三年级语文学困生转化工作总结
(20xx年春季学期)
时光如流水般过去了,一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作,紧紧围绕辅导后进生工作计划开展,主要做了以下几方面的工作。本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现是:一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多,二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。 后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学.比如我们班的陈学静、王小才、项兴成同学。学习基础差,上课不想听课,学习习惯很差,做作业速度慢,写字特别没耐心,针对他们的这些特点。我采用以下几点辅导方案:
1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。
2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教。
3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。
4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、对大多数家庭条件较差的后进生来讲,我就对其家长进行家访,让他们
明白,不管家庭多么困难,都应该关心子女的学习,督促他们学好知识,从长远的眼光来看,学好知识才是摆脱现状的最佳选择。
6、着重辅导后进生,把没有学懂的知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他们树立好信心,找到感觉。
7、对于缺乏学习兴趣的学生来讲,我尽量多与他们接触,了解他们喜欢什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣。
8、对于那些少数智力低下的学生,我想就应从实际出发,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简单、最基本的东西。
总而言之,对待后进生应该一视同仁,不可轻视他们,要让他们感觉到老师同样关心他们,热爱他们。本学期我班的后进生进步较大,学习成绩有了一定的提高。一学期的转化,这三位同学在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。
科任教师:雷慧 20xx年7月5日
第二篇:五年级语文学困生辅导工作总结
五年级语文学困生辅导工作总结
大文完小 李华美
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重需要帮助的学生,研究需要帮助的学生,转化需要帮助的学生。为此,在学校党政领导的关心与支持和密切配合下,我根据这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他
们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。
第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。
第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出:“一定要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活
知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导。平时布臵作业、考查区别对待,平时布臵作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同学。例如我班的刘文奇、陈文红、李金华同学,意志力较差,平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考,只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力,我平时就注重对他们单独进行训练,例如,出两道难题,即比平时学的知识稍难一点的题,给该生一定的时间,让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要
求,让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣,而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。 总之,通过自己的努力,我班的学困生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力,争取把工作做得更好。