中班美术《毛毛虫去散步》教学反思

中班美术《毛毛虫去散步》教学反思

印画是我们班的班级特色，而本学期以蔬菜印画作为主要的印画工具。《毛毛虫去散步》是一堂非常有趣的课，从谈话的导入引起幼儿的兴趣，到尝试用辣椒印出毛毛虫，再到幼儿集体操作，最后作品展示。一步一步层层递进，每一个环节有精彩也有不足。

整个教学活动课堂氛围都比较好，孩子们个个都聚精会神。活动开始我并没有请出小客人，留出一个悬念引起幼儿极大的好奇心，这个时候我看到孩子们的眼珠子不断地扫描着前面的展示板。琪琪的眼睛是雪亮的，很快说出了小客人躲在了草丛里。本以为孩子们会较难地猜出这是毛毛虫，没想到她们一下子就说出了是毛毛虫。认识了毛毛虫之后让孩子们说出毛毛虫的身体长的怎么样，这一环节在我不断地提醒下方能说“一个接着一个，像一列长长的火车”。以毛毛虫出去散步，想找好朋友为由，我当场一边讲故事一边拿着辣椒往颜料里踩上一脚，一步一步瞬间就变成了一条毛毛虫。孩子们也觉得好神奇，再用黑色的笔给毛毛虫添上了眼睛、嘴巴、触角、小脚更加活灵活现。请幼儿示范这一环节我还特别提醒，一定要把毛毛虫的身体连起来。孩子们都迫不及待地想自己动手操作，展示自己的作品。

活动中也存在很多不足，当我看到夏禹恒小朋友在示范的时候显的有点困难。我显的有点着急，这个时候我可以再进行示范一遍，把作画的过程再细化一下，比如说毛毛虫的触角怎么画，小脚怎么画??为此在展示作品的时候我看到很多作品毛毛虫的小脚变成了鸡脚，有的触角没有，有的长在下巴。在孩子们作画的过程中即使我不断地提醒把毛毛虫的身体连住，依然还是有很多小朋友随意地印一个。如果在示范的时候更加充分地讲述或许展示的作品会更加的完美！

我觉得集体活动在教会孩子技能的同时，更为重要的是让孩子体验快乐！《毛毛虫去散步》带给孩子的是无穷的乐趣！

第二篇：读本 毛毛虫去散步

活动目标：

1．理解读本的画面内容，流畅阅读大书

2．能够完成数字1—4的点数，进一步理解其数量递增的关系。

3．培养幼儿养成有礼貌的习惯，遇到朋友会主动打招呼 。

活动准备：

1.大书一本

2.数字1—4 蜗牛、小鸟、蝴蝶图片、颜色、白纸等

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

手指游戏：一个手指变变变

师：“小朋友们，刚才我们玩的手指游戏时，一根手指头是变成什么？（毛毛虫）

二、阅读图书，理解画面内容

出示大书封面，请幼儿观察上面有谁？它在干什么？让幼儿理解什么叫散步 。介绍大书的名字：“故事的名字叫《毛毛虫去散步》。

三、逐步阅读绘本，根据画面细节, 猜测、理解故事内容。

1.今天天气真不错，一只毛毛虫走出家门去散步。他的心情怎么样？会路过什么地方？

2.毛毛虫散步路过了哪里？原来毛毛虫爬着爬着，路过一片花丛，花丛里有很多各种颜色的花。看到美丽的花丛，毛毛虫的表情是怎样的？它为什么这么高兴？接下来毛毛虫还会遇到谁呢？原来，毛毛虫爬着爬着，碰到了蜗牛，有几只蜗牛？一只、两只。毛毛虫和蜗牛的表情是怎样的？为什么这么高兴？它们互相会说什么呢？毛毛虫继续散步还会遇到谁？

3．现在毛毛虫遇到了谁？有几只蝴蝶？一只、两只、三只。毛毛虫和蝴蝶的心情是怎样的？它们互相会说什么？

4.教师：小朋友说得真好。对，“毛毛虫碰到三只蝴蝶。”它对蝴蝶们说：“蝴蝶们你好。”蝴蝶们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”说完，毛毛虫又接着往前爬，爬着爬着，还会遇到谁？

5..这次毛毛虫碰到几只什么动物呢？我们用好听的话可以怎么说？

教师：对，“毛毛虫碰到四只小鸟”小朋友真能干。

6.毛毛虫对小鸟怎么说呢？小鸟又会对毛毛虫怎么说？

教师：它对小鸟们说：“小鸟们，你们好。”小鸟们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”

7..你们看，毛毛虫出门散步一路上碰到越来越多的 小伙伴，。它碰到那么多的小伙伴们，毛毛虫的心情是怎么样的呢？

教师：毛毛虫散步的时候他碰到越来越多的小伙伴它心里可真高兴啊。它们会互相问好，会说**你好。。。。。。。

四、以故事形式阅读读本

刚才我们小朋友跟着老师一起听了《毛毛虫去散步》的故事，.下面老师把这个故事完整的讲一遍。

教师边看书边讲故事，其中说到文字部分，进行点读。

1.小朋友们现在故事讲完了，书也看完了，谁告诉我毛毛虫散步时都碰到什么动物了？

2.最后，毛毛虫对动物们怎么说呢？

活动延伸：

今天，我们读的这本书名叫《毛毛虫去散步》。你们喜欢谁？为什么？平常小朋友们都有出散步过吗？出去散步时都遇见了谁？