立足课堂 积极备考

——20xx年春季八年级2班地理学科教学工作总结

时间匆匆而过， 随着八年级地理学业水平水平测试结束，本学期的地理教学工作也暂告一段落。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任八年级地理的教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、基本学情

八年级的学生经过一年多的系统学习，大部分学生掌握了一定的地理知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习工作，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。中等生的读图分析能力不强，对技巧性和灵活性大的题目仍难以适应。由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。八年级这学期即将会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。

二、主要成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了教育教学任务。所教学生基本上具备了初中阶段的地理基础知识和基本技能，为学生今后继续学习、参加社会实践活动打下基础。绝大多数学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步认识地理环境与人类活动的相互关系，增强了学生的环境保护意识和可持续发展的观念。

三、具体做法

1、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，不但备学生而且备教材备教法，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。在教学工作中，注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

因为八年级地理，理解的内容多，知识的空间概念强，所以根据八年级学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

4、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

5、积极认真参加集体备课活动。

每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而

自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

7、密切联系实际，塑造学生的价值观，世界观。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如全球气候大会、日本地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

四、存在的不足

在取得成绩的同时，也存在着不足。主要表现在：在组织学生课堂分组讨论交流时，不能做到收放自如，课堂给人乱糟糟的感觉，学生在讨论中时常偏离主题，由讨论变争论。因为教的学生多，对一些学生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每个学生的学习效果都落实到位。在转化后进生中，虽然下了功夫，可在有的学生身上效果不是很明显。

五、今后的工作思路

1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3.重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

在以后的工作中,我会继续保持现在的工作状态,不断改进工作方法,总结经验,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起来,把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课,做到形式多样化,通过相互听课、交流,不断的完善教学,充分地锻炼自己,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的一年,取得更大的进步。

执笔人：曾钦贤

20xx年7月8日

第二篇：20xx年春季学期教学工作总结

20xx年春季学期教学工作总结

本学期按照开学预定的教学工作计划，顺利完成了本期的教育教学任务。回顾本学期的教育教学工作，会因取得一定的成绩而欣喜，亦会因教育教学工作中存在着诸多的缺陷而遗憾。为了在以后能更好地做好自己的本职工作，尽最大可能的地既教好书也育好人，特对本期的教学工作做如下总结。

专家们说，教是为了不教。我在教学活动中尽量尝试各种新的教学方法，尽可能的做到“举一反三”，把学习的主动权交给学生。单元有四篇课文，我教两篇，学生自学两篇，学习效果用作业的方式进行检测，虽然效果时好时坏，但我却坚信这是阅读教学的灵丹妙药，它可以让学生在读书中有所悟，在所悟中有所得。“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这个道理。

抓字词的累，抓重点句子理解课文，抓阅读与写作，是我历来语文教学的“三部曲”。在教学中，每一篇课文，特别是好的课文，我都会把这“三抓”落实在课堂教学中去。我是一个在教学中不守规矩的人，只要我觉得这篇课文有“潜力”可挖，只要两个课时的教学内容我会不惜时间花上四课时甚至更多的课时去“挖”，我不以为这会浪费时间，他会更好的达到“举一反三”的目的。 抓作业，抓测试，这“两抓”在我的教学活动中不能少。原因有二，一是目前这种教育管理机制迫使你必须要抓好这两方面的工作，用分数来考核学校，用分数来考核老师，所以再忙也要花一定的时间做好这两方面的工作，在这条教育教学业绩考核的不归路上，我很慎重的昧着良心去找一些试题、试卷让学生回家去加班加点完成我布置的作业，也只有通过这种方式学生的考分才会高上去，这样家长满意，领导满意，自己也会满意。家长满意是因为孩子进步了，领导满意是因为得到了上级教育主管部门的肯定，我满意是因为绩效工资会多上那么几十块；二是用这种方式来检验自己“教”的效果。虽然教学效果的衡量这不是唯一的方式，但他可以两全其美，我何乐而不为呢？通过这“两抓”，我发现在实际教学中，会回答问题，爱回答问题的学生考试起来成绩还真不怎么样好，甚至那个试卷会让人看了哭笑不得。但专家们又说了，孩子回答的问题是他们思维发生碰撞的结果，是难能可贵的。或许这是我的思想出现了偏差，可事实就是如此，看来只有在以后的教学中去验证了。

一学期下来，班上的学生有参加片区竞赛获得第一名的，也有参加全镇获奖的，整体成绩也有所提高，这是值得高兴的事，也是令人欣慰的事，但也有“屡教不改”次次都考二三十分甚至几分或零分的，这有时让人头疼的。

老舍在《养花》一文中这样总结的，“有喜有忧，有笑有泪、有花有果、有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”我想，这也是教书的乐趣。