年， 德国物理学家玻恩指出： 虽然不能肯定某个光子落在哪一点， 但由屏上各处明暗不同这个事实可推知，光子落在个点的概率是不一 样的，即光子落在明纹出的概率大，落在暗纹处的概率小。说明，光 是一种概率波。P41

18. N.波尔建立了前期的量子论。P44 1925 年，海森伯等人发展了矩阵力学。P45 1926 3

年， 薛定谔根据德布罗意的波粒二象性假说建立了波动力学。 P45 薛定谔等人证明矩阵力学与波动力学在数学上是等价的，于是两种理 论融合为量子力学 P45 由于狄拉克等人的进一步发展，量子力学称为逻辑严谨、方法齐备的 崭新理论。P45

19. 1858 年，德国物理学家普吕克尔在实验中观察到了阴极射线。P47

20. 1876 年，德国物理学家戈德斯坦认为管壁上的荧光是由于玻璃受到阴 极发出的某种射线的撞击引起的，并把这种射线命名为阴极射线。P47

21. 英国物理学家 J.J.汤姆孙发现了电子。P49

22. 赫兹实验时，由于管中真空度不高，没有看到阴极射线的偏转，因此 他认为阴极射线不带电。P49

23. 舒斯特在 1890 年，考夫曼在 1897 年测出了阴极射线微粒的比荷。P50

24. 原子结构： 1898 年，汤姆孙提出“西瓜模型” （或“枣糕模型”。P51 ） 1903 年勒纳德在实验中发现较高速度的电子很容易穿透原子，说明原 子不是一个实心球体；后来的α粒子散射实验完全否定了汤姆孙的模型。 1909 年，英籍物理学家卢瑟福知道学生盖革和马斯顿进行α粒子散射 实验，提出了核式结构模型。P52、P53

25 1814 年，德国物理学家夫琅和费发现太阳光谱中有许多暗线，今天被 称为夫琅和费线。P54

26.1859 年，德国物理学家基尔霍夫判定，太阳光谱中的夫琅和费线就是 各种物质的特征谱线。P55 1885 年，巴耳末对当时已知的，在可见光区的四条谱线作了分析，总 结出这些谱线的波长可用一个公式表示。P55

27.1913 年，丹麦物理学家 N.波尔提出了自己的原子结构假说：电子的轨 道是量子化的；频率条件，又称辐射条件。P57、P58

28.1941 年，弗兰克和赫兹利用电子轰击汞原子，证明原子能量的量子化 现象。P60

30. 1896 年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能发出看不见 的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底板感光。P65

31 玛丽·居里和皮埃尔·居里发现两种能发出更强射线的新元素钋和镭。 P65

32. 1919 年，卢瑟福用镭放射出的α粒子轰击氮原子核，从核中打出了一 种新的粒子，即质子。P66

33.1895 年末，德国物理学家伦琴发现了 X 射线，即伦琴射线。P68

34.1912 年，英国物理学家威耳逊发明了威耳逊云室。P74

35.1928 年德国物理学家盖革和米勒研制了盖革-米勒计数器，又称 G-M 计数器。P75 36.1934 年， 约里奥-居里夫妇发现经过α粒子轰击的铝片中含有放射性磷 30 P。P76 37.1938 年底，德国物理学家哈恩和他的助手斯特拉斯曼在用中子轰击铀 核的实验中发现，生成物中有原子序数为 56 的元素钡。P83

38.奥地利物 理学家迈特纳和弗里施对此作出解释，弗里施把此类核反应定名为原 子核的裂变。P83

39.1942 年，费米主持建立了世界上第一个称为“核反应堆”的装置，首 次通过可控制链式反应实现了核能的释放。P85

40.原子弹与科学家的责任P84、

41.华人科学家在粒子物理领域的杰出贡献P93

4

第二篇：高中物理老师工作总结

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。20**年，我光荣地加入了中国共 产 党。

20**年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。20xx年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名普通的教学工，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列镇或区同类学校的前茅。

其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平;有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教师教学水平的提高。近几年来，我校教学成绩名列全镇或区前茅，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课程改革实验区，作为教导主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校教师对校本课程的说明与开发进行了专题讲解，加速了我校校本课程的建立与使用。