20xx年春蔡榨小学高段语文教研工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又结束了，回顾本学期的教研工作，教研组9位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学初的教研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。半年来，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可

圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况

本学年高段语文教研工作在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，重点探讨了各年级如何立足于自己的岗位，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。教师们以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围。圆满完成了学初的教研工作目标。

二、本学年教研活动具体实施情况

１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用“三个一”教研活动，组织全体语文教师认真学习《语文课程标准（2011版）》，采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，

加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续采取集体备课和公开教学相结合的教研制度，通过年级集备、学校公开观摩、集体评课这一“三步走”的模式，使我们的教研组活动扎实、有序地开展下来。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。

２、组织教师一个学期进行了约6次的理论学习，其中有5次以共同探讨学习的方式进行，而另一小部分则作为教师自学的形式进行，主要是针对学科、课题、年级特点进行，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能，以使学校的课题研究有了质的习跃。

３、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：四年级的“亲近课本”朗读比赛；五年级的“好书伴我成长”演讲比赛；六年级的“中国梦 我的梦”主题征文及演讲活动??

4、组织教师进行各种层次的外出学习。从省级到市级、区级，参加的人数多，种类多样，给我校的教育教学工作打上了一针强心剂。

三、本学年教研所取得的成绩

经过全体老师的共同努力，我校高段语文教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期，语文学科带头人陈兰珍老师上的镇级公开课获好评；在今年的教学常规检查中张芳老师所上的课被为优质课；杨红老师所命制的试卷被教研室评为优质资源；丁继东老师所辅导的学生参加楚才作文竞赛荣获三等奖；肖娜、张华两位老师所撰写的模式在黄陂区小学语文优秀模式评比中荣获优秀模式奖，多位老师的论文、教学设计、案例分析在省级、市级、区级的论文评选中获得名次。张华老师所撰写的论文《农村小学口语交际教学中问题及对策》刊登在《黄陂教育》20xx年第二期上。

四、存在不足及努力的方向

1.课堂教学在新课标理念的熏陶下已注入新的生命,课堂上已呈现欣欣向荣的景象。但是课堂上很多现象都是不可预测的,于是,教师们越来越关注生成。怎样让教师的教更好地适应学生的学?这在我们的教学中做得还很不够,这也是我

们遇到的新问题,也是我们最难把握的问题。我们要引导更多的老师积极主动参与行动研究,让预设与生成相得益彰。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素养,以理论来指导、武装我们的实践,从而更好地为学生服务。

3、教师老年化现象严重。

教学研究工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,相信我们高段语文组将再创辉煌。

蔡榨小学高段语文教研组

20xx年7月5日

第二篇：20xx年春语文教研组工作总结

20xx年春语文教研组工作总结

板栗中学 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志。本期语文教研组的工作指导思想是坚持以邓小平教育理论为指针，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，稳中求进，在期未质量验收中再创佳绩。 这一学期，我们组采取的主要教学措施如下：

一、围绕中心，加强教学过程管理。

坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处，努力打造高效课堂。

认真备课：

⑴做到四个"精心"。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。

认真上课：

我们全体语文教师努力实践“高效课堂”模式，促进课堂教学效率的提高。

⑴做到"四为主"：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到"四突出"：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

⑵为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立"以学为本"的新观念，杜绝"课上低效益，课后重负担"的现象，实现"课上高效益，课后轻负担"的目标。

⑶同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，确保电教课时覆盖率30％以上。

认真布置及批改作业：

我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。

我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教育：

⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激 励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢

慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用"爱"去感化他。

本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能做到质量的监控、分析、评估，因此，我们在期末质量验收到达到了期初的目标。

二、以法治教，加强常规管理。

转变观念，提高对素质教育的认识。这一学期，我们切实改革传统的陈旧的教学方法，善于指导学生的学法，调动学生的积极性、主动性，在具体的教学工作中，从学生实际情况出发，以学生为主体，针对教材及班级学生的特点，采取灵活多样的教学方法，把以升学为中心的应试教育转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来。在教学过程中，以提高学生正确理解和运用语言文学的能力为出发点，通过字、词、句、章、听、说、读、写等方面的严格训练，形成扎实的语文基础功，养成良好的语文学习习惯，开拓学生的视野，发展学生的思维，培养健康的审美情趣，着力培养学生的特长，使学生德、智、体、美、劳全面发展。 贯彻落实学校常规管理细则，加强以"五认真"为重点的教学过程管理，特别是加强对课堂教学过程的管理，在学校分级考核中，我们全体语文组成员都取得了较好的成绩，这充分体现了我们高度的质量意识，和规范的教学行为。

三、加强教改与教学科研

本学期我们大力打造高效课堂。本学期本组15位老师每人上了一堂公开课，努力实践高效课堂模式，让课堂高效成为我们的一致追求。

总之，本学期我们的工作踏实有序，取得了优异的成果。当然工作还有许多不足和缺点，如教案的设计、作业的批改等方面还存在很多不足，我们将在今后的工作中不断完善，把工作做好、做精。