模块三总结与反馈
盘县响水镇田坝小学 尹健
1、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块中，我做了一下一些事：{ = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT |①在活动一中，学习了案例《有理数的乘方》，并根据教学模式与教学策略选择的知识点对案例中的5个问题进行了分析，在班级讨论中发了帖子，并积极参与讨论。活动二和三中完成了两个可选案例分析：《宇宙的探索》、《生活中的摩擦力》，并按要求上交了作业，学得了不少理论知识。在活动四中，运用文字编辑工具Word进行了《5、4、3、2加几》一课的教学设计。回答了两个问题，把《5、4、3、2、加几》一课的教学设计思考的答案以新贴的形式贴在板块中。将问题在课程讨论区下 板块中与大家分享，然后仔细阅读其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。完成了活动五的模块三自测。 最后对本模块的学习进行了小结反思。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
答：在模块三的学习中，我的收获是：
经过模块三的学习后，通过各种案例分析的学习，学到了许多分析案例的新知识，提高了自己的分析问题与解决问题的能力。并真正的弄懂了教学模式和教学策略概念，摸清了二者的联系和区别，而且在今后的教学中，学会用这些教学模式和教学策略，明确了具体的目标，学会了分析问题，解决问题的策略。
通过运用文字编辑工具Word进行了《5、4、3、2、加几》一课的教学设计。并把《5、4、3、2、加几》一课的学习我明白了计算机辅助教学。在今后的教学中要尽可能改变传统的经典以教师为主，教师讲、学生听的“讲授型”模式，而应尝试计算机多媒体在课堂教学中的多种应用；从而更进一步了解了信息技术在课堂教学中的整合。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：学完了本模块的内容后，我对培训过程和培训内容有以下一些意见和建议，我觉得本模块的设计虽然好，而且也结合我们教学的实际，但是作业量太大了，比如，案例分析，如果不花点时间去好好的读一读，那么对案例的分析就离题，乱扯，乱答，我觉得培训就失去了意义，因为最近临近期末考试，课程任务重，学期期末又要搞考绩绩效量化，每天放学后，都还有一些教学工作的事要完成，所以学习的时间特别的紧。
建议：由于培训作业多，希望每个版块都能减少一些作业，如果能改成听案例老师的录像课，听完后提出上课老师的优点和不足之处，然后再上传给指导老师和学员共享。
第二篇：模块三总结与反馈 作业
模块三总结与反馈
作者：马行空
1.在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块中，我做了以下几件事情：
（1）首先，我大致浏览了本模块的各项活动要求，对本模块的内容有了一定了解。
（2）在活动一中，我认真学习了有关教学模式和教学策略的理论知识，仔细思考必选案例《有理数的乘方》中的五道思考题，并在课程讨论区积极参与讨论，向大家表述自己观点的同时，吸取他人好的建议及观点。
（3）在活动二中，我对可选案例分析(上）《发现的故事》案例分析进行了细致的分析，并按要求上交了作业，进一步巩固了有关教学模式的理论知识。同时，我也浏览了其他几个案例，思索其中可借鉴的地方，以便在今后的教学中思路更开阔。
（4）在活动三中，我对可选案例（下）：《幸福是什么》案例分析进行分析，仔细思考案例中的五道题，对教学策略的运用及学生的情感态度和价值观的培养有了更多的思考。
（5）在活动四中，我用word编辑了一篇电子教案《适 合 国 情 的 政 治 经 济制 度》，用到了以前从未用过的“样式”等功能，不但在教学设计流程上有了一定的提高，也对word的功能有了进一步的了解。 （6）在本模块的学习过程中，我不断进入课程讨论区及优秀作业区阅读其他老师的成果，并发表自己的见解，以达到共同进步。
（7）完成上一模块后，在完成本模块的各项任务时已经感到得心应手，当qq群中有人遇到困难时，我积极地给予帮助，耐心指点，同时也让自己在操作上更加熟练。
2.学完本模块后，你有哪些收获？
答：学完本模块后，我有了如下收获：
（1）更系统地掌握了有关教学模式和教学策略的理论知识，并想方设法将其运用到自己的教学当中。近几日的课堂教学，我认真备课，注重教学模式和教学策略的应用，让自己在课堂上做的每一件事情都有据可依。
（2）通过对必选案例和可选案例的分析，我有针对性地把理论联系实际，并应用到课堂教学中。例如，在《给学生自由的空间》的案例中，运用了随机进入式教学策略，这种教学策略给了我很大的启示，让我想起有时课堂上发生突发事件，我以前总是硬把他们的思路拉回来，现在想想实在不是一个好办法，那样会让学生有一种失望甚至挫败感，打消了学生的积极性，从而对学习的兴趣降低，也不利于师生关系的培养，看了魏老师的这一堂课，我想：教育不仅仅是知识的传授，在新课程改革的今天，我们更不能因为不想打乱已计划好的一堂，而忽略了对学生情感态度与价值观的培养，在今后的教学中，我将努力运用各种教学策略，提高驾驭课堂的能力。