二年级下册语文培优辅差工作总结 -总结

[] 这个班级我已带了两年，对学生的能力有了一定的了解，。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。说真的，培优辅差如果都靠课外根本不可能。一是没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是问题。下面谈谈本，我在培优辅差方面是如何做的。1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与的距离。2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。3、 对于后进生少，多表扬。以激起他们希望与进取的火；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行设计，《》()。根据他们的实际平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。以上是我在培优和辅差工作中的点滴和做法，谈不上什么，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索经验和，更新进取，争取更好的成绩。

〔二年级下册语文培优辅差工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

第二篇：小学二年级语文培优辅差工作总结

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