一团一品创建项目计划书
一、指导思想
以创建活动为平台，进一步加强团的自身建设，提升服务青年、服务大局的能力，引导团员青年勤奋学习、敬业爱岗、服务社区，推动团的工作持续创新。
二、创建目标及措施
（一）提升创建质量
以“努力向老党员学习，关心帮助孤、独居老人”为目标，弘扬尊老、敬老、爱老的中华传统美德，不断提高团员思想道德水平，增强团支部自身建设，促进社区青年成长成才。
1、坚持党建带团建。坚持党团联动、上下联创，按照“亮品、育品、固品”三个环节持续推进，在创建过程中充分发挥“团建指导员”作用，请社区老党员做辅导员给团员青年上课。特别是居住在武进路566弄6号的强朝法，他做为一名老党员和居民小组长十几年如一日的为小组居民服务的精神值得我们团员青年学习。
2、结合本社区多为老式里弄，居住的居民中60岁以上的老人占了很大一部分，其中独居老人、孤老也有不少。如何发挥我们团员青年在社区中的作用，我认为可以先从关心这些独居老人、孤老做起。周末时间可以抽时间上这些老人的家中和他们谈心聊天，了解他们有什么需要，我们力所能及的尽量帮助，超出
能力范围的可以向居委会寻求帮助。在长假期间可以把这些老人召集在一起，观看我们团员青年自己编排的文艺节目，从而丰富这些老人的日常生活。在从关心帮助独居老人、孤老的活动中吸取经验、实践总结后，我们可以将范围扩大到残疾家庭、低收入群体等弱势群体，使我们团员青年在社区中发挥更大的作用。
（二）创新学习平台
把服务青年、服务一线作为着眼点，把“青年需要团组织做什么，团组织能为青年做什么”作为工作基点，把“知青年苦乐、汲青年智慧、当青年之友、助青年成长、做青年表率”作为工作宗旨，积极为青年成长搭台子、铺路子、树梯子。
1、建立颐福团员青年qq群。大家可以在qq群中讨论团支部工作的方向，需要开展怎样的团支部活动，需要团支部提供哪方面的培训学习等等。集思广益才能把团工作开展的更好，大家也愿意参与到其中来。
2、积极开展调研工作。组织各团干部深入基层开展调研工作，及时了解社区中青年的需要，特别是现在尤为突出的青年失业问题是我们需要关心的重点。我们要积极组织这些青年参加就业培训，及时提供岗位信息，帮助他们及早走上工作岗位。
第二篇：五(2)一班一品一特色计划
活动目标： 五年级（2）班一班一品一特色
1.在环保活动中规范自己的行为，让学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境。
2.逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
3.养成热爱自然、珍爱生命，与自然和谐发展的美好情感。
4.培养学生逐步形成关注环境，积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。 活动准备：
1.让学生观察身边的各种破坏环境的行为，并且课外了解环保知识（如：水污染，大气污染，土地污染等）。
2.准备一些身边的环保与不利环保的行为，让学生判断这些做法的对错，形成初步的环保意识。
3.寻找有关环保的知识问答题目，让学生在竞赛的形式下获得环保的知识。
活动过程：
一、讨论：存在于我们周围生活的不利环保的行为有哪些？
存在于我们学校的不利环保的行为有：
1.在校园内大声喧哗。
2.在桌椅上，墙壁上乱涂乱画。
3.践踏草坪，乱摘花，采树叶，摇树苗。
4.不节约水电，光线好的晴天，教室里还亮着灯；有些同学洗完手没把水龙头拧紧，让大量的水白白流失。
存在于我们社区的不利环保的行为有：
1.大量使用塑料袋，造成严重白色污染。
2.乱刻乱画，乱贴宣传单。
3.随地吐痰，乱扔垃圾。
4.农药厂废气、废水的大量排放。
5.生活中水资源的浪费
6.秸秆的大量燃烧，污染大气，浪费能源。
二、实践：积极开展绿色环保活动。
1.准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动；在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸；设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。
收集废旧物品
（1）开展“废旧物的收集”活动，设计环保箱。
（2）对收集的物品进行一下筛选和分类。
（3）废物变宝活动
牛奶盒的妙用——将收集的牛奶盒进行装饰，做成：房子、提琴等。
空铁桶变宝——将空的牛奶桶、肉松桶通过装饰做成装饰物、高跷、打击乐器等。
2.组织孩子们担任“环保小记者”，采访社区住户。
3.进行“环保知识问答”活动。学生分四组，以抢答题的形式进行。
全体学生总共分为四组，老师为一组，总共五组。以小组比赛的形式进行。
整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分，答错倒扣十分。
4.家庭学校共同开展绿色教育。
对于小学生来说，除了同伴、最经常、最主要的接触者是家人，特别是父母的生活方式以及他们待人处世的行为，潜移默化地影响着孩子。为使学生更好地树立环保意识，我班通过召开家长会、家长问卷等形式，增强家长的环保意识，帮助学生将贴近生活的环保知识转化为自身行为。同时我们还把家长问卷的情况进行分析，以便了解家长认识程度，家长和孩子一起收集废旧物品，废物利用，制作玩教具。