微格教学心得体会和评价报告

11化本3班 2011364319 姚晓惠

为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐，为了培养我们适当而有效的教学能力，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开设了“微格教学”这门课，以此来提高我们的技能。这次是我第二次进行微格教学训练，和上次比较，我有很大的感触，收获很多。下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。

一、 对“微格教学”有了重新的认识

我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平时的试讲没什么两样。其实，我错了。微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。因为有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反馈，对照分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。在有控制的条件下，最快地提高培训效率。微格教学在短短的十几分钟内，可以调动所有的资源，发挥综合效应，取得最佳效果。

二、 我在微格教学中的成长(自评)

第一次微格实验是在上学期期末，考虑到教学过程会有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很紧张，紧张到什么程度呢？平时我说话是一个比较豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个人，因为害怕，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，知识点连接的很不自然。十来分钟我都是很紧张。

这次呢，我进步很多了，就是上台那会有点紧张，后来进入状态

了，自然平静了许多。声音大了起来，语速终于像回我了，语言组织能力也好多，比上次有了很大的进步。但是我还是存在许多问题，还是得在接下来的日子里努力完善。

通过微格教学，我们能更好更客观地看到自己一举一动。首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的“学生”能否接受我的讲课方式？通过看视频，我才深谙教师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。有时候，教师的一个不雅动作，教师的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。而“微格训练”能清楚地发现自己的缺点。同样的教学内容，不同的教师运用不一样的教学技能，产生的效果，竟然会大不相同。下面从多次观看微格视频中发现的问题，优点以及以后的改进策略上进行分析。

三、 存在问题(自评和组员评价结合起来)

1、 语言、语速问题

组员一致对我的评价是：语速较快。不能很好做到抑扬顿挫的语速。有点像是在赶任务，感觉自己只有在上面讲完了就可以下来了，这源于我自己太过的紧张。

自己评价：语言驾驭能力不合乎我对自己的要求。语言表达能力偶尔会出现“断片”，比如中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板”错说成“有没有疑问”，使得下面的同学半天没反应过来。

2、 过渡问题

组员A评价：你讲课过程中有些知识点的过渡和导入，看你对

于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。可以提高语言表达能力和语言连接能力。

组员B评价：从讲解到提问学生的过渡也是过渡的不太恰当，比如说把应该说成“我们的这个定义该如何完善呢，接下来，我请个同学回答”说成了“我们这个定义该如何完善呢，XX”。很唐突地把学生叫了起来。这样学生还没反应过来。

3、 互动不够

自己看录像后自评：课堂上难免会有老师背对学生的时候，比如板书的时候，这时往往是最容易出现冷场的时候了。而我恰恰出现了，使得课堂上出现空白点。

四、 优点

组员C评价：和上次比较，这次的突出进步是，声音比上次洪亮多了，语速正常多了，学会对学生用一些鼓励词、用一些语气词。

自评：对于启发性思考问题，我学会了启发式教学，不用“填鸭式”教学，比如说，让学生自己总结出来酸碱的定义，其实他们根据观察化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有氢氧根的化合物是碱。

组员D评价：这次，你不是直接给他们准确的定义，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证，再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。充分培养了学生的探究能力和观察能力。

自评：教案写得认真，对于每个知识点有几个教学方法，我都

会为每个方法做对比，都会选择“最优”方法。在微格实验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。

五、 改进策略与总结

1、 课堂上要自己有意识的提醒自己要放慢速度，不然学生会

听不懂。

2、 备课时可以多查资料，多参考优秀的讲课方法。

3、 对教材要熟悉，多阅读教学方面的书籍，而且还要多接触

相应的考题，熟悉每个考点是如何出题的。而现在的我，都为自己制定了相应的计划，比如什么阶段要看教育书籍，什么时候要做一些题目。

4、 多看网上优秀教师的说课和讲课视频，从他们那里，我总

会学到更多。

总结：微格训练就是一面大镜子，让我自己更加直观看到自己的长短。以后在我的学习教学技能过程中，我会更加注意从语言、教态、教法中不断完善自己，为以后的教师职业做好充分的准备。

第二篇：个人教学心得

个人教学心得

我于20xx年8月份来到宝山学校执教，时光如梭，已经快有一年的时间了。回顾这一年，我所走过的教学之路，心中感慨颇多。借此机会，来谈谈我的教学体会。

托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美教师。”我的理解是爱心和耐心在教学工作中很重要，心中只有爱学生，我才会以宽容的心态去对待每一个孩子。多发现孩子的闪光点，多鼓励，多表扬。他们的缺点在学习过程中加以改正，我想他们的成绩会有所提高的。作为一名教师，我们不能总看到一半的水是空的，重要的是看到已有的那一半水。孩子一两次考试，不能全盘否定，每一个人都需要表扬，孩子也一样。在工作中一直有几句话作为我的座右铭“嘲弄伴随孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随孩子，他信心倍增；赞美伴随孩子，他鉴赏有方；认可伴随孩子，他爱心长存；分享伴随孩子，他慷慨大方。”

在教学过程中，我主要采用因材施教的教学方法，因为每一个孩子的个性，气质，性格是不一样的。素质好的孩子，接受新知识能力强，素质差一些的慢点。所以，在我的课堂上，经常会有热火朝天的景象。游戏活动这种教学手段是我在教学中常用的手段，让学生成为课堂上的主角。集思广益，分组讨论，让每个学生的思维都得到不同程度的发展。孩子进步了，家长高兴了。我特别欣慰，孩子如同一棵未经修剪的小树，需要我的灌溉和扶持。站在三尺讲台上，我会感到

我的价值所在，由衷地感到这个职业的神圣。

对于我所教的学生，大体我分为了四种类型：1 学习稳定型，这些孩子在班里成绩一直遥遥领先，无论是大考还是小考，是不用老师和家长操心的。2 学习粗心型，这些孩子在班里很聪明，他们接受快，回答问题准。可是平时有些马虎，我想他们如果认真，一定会更出色！3 学习成绩迅速提高型，在接近期末考试这段，他们的进步最大，作业越来越工整，听课也越来越认真，成绩上升很快，如果继续保持，一定会更棒的！4 释放空间慢型，这几个孩子需要加强，有潜力还没释放出来！

学高为师，身正为范。孔夫子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止。”这说教师必须以身作则，其一言一行都会对学习产生巨大的影响。所谓的为人师表指教师要在各个方面成为学生和社会上人们效仿的表率，楷模。师者，传道，授业，解惑也。在教育教学中，我觉得培养学生良好的道德情操很重要，如何培养呢？在生活中点点滴滴的小事做起，做到和孩子在人格上是平等的，学校无小事，事事皆教育。让孩子知道什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶。在班级中让我们懂得团结合作的力量是多么的坚不可摧，懂得感恩；懂得收获；懂得发现美；创造美的能力……

在教学中我要求不断给自己充电，只有我是一个“活源头”，才会使学生获得更多的知识。必须严谨治学，持有一种科学求知的精神。活到老，学到老，这是我们每位教师必须做的。

在工作中，我感受到的不仅仅是学生带给我的快乐。更重要的是，

我喜欢上了这个团结合作的班集体。每一次教研活动，一些经验丰富的老师都会教给我更多的经验，以便在教学中学以致用，我这一年中，成长的很快。这离不开我们之间相互支持，紧密合作。我想说一声：谢谢大家！

在我今后的教学工作中，我仍要以饱满的热情投入到工作当中，突然觉得身上的担子好重，但是有压力，才会有动力，我会继续努力，争取自己“桃李满天下”！

宝山中心校大沟小学

张亚梅

2011-6-27