博爱幼教 生态剪纸教师岗位能力培训

中华人民共和国人力资源和社会保障部

中国职工教育和职业培训协会

幼儿园生态剪纸教师专业能力培训

我们都知道，手巧则心灵，剪纸被称为指尖上的智慧，既是一种审美教育，也是一种连接情感的心灵活动。幼儿学习剪纸不仅可以锻炼手、眼、脑的协调能力，也可以让孩子学会分享、合作与感恩，老师通过完善的教学方法逐步引导幼儿用自己独特的视角大胆表达对事物的认识，使孩子自主学习能力和创造思维能力多元发展。

一直以来，幼儿剪纸的学习与操作深受广大园所老师喜爱。但是，看似简单的课程，却在教习过程中遇到极大的难题，如何引导孩子学习剪纸的兴趣，如何针对幼儿的学习特点和认知特点完成教学目标，如何让剪纸活动成为园所一个完整的课程体系？这是深深困扰着幼儿园剪纸教学的主要问题。

鉴于此，为了更好地传承中华传统文化，让更多的孩子通过剪纸教学活动得以全方位的锻炼与成长，博爱幼教工作室与北京市丰台第一幼儿园汇集十年研究成果，共同推出特色教师培养工程——生态剪纸教师专业能力培训。

一、招生对象

1.有意愿开设特色课程的早教机构。

2.幼儿园、培训机构的教育工作者。

3.私塾以及喜欢剪纸教学的其他机构与个人。

二、培训时间

20xx年1月15-16日

三、学习目标

全面认识和掌握幼儿剪纸活动的方法和技巧。

全面了解幼儿剪纸活动的课程计划和设置。

四、授课形式

全部学习皆在北京市丰台第一幼儿园内完成，资深专业老师现场实操互动教学，即时看课并听专业老师评课。

学习大纲

博爱幼教 生态剪纸教师岗位能力培训

五、结业证书

学习结束后可颁发由人力资源与劳动社会保障部监制、中国职工教育协会颁发的专业能力证书

六、收费标准（含1晚住宿、证书操作材料、学习用品等）

1580元

七、咨询电话

010-56017837

137xxxxxxxx

联系人： 付老师

Email：2805670820@qq.com

博奥华盟（北京）教育科技发展中心

证书样本

博爱幼教 生态剪纸教师岗位能力培训 *此表格可复制，以邮件或者短信报名均可。

第二篇：幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训

幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训

班 级 培 训 简 报

广州市幼儿教师15班  编辑：方娟    第1期  总第1期

一、前言

今天是培训的最后一天了，幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训远程培训马上就要结束了。虽然幼儿教师平时的工作非常的繁忙，但大部分教师都能利用自己的业余时间加班加点的，参与了学习。和大家的感受一样，白天上班，中午和晚上就和大家一起进入平台学习、看帖、发帖、回帖，紧张又忙碌。由于最近自己的工作也比较的繁忙，能和学员沟通的时间几乎都在中午午休的时间和晚上了。虽然课程的内容比较多，需要看的视频、回复的主贴也很多，但我能感受到学员们学习的积极性，对于课程中各位专家的讲座非常的珍惜，觉得是一次难得的学习机会。每天感受着大家的感受，体会着大家的体会。还有后台专家和技术专家的支持和提点，保证我们这个培训有效高质地进行。回顾这一个多月的学习，真的有好多东西值得好好总结。

二、基本情况

我们班总人数为91人，有74名学员均进入网络学习。其中80分以上的学员33人，60分至80分之间的35人，60分以下的4人，还有19人没有分数。截至出稿时视频专题学习平均完成率达77%，通过案例互动、互动研讨、思考与练习等不同渠道发表评论683条，推荐资源129个，提交培训总结69篇，批改并已获得成绩69篇，共享作业8篇。

学习进程统计表

三、培训小结

   （一）选题合理，切合实际

选题按照“专业理念+专业知识+专业能力”三位一体的内容体系要求，共建设了含幼儿园教师专业标准解读、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读等10个模块在内的完成的课程资源体系，贴近学员需求。不少学员纷纷下载视频，以备后续有时间慢慢学习研习。

（二）模块栏目，有效促学

本项目包括课程导学区、课程学习区、作业考核区、问卷调查区、资源共享区五个区域和十个专题模块，每个模块包含学习指引（学习目标、学习内容、学习方法、学习建议）、学习活动（专题讲座、案例互动、互动研讨、拓展阅读、思考与练习），同时配备专家值班和辅导教师、督学，将专家引领、自我学习、实践运用、技能提升、督学评价有机整合，有效提升了学习的实效性。

（三）远程优势，便利省时

幼儿园老师都特别忙，尤其是一线教师，一个萝卜一个坑，如果面授，路上耗费大量时间不说，班里的工作也被耽误。而远程学习，下班后教师坐在家里就可以上网学习，便利省时。关键是这次我们开发的课程模板和相关辅助培训设计，弥补了以往远程学习的不足，在保证远程学习有效性的同时，又充分发挥了远程学习的优势。

（四）积极思考，见解独到

我们班到我统计为止以发帖683，平均每人发帖10条以上（不计回帖），发帖踊跃，绝大多数被设置为精华帖，且见解独到，有思想。请大家自己进入各专题浏览。

（五）存在问题

还是那句话：希望在这个平台里看到更多智慧火花和碰撞。抄袭帖也就算了，没有删除。但是，如果总结作业抄袭，辅导教师一定退回重做。

四、精彩回放

在这里展示和分享几篇大家的精彩评论：

主题：王老师是否出现了心理问题，假如是你，会如何自我调整？

【学会自我调适，才能健康快乐】从王老师的状态上看，王老师出现了较严重的职业倦怠感，如果我是王老师，我将尽量地放松自己：如充分地自我肯定；多想想身边的趣事、开心事；遇事多与好友、亲人沟通交流，争取他们的支持理解；积极参加身体锻炼和各种文娱活动，充实自己的生活，只有这样不断地进行自我调适，才能健康快乐。（吴东红）

保持心理健康，全在于自己的生活态度。（黄立敏）

【快乐工作、快乐生活】从案例的描述看王老师确实存在一定的心理问题，并且严重影响了自身的身心健康。由年龄阶段来看，30岁的王老师应正处于精力充沛、事业发展的最佳时期，但由于心理的种种压力导致出现了亚健康的病态症状。个人认为：1、王老师首先应该调整好个人心态，不应将自己的情绪一直处于紧张的状态。2、生活中应多培养自己的业余兴趣和爱好，这样在工作之余才能够更好地放松自己。3、周末多与家人或朋友一起去远足，适当调节身心。4、当自己工作处于比较紧张的状态时，不妨多与家人或朋友沟通交流，将自己的压力释放出来更好地开解自己的心怀。(陈爱芳)

主题：英法德美的经验的启示

看了几个英法德的幼儿教育模式，其中，德国的“儿童之屋”对我还是挺有触动的，幼儿园的班级类似与一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戏、一起学习。既然每个孩子是这个家庭中的一员，他们也就有自己生活的空间和喜好。这就是差不多是我们园在采取的混龄班级。当前，中国的独生子女比较普遍，自我中心比较严重，缺乏兄弟姐妹的体验，混龄教育的模式可以在一定程度上解决这样的问题。但在中国这种模式的还是不多，研究还不够深入，需要不断探索尝试，这将会是一条漫漫长路。（余淑娟）

在西方的教育里老师的作用是协助孩子，但不是带领孩子。有问题要解决时，让儿童根据自己的想法去做，对孩子一生都有效。他们注重个性教育，能注意观察孩子在活动中的表现，重视活动中给孩子机会去发现，注意引导他们自己想办法去解决问题。而我们的教育还是比较偏重于看活动的结果，不重视孩子在活动中的是否有收获。而且西方教育体系很重视对特殊儿童的教育，而我们教师在学校中是没有接受过有关这方面的学习，当遇到这些特殊儿童时，我们没有这方面的专业知识去帮助我们去进行教育。在学校中也没有配置这方面的专业教师进行特殊儿童的个别辅导。（潘文婷）

主题：教师在教学活动过程中体现何种职业道德和专业素养

教师在教学活动过程中体现的职业道德有：1、教师尊重幼儿，平等对待每一位幼儿。2、教态自然、语言简洁清晰。3、因材施教，积极创新，能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。4、组织活动时，对幼儿富有爱心、耐心、细心。5、注重环境创设或区域布置。教师在教学活动过程中体现的专业素养有：1、教师具有一定的知识经验和专业知识、信息技术知识。2、教师有一定的创新思维和教学理念。3、关注和发现幼儿的闪光点，懂得发展幼儿的想象力和创造力。（张少莹）

教师在教学活动过程中体现了怎样的职业道德：1、尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。2、尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职来情感的集中体现。教师在教学中体现以下的专业素养：首先，在教学中勤学、勤思、勤练。在日常的教学工作中，作为一名美术教师要认真对待每一堂课，每一篇教案，时刻避免在长时间教学中容易出现的“倦怠情绪”，对教学中存在的不足之处，改进的方法，学生学习兴趣的激发，课堂效益的提高等问题，都应作为常思考的问题，并尝试在教学实践中时刻改进。这样，在不知不觉中，自身的教学专业素养也在逐步提升。另外，在上好课的同时，作为一名美术教师，还不要忘记自己的美术基本功，应根据每学期的教学内容和兴趣小组的训练目标制定自身切实可行的训练计划，使自己在保持原有美术基本技能的基础上，还能不断提高，真正做到“教学相长”（廖雪燕）

主题：幼儿园环境创设应注意什么问题？

从案例看到，环境是面会说话的墙，也是一种无声的语言。因此环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。 幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。 墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不同年龄幼儿的不同需要。使教师在墙面布置中开始逐步转换角色，由单一的决策者到倾听者、合作者。这些多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音，注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要，使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人在自身水平上的提高。 “一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。（余桂花）

看了视频，感受到南京幼的环境创设很好，很丰富多彩，但是看多了就变成是琳琅满目了，重点是没有体现出孩子是环境的主人，因为环境布置最终都是围绕着孩子的，但是居然没有孩子的作品，都是老师包办代替的，这样孩子就会觉得没什么意思，而且数学区那里更简单化，都是一些计算的，不够童趣。如果老师在制作的时候能够考虑到这些，也会给大家减少很多工作量的，不妨试试（蔡晓纯）

幼儿园环境创设是一样神奇的东西，孩子们看到塔，很自然会讨论，就像一面会说话的墙，告诉孩子我们最近在进行什么样的主题活动，学习一些什么，环境创设也是幼儿园老师一门重要的工作，现在的环境创设多讲究师幼合作，一起完成，可在创设中加入孩子的作品，让孩子看到自己的作品布置了我们的环境是一件很自豪的事，更乐于开心在幼儿园的学习，环境创设要适合孩子的年龄阶段，充分利用回收废物，做环保美丽的环境创设。（毛慧怡）

五、精彩作业

虽然有出现学员从网络上抄袭文章的现象，但其中也有很多教师是结合自身实际进行总结，在这里和大家分享几篇。

幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升学习总结、反思

陈爱芳

通过网络远程教育的零距离学习、培训使我对自己的专业有了更进一步的认识，对教育教学方法有了更深入的掌握，这对自己今后的教育工作更顺利地开展，教育方向更加明确，促使自身的专业素养更有效的提升。

在本次培训学习的过程中我觉得在第一章的《幼儿教师心理健康素质的调适》给我触动最深。在现代物质社会里，种种的生活压力在逼迫着我们的身心，但作为幼儿教师的我们更应该慎重地对待和正视自己的职业，因为我们每天面对的是一群天真无暇的孩子们，教师的言行举止将潜移默化地影响着幼儿的身心健康成长。幼儿教育虽说是一件繁琐、碌碌无为的工作，但是幼儿教师的那颗纯真的心、博大的爱是有多么的伟大呀，所以我们更应该热爱自己的职业。当工作或生活中出现不为人意时我们应该学会调整自己的心态，学会放宽心情，用有限的业余生活时间来丰富自己的心灵，为孩子们带来快乐、和谐的生活和学习氛围。

本次活动的每一章专题专家们都把课程介绍讲述得非常精彩，使我们在工作中得到实质性的帮助，真正有助于我们开展各类的教学活动，有实效地展开工作。每一位专家的授课风采各具特色，并且在教学中贯穿了教育案例，帮助我们更有效地学习、反思、总结他人经验，真正让我们学有所思、学有所获。

作为新时期的幼儿园教师，我认为在教育的过程中首先要有爱心、有责任心。工作中做到耐心、细心，性格开朗乐观、积极向上，对家长和孩子要富有亲和力。只要有爱了，一切皆有可能。虽然安全教育是幼儿园的首要及重要的工作，但在保证幼儿一日生活安全的同时我们还有更艰巨的任务：培养幼儿的兴趣爱好；培养幼儿养成良好的行为和品格，真正做到保教相结合的教育重任。其次，教师应具有良好的职业道德，爱岗敬业。以幼儿为本，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好；尊重孩子的个性，关注幼儿的个体差异、因材施教，为孩子创设良好的生活和学习环境；为家长和孩子服务，指导家长科学育儿，给予家长在科学育儿方面更多的帮助和建议。

经过这段时间的学习，使我对《3-6岁儿童的学习与发展指南》有深入地了解和掌握，对《幼儿园教师专业标准》有了更深一层的认识。以此同时也看到了自己在工作中存在的不足。但我坚信：一名教师如果想要得到更好更快的成长与提高，就必须学会在工作不断反思、总结经验。只有在教学中经常地、自觉地反思自己和分析自己，才会从中获取经验和收益,只有这样才能有助于我们自身专业素养的提升和自身素质的成长和发展，并且学会从他人的案例中进行学习和吸取经验。另外，作为一线教师更要以研究者的心态置身于教学工作之中,以研究者的眼光审视教学实践中的各种问题,并且对出现的问题细心思考、深入研究,使自己在教学、科研等方面有所突破。在教科研中还要经常向资深的学者请教,只有这样才能有助于自己快速提高科研能力。除此之外，我们还要学会对积累的经验进行定期总结,只有长期坚持下去,才会更有效的促进自身各方面素质,促使自己在专业的道路上有更好的发展。

在今后的工作中我将继续发挥个人特长、不断创新、以时俱进，将自己所学的知识运用到工作中，坚持不懈地开展教育教学反思，随时对自己的工作及专业能力进行评估，树立终身学习的意识，保持乐观、开朗的心态，在实践中学习，不断适应新的教育改革，促进自身的专业素养快速地成长、发展，为培养好下一代祖国栋梁打下坚实的基础。

学习活动总结及反思

江丽红

自参与幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训学习       课程以来，我觉得课程设计非常合理，使我受益良多，具体表现为：

一、课程设计覆盖性非常强。

课程里所包括的内容非常广，都是针对我们幼儿园老师平时面对的种种问题及需要用到专业知识，我觉得很受用，尤其是环境布置那一章节感到最受用，通过老师的讲解和同学们的讨论，让我认识到布置幼儿活动环境，除了必须符合安全、健康、卫生等要求外，还应遵循下述几个原则。
     1、做到“序、美、趣、意” 环境指幼儿在其中活动的场所，它对幼儿产生着潜移默化的影响。材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响，就应做到“序、美、趣、意”。 序，就是指环境的布置和材料的投放要动静有序。 美，指环境的布置要美观、和谐。 趣，是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动的去感受、探究。如布置有趣的谜语、儿歌、小故事、连环画等。 意，是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。
     2、与教育任务、内容相结合 幼儿的语言、思维、情感是在感知、内部整合、表达这三类基本心理活动的有机结合中不断得到发展的。因此，幼儿园教育要想取得更好的成效，除了教育的任务和内容应适合幼儿的身心发展水平特点外，还应当使环境的布置合活动材料的投放与教育的任务、内容相结合，促进幼儿语言、思维、情感和动作的发展。
     3、适应、满足幼儿活动的个别差异 在环境布置和投放材料时，要充分考虑和尊重幼儿的个别差异，环境和材料要满足幼儿的个别需要，使每个幼儿都能找到自己感兴趣的环境和材料。
     4、注意发挥、塑造幼儿的“三性” 要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现出教育的价值和意义，通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和创造性。
    5、满足幼儿动手操作需要 动手操作是幼儿学习的主要方式，是其积累知识经验、丰富事物表现的主要途径。因此，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，满足幼儿的活动需要，是幼儿教育的重要原则

二、课程设计形式很好。

课程设计中，有直接观看视频学习的形式；有资料阅读的形式；有直接观看图片的形式；有课例或案例点评的形式等，形式多样化，改变以往单一的只是资料阅读的形式，这样的学习方式起来会更感兴趣。

三、课例设计对我们一线老师的学习非常有效。

课例的设计让我有机会直接地了解到作为一线老师的活动，并通过大家对活动的点评，让我学识不少：意识到教师在教学中需要注意教学形式的多样化。跟进教改，认真创设形式多样的教学活动，尊巡寓教学于游戏活动中的原则，使各领域学科相互渗透，在活动中建立良好的师生关系，发挥孩子主动权，引导孩子共同探讨，培养孩子解决问题的能力，充分利用场地空间进行教育教学，尽量提供可操性的材料，让孩子去实践、去体验。

总的来说，通过课程学习后，我收获不少。但是我毕竟是属于工作中抽取时间学习的，还希望日后课程设计的学习时间稍延长。感谢！

程子瑜《幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训》总结与反思

这一次的培训学习，通过认真的看视频和听专家们讲课，我感到自己的教育理论认识水平有进一步的提升。因为专家们的讲座正是我们每一天工作中会遇到的，他们的课对我的实际工作有指导作用，给我启发与深思。

   第一，我对杨宁教授讲的《幼儿园教师的心理健康与调适》一章体会很深。在国家的转型期，我们幼儿园老师确实面临严峻的挑战，我们的工作压力与生活压力都会很大，容易产生心理问题，我们要学会坚强和乐观的面对，不断的学习、认真工作的同时还要经常记得锻炼身体。生活和工作有欢乐、也有苦恼和沮丧，我们要多想一些快乐的事，要有正确的生活态度。多一点内省，多和心理健康的朋友谈心，利用假期旅行，我们就会感受到生活是美好的。杨宁教授的讲座对我来说也是一种疏通和激励。我切合实际发帖，还被老师评为“精华”。在接下来的学习中，我更加认真了。

   第二，专家还介绍了欧美国家的教育特点和教育理念，给了我很大的启发。我想我们要学习欧美国家先进的教育理念，将他们优秀的教育思想和我们国家的教育现状结合起来。这样我们的教育会更加完善，更进步。

   第三，专家们还讲解了《3—6岁儿童学习与发展指南》、《儿童常见异常问题分析和辅导》以及《幼儿教师及专业标准》和《幼儿心理环境的创设和营造》。这些都是我们实际工作中面对的。我们要做好工作就要好好地研读《指南》，才能正确的贯彻落实《指南》。作为幼儿教师要热爱工作，热爱孩子、要品行端正、为人师表，对特殊儿童要有科学的认识。以温柔的心来帮助他们，用科学教育艺术来教育他们。

   第四，叶平枝教授讲到《幼儿园的心理环境的创造和营造》，我深有同感。我认为，幼儿园的环境创设不但要符合他们的生理和心理特点，促进他们全面和谐的发展而且还要非常注重精神环境。我们作为幼儿园老师一定要营造一种安全、温馨、轻松愉快的精神环境，要注重精神环境和物质环境的统一。否则，再优越再完美的物质环境也难以发挥作用。创设良好的精神环境要靠我们对工作对幼儿满腔热忱的情感态度以及科学的教育艺术。我们只有不断地学习，加强各方面的修养才能对幼儿园的环境创设发挥积极的作用。

   第五，教授们还讲授了《环境规划与创设》、《绘画创意的技法》，《听说游戏》以及《幼儿快乐歌唱》，对我们教学和游戏活动都很有帮助。特别是彭粤湘教授的《幼儿快乐歌唱》讲到呼吸练习的游戏化，发声练习的生活化，歌曲唱玩的趣味化，给我们音乐教学很大的指导帮助。视频中，案例《大皮球》的音乐活动，老师的教学真是值得我们好好学习：老师教学的构思，教学中运用教具及提问，都是教学中的重点和难点，很注意幼儿的感受。使幼儿有思考和想象及表现的空间。老师的提示非常的清晰，特别是教学中老师讲“提起眉毛用圆嘴巴，不叫也不喊的声音来唱歌”对我触动很大。而且教师在幼儿练唱时，还不断的通过自己张开嘴巴的动作进行暗示。视频中老师的教学方法，巧妙的教学技巧真是值得我好好学习。

   这次培训收获很多。今后我要不断地学习教育理论，在教学中多向有些老师学习，寓教于乐，更好地把工作做好。

三篇作业从不同角度谈了本次学习的体会和认识，特别是加深了对骨干教师和优秀教师的认识，体会到自身的不足和努力的方向。还有很多学员有其精彩独到的看法和见解，在此不能一一列举，大家可以到共享作业浏览分享。

五、温馨提示

虽然培训已经结束，学员可以登录网站查询自己的学习成绩，有疑问也可以在Q群咨询我，希望这次学习能给大家带来收获。

                                                        2012/12/30凌晨