《队列队形》教学设计
一、 教学思路
本节课遵循《体育课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以学生的发展为本,队列练习是小学体育课的一项常规内容,是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中,我一改以往枯燥的队列练习,采用游戏法组织教学,如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的习惯,在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”,学生在游戏中加强了身体素质的练习,从而达到寓教于乐,不过分强调动作的整齐划一,注重学生兴趣的激发。
二、 教学过程
教学内容: 1、队列练习;2、广播操:七彩阳光;3、游戏:剪子、包袱、锤。 教学任务:1、引导学生积极参与学习队列的体练习,增强队列意识,提高队列修养。
2、体验队列队形变化的感受,提高注意力、观察力及动作思维能力。
3、培养良好的行为习惯,协力合作的团队精神。
开始部分:
1、 集合整队;检查人数;
师生问好; 宣布内容。
队形: X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
A X X X X X X X X
要求: 精 神 饱 满;动 作 迅 速;
准备部分:
一、 队列练习:
稍息,立正,向右看齐;散开,集合;
二、转法练习:1、左转、向右转、向后转。
2、反口令练习:稍息,立正、左转、右转。游戏;快快集合
3、齐步走练习:两路纵队进行练习
要求:严 肃 认真; 活 动 充 分;精神集中,行为文明,禁止推、挤、撞等行为的发生;
基本部分:
一、复习:
1、广播操《雏鹰起飞》
预备节;
伸展运动;
扩胸运动;
2、分组练习广播操:
分8小组练习,各小组带队迅速。
组织队形:
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
A X X X X X X X
1. 教师示范动作,讲述要领;
2. 教师分解示范,学生模仿;
3. 教师领做,连贯练习;
4. 教师口令,领操员带操;
5. 总结:表扬练习认真,动作规范的学生;
二、 身体素质练习:
游戏:剪子、包袱、锤。
方法:学生按教师命令到指定位置进行比赛,赢的同学向前跳一次,最先到达的同学为胜利。
结束部分:
1、整理活动。
2、集合整队。
3、总 结。
《队列队形》教学设计
刘建忠
小学队列队形教学反思
小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务,可又不得不完成,因为只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学,所以,只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。等到这一任务基本完成,少则半年,多则一年,更有者已经进入二年级了,队列队形仍然还不过关,影响了其他教学任务的完成。如何能让小学一年级学生队列队形速成?成为摆在一年级体育教师面前亟待解决的教学计划中的重要一环。
自己担任一年级的体育课教学工作,也面临这样的问题?如何才能解决呢?我在教学中首先想到由于新生新入学彼此相互间不认识,要让其建立组的概念是教学的关键,因此让学生认识、明白自己是哪一组的,能找到自己所在组的位置是教学的重、难点,在教学中我利用学校操场现有的跑道标号作为各小组的组号,学生到操场后找到自己组对应的跑道站队,这样学生很快地知道自己在哪组,组所处的位置,按高矮排队,这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。比如,在小学一年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法,不是练习次数过多,还是学生烦了。就是方法不适合学生,总觉的教学效果不理想。最近,学生能初步分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
通过以上实践,我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要,这可以让学生投入到学习中去,学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进
一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
小学队列队形教学反思
刘建忠
第二篇:小学体育学科水平一队列队形教学设计
小学体育学科水平一《队列队形》教学设计
授课教师:杨晓霞 指导教师:赵玉生
大连市甘井子区美林小学体育教研组
20xx年12月15日
水 平 一 队 列 队 形 课 的 设 计 说 明 美林小学 授课教师:杨晓霞 授课班级:一年五班
教者简介:
杨晓霞,毕业于大连大学体育学院体育教育专业,今年9月入职美林小学任教。 指导思想:
根据新课程标准的要求及区里教学常规要求,以学生身心发展为根本,以培养学生养成正确的行为习惯和良好的身体姿态为宗旨。本课以《小动物运动会》为主题通过创设情境调动学生学习队列队形的积极性和主动性,发展学生行、走、爬行等基本活动能力,给学生相互学习共同展示的机会,培养学生的学习兴趣、合作意识和创新精神。
学情分析 :
一年级的学生对体育课特别感兴趣,课堂上有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久。根据这些特点我在设计本节课时,以生活化的情境使他们时时有新鲜感。经老师的调控,使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿,为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受,达到目标要求。
教材的选择 :
本节课根据课的目标,依据(水平一)学生的学情,选择了队形变换——二列成四列横队和动物运动会等游戏作为本节课教学内容。选用“小动物运动会”这一情景为主线来设置情境,运用“情境导入、情境展开、情境游戏与结束”的教学模式,让学生在情景中学习知识,发展个性,陶冶美的情操,使课的各部分联系紧密、过渡自然。
课的设计理念 :
1、根据《课程标准》设计,尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念,即“坚持健康第一的思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位”运用到教学中。
2、本课根据(水平一)学生身心发展特点,选用精美、色彩鲜艳的动物头饰从视觉角度刺激学生的感官,提高学生的兴趣。 通过情境教学,让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中,学习二列成四列横队的队形变换方法,充分体会队形变换和游戏带来的乐趣,提高学生参与体育活动的兴趣。
五、教学过程
〔一〕、情境导入(激发兴趣、活跃情绪)
本课改变以往死板的集合形式,采用在儿歌和音乐的伴奏下集合,迅速的集中学生的注意力,激起学生上课的兴趣,通过小动物模仿操来调动学生上课的积极性,为下一环节的教学做好铺垫。 〔二〕、情境展开(培养兴趣、掌握技能 )
(1)二列成四列横队
通过游戏“防敌准备”的展开引出主教材二列成四列横队,在教学中学生最难接受和理解的是教师专业化的讲解。所以我在这一环节中避免了枯燥乏味的理论传授,相反运用了“防敌准备”,生动形象地将动作练习蕴涵在游戏中,让学生自主参与.就算是多次练习,孩子们依旧会乐在其中。学生积极思考并随着教师的启发、引导和与同伴间的合作逐步的完成,最后在教师的动作口诀提示下轻松的完成教学任务,成果展示时使每一位同学都能体验到成功的喜悦,愉快的进入下一环节。
(2)小动物赛跑游戏
选用小动物赛跑游戏是通过愉快教学充分调动学生的积极性,发展了学生积极进取、团结协作的优良品质
〔三〕、稳定情绪、身心放松
在轻松的音乐伴奏下通过舞蹈的形式进行放松整理,使学生身心在愉悦的气氛中得到充分的放松。
大连市甘井子区美林小学体育教研组
20xx年12月15日
小学体育水平一教学课时计划