初一地理备课组
主讲人 刘燕红
研讨内容：亚洲及欧洲
一、教材分析
● 教学设计思路
本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为7课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2、3课时学会简单的时区和日期换算，第4课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第5课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第6课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第7课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
（二）过程与方法
1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点
1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
● 教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
● 教学媒体
地图册、多媒体课件。
● 课时安排
7课时。
二、充分利用教材的活动题，初步培养学生的分析能力。
本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地理位置、地形特征、气候特征、河流特征等是作为活动练习题，让学生自己分析。要求学生能在学习亚洲相关知识的基础上，掌握分析方法，并进行知识迁移，分析出欧洲的特点。
1、通过对亚洲的学习，请同学们描述欧洲的地理位置。
学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲：
（1）经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。
利用所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
2、在学习亚洲地形特征的基础上，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。 并对亚欧地形进行比较，完成教材第6页活动题2。
3、学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？
以学生自学的形式为主，在完成教材第8页到第9页活动题的过程中，逐步得出欧洲气候的特点。注重培养独立思考、解决问题的能力。
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。
4、河流部分的学习，与气候特征的学习方式相似，在亚洲河流特征学习的基础上，通过活动题的练习，让学生试着总结出欧洲河流特征。
三、充分利用地图，培养学生读图能力。
本章节的内容，无论是地理位置，还是气候类型、河流分布等都要求落实到图上，因此学生读图判图能力的培养是本节课的重点，要使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
（1）读图1-1亚洲地形图，图1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、伊朗高原、中西伯利亚高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、天山山脉、昆仑山脉、兴都库什山脉、死海、西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原的位置。（填图练习）
（2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？平原主要分布在哪里？
（3）在“亚洲气候类型图”上，找出亚洲有哪些气候类型？哪种气候类型分布面积最广？这说明亚洲气候有什么特点？
（4）在地图册第7-8页，找出黄河、长江、湄公河、恒河、印度河、阿姆河、锡尔河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、伏尔加河、莱茵河、多瑙河这几条大河；找出贝加尔湖、巴尔喀什湖、咸海、里海这些湖泊的位置。
（5）利用地图找出湄公河、多瑙河流经的国家。
尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克罗地亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。
（6）在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。
中国的临国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南共14个。
本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，讲授要注意指导学生结合地图，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。
活动：单纯重复的读图练习可能会让学生产生厌烦情绪，因此在本章节的读图练习中，注重培养学生的竞争意识，在找地形区、气候类型、河流等的过程中，找得快的学生，可以优先到多媒体屏幕上进行指认，而其他同学只要能认出更多或者速度更快，就可以对前者进行挑战。通过这种练习，不仅可以培养学生的竞争意识，更有利于活跃课堂气氛。
四、充分利用故事、材料、案例突破教学重难点。
作为初一的学生，对于时区、国际日期变更线的理解有一定的困难。在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。因此在这节课的教学过程中，要多引用比较有趣的故事，贴合实际的事例。比如地方时引起的法律纷争；为什么我们中国人大多要熬夜看球赛；奥运会开幕式大部分美国人是在白天看的；双胞胎中先出生的是妹妹，后出生的反而是姐姐；一年中怎么过两个生日呢，通过这些有趣的故事引起学生学习的兴趣，从而突破难点知识。同时在时区的划分中，可以跟数学的数轴知识结合起来，实现各科知识的衔接与交融。
在湖泊的教学中，可以向同学介绍死海的相关知识，最好由学生自己来说说他们了解到的相关知识。引入相关材料，介绍里海的海湖之争，巴尔喀什湖半咸半淡的原因等等。
在人口国家民族的讲授中，由于内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。
第二篇：初一地理上册集体备课记录
第一单元 地球和地图
教师： 时间： 集体备课
本章教材是学生学习地理的起始点。学习地球的相关内容（地球的形状、大小；地球仪中的经线、纬线、经纬网；地球的自转和公转的概念、转一周所用的时间、旋转中心、地理意义），使学生了解我们所生活的这个地球的大体状况。作为初中地理学习的开篇部分，本章只是对地球的宏观介绍。内主要的作用有两个：其一，为后面的学习作知识上的铺垫；其二，先有了宏观整体认识之后，才能避容简免在具体区域的学习时以偏盖全。因此，在教学中应注意发挥其承上启下的作用。
析 第一节教材的内容主要有两方面。首先是“经线和纬线”，其次，在此基础上进一步学习经纬网。
教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确地球的运动和常见的地图的使用。
1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。
2、理解经纬度的概念；掌握经、纬线0°线的确定；掌握经、纬线度数的变化规律、度数范围；掌握南北半球、东西半球的划分与低纬度中纬度高纬度的划分。掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
3.了解自转的概念、运动方向、周期。 理解自转的地理意义。了解地球公转的概念、运动方向、教
周期。 理解地球公转的地理意义
学
4.了解自转的概念、运动方向、周期。理解自转的地理意义。了解地球公转的概念、运动方向、目 周期。 理解地球公转的地理意义
标 5、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。 掌握比例尺的三种表示方法，会辨别地图比例尺的大小。掌握地图上的三种定向方法。
6、形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
7、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
8、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。根据不同实际情况需要选择不同地图。
重
点、难
点 1、南北半球、东西半球的划分与低纬度中纬度高纬度的划分。 2、自转和公转的地理意义。
3、比例尺的三种表示方法，会辨别地图比例尺的大小，掌握地图上的三种定向方法。
4、等高线地形图的判读。
课
时安
排 第一节 地球和地球仪 约3课时 复习课 约1课时 第二节 地球的运动 约2课时
第三节 地图 约3课时
改
进建
议
1
单元备课：《地理》（七上）
第二单元 陆地与海洋
教师： 时间： 集体备课
教材以“地球?水球?”为标题，其目的并不是让学生争议地球的名称是否科学合理，更不是说地球起错了名称或要给地球改名，而是为了激发学生的兴趣，并通过学生讨论、运用地图和数据求证，内
容简加深对地球表面海陆分布的认识。
析 教材以“沧海桑田”的成语故事切入，直接点出海陆变迁观点，使学生首先对此问题有一个明确的
认识。在此基础上，全节教材围绕着这一主题展开，引导学生层层探究、步步求证，加深认识。
1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
教
学
目
标 2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 4.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 5.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
6.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
重
点、难
点 重点：七大洲、四大洋的位置 ；板块学说的基本观点以及板块运动对地表的影响。 难点：七大洲、四大洋的位置及大洲之间的分界线；板块学说的基本观点以及板块
运动对地表的影响。
课
时安
排
改
进建
议
单元备课：《地理》（七上）
第三单元 天气与气候
教师： 时间： 集体备课
第一节多变的天气，这部分内容在与生活的结合非常密切，所以要求我们老师在教学的过程中多与实际生活挂钩，特别是教会学生读懂天气预报这种实际的生活技能。在内容上新增添了一个空气质内量预报。学习方法只要是体验式地学习，教师给学生提供真实的情境。
容简
析 第二节气温和气温的分布，要能从图中分析气温的时间变化和空间分布 ，学生不仅要会读气
温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。学习方法主要是讲练结合，析图找规律。
第一节 大洲与大洋 约1课时 第二节 海陆变迁 约1课时 2
第三节降水和降水的分布，要能从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图；降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。学习方法是讲练结合，析图找规律。主要学会（1）用图、绘图 (2) 世界年降水量分布图的分析
第四节世界的气候，能从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。在教学的过程中又以下四点需要注意的地方：（1）分类不必太细（2）对气候类型中涉及的概念不解释（ 3）只说明气候类型分布地区（纬度位置范围和海陆位置范围），不解释气候类型特点（有气候直方图的基础，可以将气候类型特点的内容分散到具体区域中，不求全）。
教
1、气温的时间变化和空间分布规律。
学
2、降水的时间变化和空间分布规律。
目
3、如何判定气候类型。
标
重
点、难
点 1、气温的时间变化和空间分布规律。 2、降水的时间变化和空间分布规律。
3、如何判定气候类型。
课
时安
排 第一节 多变的天气 约1课时 第二节 气温和气温的分布 约2课时 第三节 降水和降水的分布 约2课时
第四节 世界的气候 约2课时
复习课 约1课时
改
进建
议
单元备课：《地理》（七上）
第四单元 居民与聚落
教师： 时间： 集体备课
第一节 人口和人种
在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，例如小品“超生游击队”，反映非洲难民的“苦难的生活”等。
内
容简
析 在三大宗教一节的教学中，可以给学生讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。
第三节 人类的居住地----聚落
本节的主要内容是：（1）比较城市与乡村景观的差异（2）聚落与环境的关系（3）聚落的发展与保护。在这节的教学中,主要强调图片的应用,教师给学生提供一个感性认识的环境。 第二节 世界的语言和宗教
3
教
学
目
标
重
点、难
点 1、让学生世界人口自然增长率与人口增长趋势，知道世界人口分布状况及人口问 题，会计算人口密度，了解不同人种的特点个分布状况。 2、记住世界主要语言以及三大宗教名称，了解世界三大宗教建筑特点。 3、理解聚落形成的各种因素，记住主要聚落的特点。 1、能够运用资料分析人口增长趋势。 2、会计算人口密度。
3、记住世界人口分布不均的原因。
课
时安
排 第一节 人口和人种 约2课时 第二节 世界的语言和宗教 约1课时
第三节 人类的居住地----聚落 约1课时
改
进建
议
单元备课：《地理》（七上）
第五单元 合作与发展
教师： 时间： 集体备课
内
析 本章从总体上揭示世界各国的领土、国界、国家性质和社会经济发展状况以及国际组织在国际容简合作中的作用，将为以后学习世界分区地理奠定知识基础。同时，也为学生今后学习时事，了解国际形势，为认识某些国际问题的发生、演变，提供了地理背景资料。
1．知识与技能：记住世界上面积位于前六位的国家及轮廓，记往世界人口超过1亿的前10个国教 家，理解世界各国的政治经济划分类别。
学
力。目
3．情感态度与价值观：理解爱国主义与改革开放发展国际使用的关系。理解我国目前机遇与挑标
战并存。
重
点、难
点 1、世界面积大国和人口大国的分布 2、理解发达国家和发展中国家之间的发展水平差异。
3、了解国际合作的重要性及主要领域。
课
时安
排
改
4 第五章 发展与合作 约2课时 2．过程与方法：利用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养学以致用、搜集处理信息的能
进建议 5