第6课 对外友好往来

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。

2、情感态度与价值观目标：

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。

[重点和难点] 教学重点为：唐朝与日本、天竺的交往。

本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具] 唐朝对外交往相关多媒体、图片

[教学过程]

1）复习提问上节内容。

2）导入新课：

在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这 位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝

是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴

趣，并引出要学习的新内容。

3）讲授新课：

1、形象导入：可利用教材导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的故事，引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事，引入本课，提出“鉴真为什么第六次才东渡成功”“鉴真不避风险，跨海赴日，说明了什么”一系列小问题，引入到本课的主题上。

2、

一、各国把中国人称为“唐人” 二、唐和新罗的外交关系：唐朝的外国留学生以新罗人最多。

三、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。 （使用多媒体播放相关资料）

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四、唐朝和古代阅读的关系：

1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。

2、造纸术传入天竺。 五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。

本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”，学生早有耳闻，教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时，重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对《西游记》 1

描述的唐僧西天取经故事印象较深，教师也可要求学生找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。

4）利用多媒体课件进行小结。

5）练习：找一找，根据《唐朝对外主要交通路线图》，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?

6）作业：阅读对比：如果有兴趣，可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?

附板书设计：

一、各国把中国人称为“唐人”

二、唐和新罗的外交关系：

三、唐朝与日本的关系：唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。

四、唐朝和古代阅读的关系：

1、贞观时，玄奘西游天竺取经

2、造纸术传入天竺。

五、与波斯、大食的关系：

唐长安城里的外国人，以波斯人为多。

2

第二篇：历史人教七年级下册第6课《对外友好往来》教案02

对外友好往来

新课导读

在对待少数民族方面，唐朝采取了一视同仁、比较开明的民族政策，可以说是“和同为一家”。那么，唐朝又是怎样对待其他国家的呢？唐朝外交往史上有哪些著名的人物呢？现在我们将通过《第6课 对外友好往来》进行了解！

请同学们看到大屏幕（或者课本28页）的《职贡图》（局部），这幅图说的是什么？（课本p28：唐朝时期，许多外国使节来华，向中国皇帝进贡，供品多为珍稀宝物，这也是中外交往的一个重要途径。此图画的就是外国使节和我国边远少数民族携贡品来唐的生动情景。） 全班朗读课文第一句话。从这幅图和课本的第一句话，我们可以了解到隋唐对外交往比较活跃，并且与亚洲、欧洲的一些国家都有往来。

问题：唐朝对外交往活跃的原因是什么？

教师引导：别人要来唐朝学习，这唐朝应该要有优势，别人才来学习，比如，现在去阿富汗学习的人多还是去美国欧洲学习的多。为什么？因为欧美国家经济繁荣、技术先进啊。那当时他们要来唐朝学习是因为什么呢？

第一、唐朝的经济繁盛、文化先进；

还有其他因素吗？比如，某同学家要建楼房，看到另一个同学建的很好看，想要去学习、参考一下。他必须得经过另一个同学的同意才能进去看。是吧？

那么，当时唐朝政府愿意让他们来学习吗？（愿意），大家看到28页第一段，说说唐朝政府是怎么做的？（鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。）

第二、唐朝采取开放的对外政策；

现在我们同学每天是怎样来到学校（骑自行车、走路、坐车），这些都是在陆地上的，成为陆路交通。那当时外国人要来学习，他们的交通有哪些途径呢？

（看到大屏幕上的或课本P29 “唐朝对外主要交通路线图。”）

第三、海陆交通发达。

同学们仔细观察地图，找出唐朝当时交往的主要国家有哪些？

（拂菻：东罗马帝国；波斯：伊朗；大食：阿拉伯半岛；天竺：印度；新罗：朝鲜；日本） 过渡：接下来我们先来学习唐朝与日本的交往。

一、唐文化对日本的影响

日本派到唐朝学习先进文化技术的人被称为什么？（派遣唐使），

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遣唐使

日本 --------------------------->唐朝

问：阅读P29最后一段和P30绿色字部分说说唐朝对日本的文化产生了哪些影响？ 制度：以唐朝的制度为模式，进行政治改革；

文字：参照汉字创制了日本文字；

建筑：根据唐都长安城建造了平城京；平城京几乎同唐长安城建筑样式相同。都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。

钱币：P30动脑筋看它的外形、图案，日本的和同开珎，与唐朝的开元通宝，都是圆形方孔钱，大小相当，较宽的圆圈和中间方孔边缘的形状相似。钱币上的文字都为汉字。然后比较两者出现的年代，唐朝开元通宝比日本和同开早88年。根据唐朝铜钱铸造了日本钱币； 衣服：根据唐朝服装做成和服；

茶道：根据中国饮茶之风形成茶道，比潮汕功夫茶还功夫。

诗：唐诗在日本广泛流传。

书法：热衷学习中国书法。

菜肴：日本宫廷设宴，爱用唐式菜肴。

习俗：日本重阳节登高

除了日本派使者到唐朝学习之外，唐朝赴日本传播唐朝文化的使者和僧人也不少，其中最有名的就是鉴真。（看p30.32图或多媒体展示）

遣唐使

日本--------------------------->唐朝

<---------------------------

鉴真东渡

问：鉴真应日本人之邀东渡日本，能说说他东渡日本的故事？

让学生讲述：鉴真东渡日本可以说是历尽了磨难。

第1次被诬告跟海盗勾结所以失败了。

由于船被恶风急浪打破，船触礁损坏等原因，鉴真的第2次与第3次东渡也失败了。

第4次, 由于鉴真的徒弟爱惜鉴真，担心年老的鉴真出海不安全，于是报官请求阻止鉴真东渡，鉴真被送回扬州。

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到了第5次东渡时，才刚刚出海就遇到了风暴，鉴真他们五六百人在海上漂流了14天，本来想去日本的却被吹到了海南。他们途中靠吃生米、饮海水度日，环境恶劣，36人牺牲了，而鉴真两只眼睛都瞎了。

教师打住，示意学生坐下：什么？眼睛都瞎了，看不到了，鉴真那时应该也很老了吧，看来他想要传播我们唐朝文化的目标是不可能达到了！鉴真是否放弃了他的理想呢？不是的！鉴真坚持不懈终于在753年东渡成功，从第一次到第六次一共花了12年的时间。那时鉴真已经是66岁的老人了！

过渡：这样一个双目失明了的老人和他的弟子们到达日本时，却受到了日本天皇以隆重的礼节相迎。

请问：阅读p30回答“日本天皇为什么那么尊重鉴真？”（学生自由回答）

首先是6次东渡不怕艰难，百折不挠的精神，还有，他在日本十年辛勤不懈地传播唐朝在佛教、建筑艺术、医学等方面的文化，贡献巨大，比如：（鉴真对日本的影响

3.鉴真贡献：

一、设计修建了唐招提寺，至今仍在，被视为日本国宝，对日本建筑艺术有重要影响。 建筑：唐招提寺

二、精通医学，凭嗅觉辨草药，为人看病被日本药商界奉为始祖。

医学：被日本药商界奉为始祖。

三、影响日本的雕塑艺术。

因为鉴真对日本文化的巨大影响，日本人民对他非常尊敬和怀念，称他为“日本文化的恩人”。 过渡：除了日本以外，唐朝的文化还影响了新罗。

二、唐与新罗（朝鲜半岛）

当时的新罗也派遣使节和大批留学生来到唐朝学习中国唐文化。许多新罗人也到中国经商。新罗物产居唐进口首位。

朗读31页正文第一段，找出新罗学习模仿了唐朝的哪些方面，同时新罗也影响了中国的哪些方面？

政治制度、医学、天文、历算

新罗----------------------------------------------- --->唐朝

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朝鲜音乐、新罗物产居唐进口首位

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过渡：韩国和日本都是善于学习和创新的国家。唐朝以它领先世界的经济文化对日本、新罗产生了深远的影响，今天的日本和韩国已经成为亚洲强国，它们的文化了悄然影响着中国。 （如，动画片、发型、衣服、歌曲、手机??）

唐朝时，中国影响着别国，同时也去学习异国文化，我们接着看。

三、玄奘取经

多媒体插入图片：唐太宗送唐僧

玄奘，俗称唐僧，我们很自然的想起《西游记》，剧中有一位皇帝为唐僧送行，这位皇帝应该是谁呢？

问：《西游记》的唐僧最后取经回国，历史上的玄奘又有哪些重大贡献呢？

1.携带大量经书回长安，并专心翻译了印度的大量佛经，并将中国书籍译成梵文，推动了两国的文化交流。

2.他写成《大唐西域记》，他记载了唐朝国境以西至印度全境138个城邦、国家和地区的山川形势、地理位置、历史沿革以及风土习俗、气候物产和文化语言等情况。玄奘是中印文化交流的友好使者是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。

问：唐僧给你的印象如何？玄奘西游真如电视剧中所演有三个徒弟的保护吗？真实的玄奘西游是怎么回事呢？ 看多媒体或者P29图

材料： 贞观三年，玄奘从长安出发，逃过唐朝与突厥的战争。孤身一人在大沙漠上，看不到行人。接着，迷路了，虽见到水，但路上用的东西都掉到水里去了，于是只得重返。 后来又想：“宁可就西而死，岂归东而生！” 路途上，白天黄沙飞扬，晚上看见人兽骨骸磷火闪闪，阴森可怕。走了5天4夜没见到水，干渴难以忍受。后又遇终年不化的积雪，很多人都死在这里。 有时遇到强盗，许多人悲哀哭泣，他劝慰众人说，人生最宝贵的是生命，生命保住了，损失的衣物算什么。 一道道难关过后，玄奘走遍印度各地，搜集和学习了各种佛学经典，全印度佛旨辩论会。他高深的佛学造诣和威望，受到当地人的尊敬。

讨论： 材料玄奘面临着如孤独、大漠风沙、缺水、迷路、强盗、恐惧、雪山等

玄奘说过“宁可就西而死，岂归东而生！”

问：同学们从鉴真的6次东渡日本中和上述材料中表现了鉴真、玄奘什么样的信念、精神？ 4

（百折不挠，不怕艰险的精神、顽强的毅力、为了理想而努力奋斗一种为了实现自己目标而不惜牺牲生命的信念。坚定信念，不怕困难、热爱生命、勇敢、热爱学习）

问：刚刚无论是从鉴真还是玄奘身上我们都学到了许多优秀的品质，同学们，你们身上也有哪些不错的地方呢？（学生自评、互评）

同学们在学习、生活中，应该学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。老师希望每一位同学都能成为国家的栋梁之材。

讲练结合：1.印度是世界文明古国之一。如果你想了解7世纪印度的历史，下列资料中最值得查阅的是A.《史记》B.《大唐西域记》C《马可?波罗行记》

2. “你挑着担，我牵着马??”唐僧到西天取经的故事妇孺皆知。历史上，唐僧西行取经的目的地是A．天竺 B．新罗 C．日本 D．波斯

课堂小结：

1.这节课你学到了什么或者知道了哪些东西？

2.隋唐时期，我国和许多国家进行了广泛的经济和文化交流，唐文化像雨露般润泽四方，使得周边很多国家遣使而来； 同时它又不排斥外来文化，广泛吸纳，为我所用，使唐朝的对外交往显示出友好而活跃的景象。唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为唐人。唐朝著名诗人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》一诗中写道“海内存知己，天涯若比邻。”这正是唐朝对外关系的写照。

最后，送给大家一个小小的礼物：课后探究：今天我们处于改革开放，经济发展中的中国，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？

第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。

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