深 圳 大 学 实 验 报 告

      课程名称：­      医学数字信号处理             

      实验项目名称：  采样与模拟信号重建            

              

学院：          医学院                       

        

      专业：             生物医学工程               

        

      指导教师：       刁现芬     覃正笛            

           

      报告人：  李瑜   学号  2010222007 班级： 01  

      

      实验时间：        2014年9月26日             

      实验报告提交时间：2014年9月26日            

教务部制

注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。

    2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。

第二篇：信号实验总结

电子二班 班号20xx211202 学号20xx210876 班内序号 05

信号与系统实验总结

信号与系统实验课是我上的第一门专业实验课，也是继物理实验课之后的第二门实验课。这对于我是来说，首先代表着作为一名决定扎根于IT行业的电子人的真正的开始，代表着从大一的理论基础学习，逐步转向理论与实践并重。这门实验课让我真正开始思考：倘若要成为一名真正优秀的电子工程师，不仅仅要有出色的学习能力、计算能力和扎实的理论基础，还要有一定的实验研究能力、总结归纳能力和解决各种实际问题的能力。

总得来说，这门实验课并不十分困难。实验的重点也集中在通过实验验证所学的理论知识和帮助我们使抽象的概念、理论形象化、具体化上。因此，这几次实验都有完整的实验步骤可以参考，有前人的实验经验和注意事项可以参照。但这并不等于信号与系统实验可以懈怠。从我的角度讲，在实验中我将精力主要放在实验仪器的使用、实验参数对实验结果的影响、误差的减小、精确简洁地绘图等方面上，力争在有限的实验时间中熟练掌握实验技能、技巧，更好地理解课本上的基础知识。

本学期更上了四节信号与系统实验课，分别为“信号的分类与观察”、“非正弦信号的频谱分析”、“信号的抽样与恢复（PAM）”、和“模拟滤波器实验”。在四节课的过程中，我能感觉得到我对信号与系统的了解逐步加深，对仪器的使用逐渐熟练，对实验的整体过程越来越得心应手。

信号与系统实验的初体验——信号的分类与观察

这是我们上的第一节信号与系统实验课，之前也没有预习，来到实验室甚至有点紧忐忑。老师首先详细讲解了我们这门课的意义、学习内容和学习方法，让我们对这门实验课有了基本的了解。之后老师又重点讲解了示波器、信号发生器、试验箱等仪器的使用方法和注意事项。尽管在之前的物理实验课上，我们曾经使用过示波器，但当时并没有过多深入的了解。但从之后的实验课可以得知，示波器是我们这门课程最重要的仪器，掌握了示波器的使用方法对后续的实验是非常有帮助的。如果对示波器的调试不熟悉，将会浪费很多时间，同时得不到比较好的波形。

通过本次课程，我了解许多实验的基本常识。如示波器中波形不稳如何调试、如何从示波器上读出我想要的数据、示波器屏幕上的各种标识又代表什么意思等等。之后老师还重点强调了波形绘图的注意事项。在课堂上，每个人基本都被老师赶回了四五次，不断地要求我们修改图象。有一些同学对老师有了一些抱怨，我也一样。但在之后的实验中，我深深地体会到了，实验是一门科学，也是一项技术，必须一丝不苟，容不得一丝差错。如何准确、简洁得绘制出让别人看得懂的图表，是每个电子人应该掌握的基本技能。要知道，把每一个平凡的小事做好，就是一种不平凡。

频谱仪的初次接触——非正弦周期信号的频谱分析

在这次试验中，我们接触到了频谱仪这个很重要的工具，它把我对信号的认识领进了频域的世界，让我初步体会了非正弦周期信号频谱的离散性、谐波性以及收敛性。因为频谱仪对于我们来说，还比较高端，以后接触的机会也不多，因

此我十分珍惜这次难得的机会。

实验中另一个需要关注的是误差。误差是任何一个实验都无法回避的问题，如何分析误差原因、减小误差是我们关注的焦点。在该次实验之中我们看到了频谱仪中本应为零的地方还是出现了一定的频谱，造成这个原因的是函数发生器的精度问题，此外输出的波形还存在一点的误差。这让我体会到：做实验不是做数学题，要求必须准确，我们在实验中，应该抓住主要矛盾，忽略次要的问题，只要这样找到我们需要的实验规律。

从陌生到熟练——信号的抽样与恢复（PAM）

信号的抽样和恢复在通信系统、信息传输理论方面占有十分重要的地位，是现代通信技术的基础，也正是因为它才使得信息可以有效地传递。本次试验中我们要先输入一个正弦信号，然后用它和矩形脉冲进行抽样，最后再把它恢复出来。这是一个很有趣的过程，我们首次体会到了信号与系统在实际中的应用，体会到了科技带给生活的进步。

这次实验中，我们首次尝试了双踪输入，这对我们来说是一项挑战。因为仪器的限制，我们得到的抽样波形并不稳定，老师告诉我们要用拍照来固定波形。这让我想到，在实验中由于各种各样的原因，可能会出各种状况。在这种时候，我们要积极动脑，利用手头的资源来解决问题，不拘一格，不让思路受到束缚。就像这次实验，我们很可能因为无法得到稳定的波形，使得实验进行不下去，但简简单单的拍照就帮助我们克服了困难。

除此之外，我们还发现，示波器显示的波形与信号发生器的设定有差别。经过思考，我们得出这是因为信号发生器有内阻这一结论。因此实验中，要以示波器显示的波形为准。这让我想到，若在实验中各个仪器出现不一致甚至矛盾的结果，我们要积极分析原理，得出造成不一致的原因，确定各个仪器可信度的顺序，要以准确度高的仪器为准。

是结束也是另一个开始——模拟滤波器实验

这是我们本学期的最后一个信号与系统实验。滤波器主要作用是：让有用信号尽可能无衰减的通过，对无用信号尽可能大的衰减，它在现代通信中也是占有一个不可或缺的地位。本次实验并不困难，但很繁琐，需要重复多次。特别是在低频区，由于仪器的限制，给准确读出波形及参数带来了不小的困难。但能在实验中，体会到低通、高通、带通、带阻的奇特作用，仍让我们十分新奇。

最后一节课，我既感到了一种如释重负，又有一些遗憾。四节课的时间实在过于短暂，而信号与系统的世界我们接触的还不够。但这相当于为我们打开了一扇门，我相信自己以后还会有机会，在实验中解答自己的疑惑、验证自己的猜想。这不是结束，是开始。

信号与系统实验让我收获了很多。既锻炼了我独立思考的能力，也让我知道合作和交流的重要性；既让我懂得了做任何事情之前都要有充分的准备，也让我明白了应对突发事件时要学会随机应变；基础很重要，因为会影响着后来的结果，结果的表达也同样重要，这关系着结论是否能清晰地表达；效率很重要，要保持着精力的集中，耐心和细致更重要，不能单纯为了赶时间而加快速度，否则容易出现失误。总之，信号与系统让我养成了科学的思维习惯、高效的学习方法、包容的合作精神、刻苦的专研精神和严谨的科学态度，让我走进电子、走进实验、走进科学！