“三化三零”活动总结

为进一步提高设备技术状况，提高设备运行的可靠性和使用的安全性，降低消耗和使用成本，根据河口热力大队《关于开展设备“三化三零”百日竞赛活动》精神，结合我队实际情况，开展了以促进设备管理上水平、出效益，实现设备本质安全化、设备操作标准化，切实抓好设备运行合理化为目的的设备安全“三化三零”百日竞赛活动。

在“三化三零”百日竞赛活动中，我队认真按照活动的目标开展工作，杜绝了特大，重大设备责任事故的发生，设备完好率达到计划指标，组织职工学习了设备安全管理规定和设备操作维护规程，加大培训力度，提高了培训效果。根据我队主要设备管理和操作人员基本状况，有针对性的制定培训计划，全面提升设备管理和操作人员的技能素质，严格执行设备操作证管理制度，使操作人员持证上岗率达标100%，并制定了适合我队设备状况的各项操作规程，有效地确保安全生产。

我队严格执行大队检修计划及《供热系统运行规程》有关规定，按照“谁检修，谁负责；谁认证，谁负责“的原则，认真落实工作项点质量认证制度，并定期检查、验收和考核。 围绕设备 “三化三零”百日竞赛活动，我队组织开展了设

备操作技能竞赛，通过以赛代练的方式，营造出了浓厚的学技术、练本领、长技能的氛围。我队重点抓好“群管群修、正确使用、精心维护、定期检查、配件修复”等五个环节。群管群修，即设备管理在建立设备专责制的基础上，做到人人管设备，大家维护保养，并建立健全设备运行、维护、保养台账。正确使用，即岗位操作人员必须掌握“四懂三会”等基本知识和技能，懂原理、懂结构、懂用途、懂性能，会操作、会维护保养、会排除故障，正确使用生产设备。精心维护，即设备维护保养要做到定人、定点、定时、定质、定量，并严格执行“清洁、润滑、调整、紧固、防腐”十字作业法，维护保养好每台生产设备。定期检查，即按照设备巡检规程进行现场巡回检查，履行“5S”管理模式，杜绝跑、冒、滴、漏现象。配件修复，即修旧利废，降本增效。

为进一步加大设备管理力度，提高设备运作水平，，河口热力一队以“三化三零”百日竞赛活动为契机，在全队范围内开展了设备自查自改活动，确保设备冬季平稳、高效运行。活动中，为确保每台设备拥有一个“健康体魄”。我队将“三化三零”百日竞赛活动同推行HSE管理体系，设备年审，推广全员生产维修，产品质量监督工作结合起来。从设备保养细化、资料认证亮化，修旧利废等方面逐项进行检查，查找设备管理工作的差距及当前设备运行中待解决的问题和存在的隐患，并建立相应的自检制度，做好记录，真正做

到了检查到位、整改到、措施到位，力求不仅设备到人，更要责任到人。

第二篇：一体化总结

关于一体化教学感想

2012—2013学年第二学期，学院在机械工程系试点一体化教学。我作为试点班班主任，亲自参与了一体化教学的方案实施，目睹了一体化实施前后教师、学生的变化。下面谈一下我个人对一体化教学的感想。

一般来讲，技校学生的动手能力较强，但其逻辑思维表达能力较弱，所以导致学生都喜欢上实习课，而不喜欢理论文化课。一上文化课，就头疼、听不懂，继而睡觉，逃课，最后下来一考核，什么都不会。实习就是实习，理论就是理论，二者并没有很好的相互结合。这就好比一个人，文化理论是脉络器官，实习是躯干，少了脉络器官的实习是没有灵魂的，不能培养人的，而少了躯干的理论，又不能切实解决问题。只有二者相互结合，理论提供方案，实习切实解决。而现在的一体化模式的教学正是改善了这些问题，做到在理论中实践，实践中理论，一手操作，一手理论。在理论中结合实践操作，使同学们更生动、形象的学习。

一体化模式教学，是对学生的语言表达能力、动手能力、团队合作能力等一系列综合能力的培养。培养其独立性、责任心，善于总结、横向比较。但更多的是让学生对学习产生兴趣。

实际教学中，通过把班级分为几个小组，并展开竞赛的方式，充分调动了同学们的学习积极性。老师不再是讲课、提问、作业，学生不再是头疼、听不懂、睡觉的模式。而是由教师先布置一个具体的任

务，让同学们通过书籍、网络等多渠道查找，小组汇总讨论的方式获得答案，最后教师点评、讲解难点、不懂的地方。而且答案不再是固定、统一的。

我感觉，一体化教学，充分调动了学生的学习积极性。让每个学生都有存在、归属感，让学习不再是优秀学生的表演，让每一个同学都充分参与。

虽然一体化模式的教学有点诸多，但也有其缺点。首先，对教师的职业要求更高，再者，设备缺少，每班学生人数的限制。这些都会限制一体化模式大规模实施。

最后，祝一体化模式教学：“乘风破浪，继往开来”！