鼓楼医院临床技能考核工作总结

根据省卫生厅20xx年江苏省住院医师规范化培训临床技能考核办法和考核方案，南京市卫生局统一组织南京地区住院医师第一阶段、第二阶段临床技能考核，我院承担了内科、神经内科、麻醉科、病理科4个专业临床技能考核的任务，在考核中仍采用客观结构化临床考核，借助真实场景、模拟教具、多媒体教学系统和标准化病人以“分站”形式，对310名住院医师进行了临床技能考核，其中第一阶段235人，第二阶段75人。对此次考核工作总结如下：

一、 进一步完善考核题库，修订考核评分标准

组织各专科的临床教学专家按考核方案要求准备标准化病例、影像学资料、心电图、病理切片、化验室报告等辅助检查资料，在去年的基础上进一步完善考核题库，对每一个病种、每一项操作和考核内容制定的评分标准进行修改和调整，以符合今年的评分要求。如：问诊20分，分解到问诊的每一个环节。包含：一般项目、主诉主要症状持续时间及发展变化、既往史、传染性疾病史、外伤手术史、输血史、过敏史、个人史、婚育史、家族史及问诊技巧等；体检20分，分解到体检的每一个环节，包含：生命体征、一般情况、头颈部、胸部、腹部、四肢等阳性体征和重要的阴性体征等。另针对体检准备4个问题，每题5分，共20分等。一、二阶段考生区别重点在于选择的病例的难度和回答问题的深度和广度。

二、 根据考核专业要求细化考核流程

1、 内科专业、神经内科：

按省厅考核方案要求分三部分五站，我们根据实际参考人数多，为减少往返，便于集中考核，对考核流程进行调整。内科专业分进行4站考核。

第一站：笔试内容：X光、心电图、实验室检查等辅助检查判读、病例分析；

第二站：病史采集+体检：使用SP病人病史采集+体检，体检结束后，考生结合查体回答4个相关体检的问题，时间为10分钟。

第三站：病历书写，根据病史采集和体检内容，书写一份病历首程。

第四站：技能操作，按准考证序列号顺序抽签，胸穿、腹穿、心肺复苏各选一项。

2、麻醉专业：

第一站：笔试内容，包含心电图、临床检验和临床麻醉题

第二站：技能操作：有心肺复苏、气管插管、椎管内穿刺3项操作

第三站：口试，内容有麻醉技能和管理问题

3、病理专业：

第一站：笔试：包含病理技术、免疫组化、电镜等内容

第二站：病例部分，考生随机抽取三组病理切片，每组10张片子

第三站：口试，2名考官考核相关问题

以上所有考核站点均配有2名考官。

三、 考前对考官和SP病人进行专项培训

对考官集中进行培训，明确评分要求，让他们熟练掌握考核的流程、评分标准和方法，了解本次技能考核的重要性和意义，在考核中严格按照评分细则公平、公正。

内科专业有11名SP 病人配合病史采集和体检考核，考前对他们集中进行培训，与考官沟通，让其了解自己扮演的病人角色，熟记病史和体征，了解评分标准。

四、 考核成绩分析

以考核要求的标准分为参考，统计分析参考人员实际平均分、最高、最低分，以80分以上划定为考核合格，各项合格人数及所占比例。

（一）内科专业：第一阶段考生171名，第二阶段考生58名

第一站：笔试内容：影像学读片、心电图、实验室等辅助检查判读、及病例分析；

第一阶段考生心电图判读方面严重薄弱，分析原因可能为一些培训医院没有将心电图室作为住院医师轮转科室，对其进行专项培训，临床遇有心电图异常病人仍依赖心脏科医生会诊，其次是打印心电图试卷清晰度影响考生判断；第二阶段考生在影像学、心电图判读上明显优于第一阶段，而实验室检查判读和病例分析方面，明显不如第一阶段，分析可能为笔试试卷没有按第二阶段亚专科区分出卷，一些考题不是本亚专科的内容，考生已将在第一阶段时培训的内容遗忘。

建议培训医院按住院医师大纲要求安排住院医师心电图室、影像科轮转，加强心电图判读、影像学读片的培训；另外对于此部分内容考核的形式建议为计算机考试和机器阅卷，和理论考试同时进行，废除纸质考试，不仅便于考生查看影像学片子和心电图，还可以根据不同专业选取题目，使考核更加客观，公正。

第一阶段考生在体检方面存在严重不足，该项合格率仅24.6%，考试前通过突击复习训练可以在病史采集、回答问题、病例分析方面提高成绩，而体检在短时间内很难提高，需要住院医师在长期的规范化培训中学习积累，也能真正放映了考生的实际临床能力。 1、病史采集主要问题：

（1）部分考生在面对SP患者时，不先做自我介绍；

（2）患者的一般情况采集不全，部分考生开始就进行病史询问，不对SP患者的自然情况进行询问，以致患者姓名、年龄、性别、生育史等到病史询问结束才想起被遗忘了；

（3）平时训练不够，病史采集不熟练，基本思路不清晰，跳跃性很大，没有条理，没有倾向性；

2、体检主要问题：

（1）缺乏爱伤观念：体检时暴露患者衣服时间太长、范围广、体检结束时未提示检查结

束；

（2）查体缺乏系统性，规范性，遗漏项目较多，对于常见阳性体征的检查方法不清楚

（3）体检的手法不正确，不熟练，如：心肺叩诊、淋巴结、肝脾的触诊等手法不够正规、专业。

（4）部分考生能正确口述体检内容，但实际操作时部位和手法不正确

（5）体检物品准备不充分

3、回答问题方面：基础理论知识不够，基本概念不清，诊疗思路不清晰。个别第二阶段的考生对本专科基本临床问题不能回答，甚至不如一阶段考生，（考生自己说她三年都没有在临床上）

4、病历书写方面：一些考生在现病史中写到的东西其实在问病史时根本没有问到，死记课本内容，而病史问的好的考生，现病史基本都写的很好。对于疾病的鉴别诊断不熟练，不能抓住疾病的本质特点，没有掌握疾病的诊断关键点。首次病程记录要求考生写初步诊断、诊断依据、鉴别诊断和诊疗计划，比较能反应考生的临床思维能力。

第三部分技能操作是临床技能考核中考生表现最好的一项，态度认真，考前认真准备的考生，此项成绩都较理想。腹穿、胸穿、心肺复苏三项操作中，心肺复苏相对薄弱，存在具体问题是：

心肺复苏操作：

（1） 人工简易呼吸器普遍不会使用

（2） 部分考生仍执行20xx年CPR指南

（3） 胸外心脏按压和人工呼吸的要点基本能掌握，但实际操作不准确，如：按压频率

和按压深度不达标，开放气道手法不准确等。

穿刺存在问题：

（1） 一半以上的考生穿刺前忘记提及“知情同意”，部分考生后面会突然想起，予以补充，

部分考生则根本无此意识；

（2） 几乎所有的考生都讲不全穿刺需要的所有器械；一半考生没有检查穿刺包以及包内

器械的习惯，检查穿刺包内物品是否完整、有无破损；

（3） 穿刺点的选择，大多考生能按课本要求说出穿刺点，但不会按临床实际通过叩诊，B

超定位来选择穿刺点；

（4） 消毒操作不规范，实际操作的能力远不如理论掌握的程度，比如考生能答出消毒三

遍，下一遍消毒范围较上一遍小，消毒不能“留白”，但是实际操作时却做不到，主要原因还是实际操作练习少；

（5） 穿刺手法和局麻，几乎所有考生都能答出，但少数考生操作不规范，个别考生竟然

忘记麻醉；

（6） 操作适应症掌握较好，禁忌症、操作中观察病情、注意事项回答不全；

（二）神经内科专业：第一阶段考生12名，第二阶段考生6名

神经内科考生存在的问题基本同内科，考官普遍反映今年的考生不如去年，部分考生态度不端正，一名考生10分钟就完成病史采集和体检。第一阶段的考生在体检项目这项考核中没有一个达标，主要表现在查体系统性不强，一些考生内科常规项目体检不做，直接就做神经系统体检，神经系统检查手法错误，不规范，不熟练，阳性体征不能查出，漏检项目，缺乏系统性；操作器械准备不全，腰穿时穿刺针芯不插，操作不熟练。

麻醉专业操作中，考官普遍认为三甲医院考生能力强，个别存在对此次考试重视度不够，不认真，没有充分准备。基层医院考生新知识更新欠缺，心肺复苏仍在使用20xx年指南，

对学科的新知识了解不足。三项操作中椎管内麻醉合格率较心肺复苏和气管插管低，并且主要存在于三甲医院的考生，分析原因主要为目前三甲医院全麻率在90以上，椎管内插管实践的机会少，建议加强模拟培训。

4、 病理专业：

参加病理专业考试有13人一阶段10人（1人缺考），二阶段3人。

部分考生对一些常见病的诊断思路、常见辅助检查手段都不甚了解，甚至完全不了解，建议这些考生严格按大纲培训，对医院薄弱的项目可以采取与实力较强的综合性医院病理科联合培养，以保证综合能力的提升。

对临床技能考核总体建议：

1. 第一阶段、第二阶段考核分开，考核时间错开，加大二阶段考核难度，由各

亚专科组织专家考核小组进行。

2. 研究生学历的住院医师3年后已成为主治医师或副主任医师，二阶段培训是

否必须，需尽快建立专科医师准入制，提高临床医师参加二阶段规培的积极

性。

3. 临床技能考核时间避免安排在6月份，因为这段时间是各医院研究生答辩毕

业的时候，也是高考、中考、省厅三基考试、职称考试，各考点有顾此失比，

又会加重考生负担，影响考核成绩。

4. 公共课考试能否安排在下半年，避免考试扎堆。

5. 组织专家进一步规范考核标准，按规范化标准实施培训。

6. 各培训医院加强日常考核、轮转出科和年度考核，真正提高住院医师临床技

能。

7. 建立和加强考官资格认证体系，考官定期集中培训和考核，颁发资质证书。

8. 进一步加大考核医院的资金投入，包括考务的投入，考试的器具更新，模拟

人的升级等。

住院医师规范化培训是培养合格临床医师重要环节，阶段性临床技能考核，不仅是对住院医师个人实际临床能力的考核，也是对基地培训工作管理情况和培训质量的考核。通过此次临床技能考核，也暴露出部分考生在基本理论、基本技能、临床思维等方面存在的问题。考核专家一致认为，加强住院医师规范化培训管理和考核是保证培训质量的关键，要严格按培训大纲要求对住院医师实施培训，将他们培养成能全面掌握各科临床知识及技能，理论基础扎实、实践能力强、技术全面的优秀临床医师。

第二篇：培优转差工作总结

培优转差工作总结

针对这两学期本班的实际情况，再结合期初的工作计划，现做如下小结：

1、培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃。从这两学期的期末成绩以及平时的小测验中可以看出，他们进步了不少，合格率也有所上升。其中林勇、戴聪科、王佳丽的进步较大。

2、学生的竞争意识慢慢地在增强。从广播操比赛和四项竞赛中就可以看出，他们也在关心着我们班是第几名，也总会问起这星期我们班有没有得小红旗了。没有得到，他们会说下星期我们要努力了。还有平时的小测验，他们互相在比，我考了多少，你考了多少，他考了多少，考得不好的小朋友也会说我得努力了。

3、写字教学。刚开始由于自己的指导不到位，抓得不好，在第一次的月评中很不理想。后来经过我们共同的努力，逐步好转，有了很大进步。

4、班干部的管理能力方面，只能说比上学期有所增强。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。但他们的管理手段还很欠缺，管的时候还欠主动。当有小朋友不听他们话的时候就没辙了，拿不出好办法，就来求救我。所以，我们班自修课的纪律一直不理想。再加上男生比女生多，管起来更困难。虽然经常以“小红星”等加以奖励，经常教育他们要做到“老师在与不在一个样”，但效果不佳。这点有待进一步努力。

5、安全教育方面。我主要通过晨间谈话对他们进行安全教育，对他们的唠叨他们能倒背如流，但是一出教室就会忘记，常常有小朋友回来跟我说某某跑出校门，某某跑下楼梯。还好的是：总算平安度过了一学年。

6、行为习惯方面。本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步，特别是一些男孩子。上学期，他们总是玩好了再来写作业，没时间了，作业就乱写，交上来的本子一团糟；这学期，他们一来到教室就开始做作业，字也越写越漂亮。还有地上的垃圾也少了，吃完东西时能把垃圾扔进垃圾桶，看到地上有垃圾也能弯腰捡起。

7、两个学期来，我常主动与家长通过电话、家访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。

教育工作零碎繁琐，但教育工作绝非小事，它关系着千千万万个孩子的成长。也许，我永远不会成为一个最优秀的老师，但我会努力成为一个最尽职的老师。