2015国培学习心得体会一：

首先我感谢专家们的讲课，在这次国培中让我学到了很多的教学方法，让我拓开眼界，学到了很多的新颖的教学设计。提高了自己的专业水平。

在国培中看到了很多的优秀教学设计，备课讲课专门有人指导点评，所以我们现在选材上、备课上、讲课上、设计上有了很大的进步，细节问题处理的特别好了，没有一句废话，音乐课上少说，多听!所以我们们不久的将来会讲出一节精彩课的!讲一节精彩的音乐课是给别人传递一种美的享受!

一、听课情况：

(一)最有突出的一节精彩音乐课是来自满洲里市解放军小学的焦娜老师的课，她讲了一节二年级的音乐课《高高的兴安岭》，虽然是一首很简单的歌曲，但设计的特别新颖，用56个民族来导入新课，让学生欣赏了鄂伦春小朋友的合唱形式演唱的《高高的兴安岭》调动了学生的学习兴趣，学唱歌词中加了两句鄂伦春语(希耶纳，特别高兴的意思)这节课更有活力了，还有一个学习的地方字母谱，很有创意，很适合低年级的学生的。特有创意的是用双向筒和舌尖音模仿了马蹄声，这位老师给学生及时的表扬和评价鼓励很不错!我想我们每位音乐老师只要用心去备课、创新、每时每刻提高自己的专业水平的话不早的一天我们也会讲出精彩音乐课的!

(二)呼伦贝尔市实验小学李申老师执教四年级的《那达慕之歌》

教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念, 精心设计了教学内容.学生从歌曲《郊游》的律动开始，由《吉祥三宝》的优美旋律以及蓝天白云、成群的牛羊，骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带领学生进入草原，很自然地切入本课课题《草原就是我的家》。接着老师向学生介绍了的那达慕大会和一组蒙古族人三大活

2015国培学习心得体会(2) 动的图片：骑马、摔交、射箭.并用节奏把这三大活动表示出来.通过学生的声势打出这三组节奏，解决了教学中的节奏问题.和着歌曲音乐教师表演了蒙古族的舞蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作，使学生在活动中熟悉了歌曲。为歌曲的学习奠定了基础。教学的思路比较清晰,始终围绕着本课的主题。还有一节讲凤凰传奇的《最炫的民族风》学生特别的喜欢上这一课，说明同学们都喜欢听唱凤凰传奇的歌，别说小孩，很多的大人爱听爱唱凤凰传奇的歌曲，因为凤凰传奇的歌曲很有节奏感，再加上说唱(ROP)更有意思!所以以后在我们的音乐课里也可以加进一部分凤凰传奇的新歌，教给学生提高一下学生的学习兴趣。

不足和建议：

1、在做节奏练习前没有明确速度。二分音符、四分音符、八分音符三组节奏的速度不统一;教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律, 无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的, 只有在速度统一的前提

下才能进行。如果加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进,做一个三声部的练习就更好。

2、教师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.

3、用自己喜欢的方式和分组表演表现的设计发生冲突,因为不可能一小组中所有人都喜欢同一种方式.教师要真正从学生的角度出发去设计问题。

(三)呼市贝尔路小学的石芳瑗执教三年级的《哆啦A梦》

教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化。

问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，(生答：三拍子)、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《音乐小屋》(二拍子)形成节拍上的对比，而所听赏的圣桑的《天鹅》是一首四六拍子的作品，这种节拍比较少见，很显然教师也不清楚，就造成了一个知识性的错误;音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。

总之，只要我们认真的进行教学研究，积极开展教学实践，不仅可以提升自己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平，使自己的教学系统化，科学化，并逐步形成自己的教学特色和风格。

2015国培学习心得体会二：

今年，我非常幸运地参加了“国培”教师培训，在培训学习期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。

“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。

“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。 2015国培学习心得体会三：

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能???我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经

验??是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第二篇：20xx班主任国培心得体会2

2015班主任国培心得体会（二）

乐山市中区悦来学校李晓勤2015.12月

在这次国培学习中，有幸认识了巴登尼玛老师，可以说是人生中的一大幸运。还记得那天巴登老师特别忙碌，下午的课由2点半改成了2点开始。巴登老师是藏族人，却没有藏族汉子的高大威猛，但这并不影响我对他的崇拜。有的人只需要那么短短一两个小时，就会心生崇拜。他是一位学者更是一位智者。

在讲座中，巴登老师讲了教育学的概念。以前念教育学的时候也学过这些概念，但老师并没有讲的如此深刻，听了巴登老师讲瞬间明白了很多概念。而对于我们习以为常的概念，巴登老师也能用特别精炼的语言解释透彻，让我非常钦佩。他说“信仰，就是关于生与死的答案。”诠释得太到位了，人们信仰什么，其实就是人们心中关于生与死的看法和描述。他还说“生命的关系就是文明。”文明是什么，文明无非就是看这个社会达成的是一种什么关系，是血缘还是契约？巴登老师在讲人类发展的时候，也让我顿生仰慕之情，上知天文，下知地理。于是，我在网上找了很多关于巴登老师的信息，有很多人跟我对于巴登老师的崇敬之情时相同的。特别摘录了一部分

每次在巴登教授放下扩音器准备离开之时，我们便会不约而同地鼓起热烈的掌声，这掌声与其说是感动于巴登教授上课的激情洋溢、挥汗如雨，倒不如说是感动于又一次接受了巴登教授对我们灵魂的提升与沐浴。人生最大的幸福是达到灵魂上的欢愉，这种快乐来得更持久，更深刻。在这个硕士班里，我可能比大多数学员更了解巴登教授一些，因为在这之前我已经在考前研修班里学过巴登教授一学期的课程。巴登教授是一个独具魅力的专家型教师，他的这种魅力与他的学院院长的身份无关，而与他的丰富的人生经历和国内外极大的学术影响力有关,还与他那种一般学者难以具有的独特情怀有关。

“不愤不启，不悱不发”是《论语述而》里的名句，其中“愤”字是思考的意思。巴登教授看上去就是一个传统意义上的儒者，谦和儒雅，平易近人，“愤”字在他身上有很鲜明的体现，巴登教授不但独立思考、反思，还能鸣不平。不平则鸣，这无疑是对儒学内涵的丰富和发展，唐代的贾岛在《剑客》一诗中写道：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”不平则鸣绝非感情用

事，冲动冒失，而是知识分子本应具有的责任与担当，因而可以说巴登教授是一个具有现代意识的新型儒者，巴登教授是五四时期学者遗风的绝佳继承者。五四的学者具有强烈的民族责任感，他们为百姓说话，为民生请命，为良心说话，为天地立言，他们所完成的虽具有鲜明的时代性，但做的是全人类的事业，因此为后世敬仰膜拜。不过随着时代的变迁，知识分子的这种独立精神逐渐为世俗消解，知识分子逐渐平庸，不独立。巴登教授虽然具有丰富的国际经验，但他很好地继承了中国的民族精神，敢于鸣不平。“批判是为了发展”，这是巴登教授的真言。是呀，敢于对现实批判，这表明灵魂没有麻木，有正视现实的勇气，有改善现实的信心和对民族真诚的爱意，难怪乎有人说“在最大的恨中往往蕴含着最深沉的爱”，“为什么我眼里饱含泪水，因为我对这土地爱得深沉”——艾青语。有批判才有进步，黑格尔说“在否定之否定中螺旋式上升”，说的就是这个道理。 钱钟书说：“人之谓我狂，不识我之实狷。”钱老说世人都说他狂妄，很少人知晓他的正直。很多人知道巴登教授的“愤”，其实不知道或不明了他的“平静”。“平静”一词是巴登教授的口头禅，是他对具有平和心境、与世无争的人的心态描述，其实这个词用在他身上太合适不过了。试想一个教学名师、全国知名教师不与老师争名，一个具有重要职权并不以此自傲的教授，一个硕士导师、博士导师头衔皆具的教授如此平和，他“平静”的心态是怎样深入骨髓与灵魂！巴登教授在教学上、科研上可谓“无心插柳柳成荫”，他只是想站稳自己的讲台，带好自己的学生，研究好自己的领域，尽到自己的职分，为人类的教育事业做出应有的贡献，其他的所谓荣誉，不过是锦上添花而已，得之不为喜，失之不足悲。 巴登教授心中肯定有一朵静静开放的格桑花，有一个永不消停的转经筒，他现在只是因为俗事缠身，不能遂愿，我相信在巴登教授在卸任退休后，会回到他

熟悉的草原，在蓝天白云之下，在幽幽高山之侧，寻求自己的大宁静，思考生命本源的哲学，为一切人类祈福。

作者：11级川师大文学院教育硕士罗孝辉