2013高考分析及总结

与去年相比，今年试题的结构和总分值不变，试题的难度也基本稳定，20xx年大部分试题属于中等难度的试题，现做一下总结：

一、试题特点分析

1． 试题紧扣考试说明，突出重要概念的考查

20xx年新课标I卷全国高考理科综合生物试题（以下简称理综生物试题）紧扣20xx年全国理科综合科考试大纲的说明（课程标准实验版）（以下简称考试说明），知识内容涉及考试说明中17个知识点。理综生物试题突出对概念的理解，如6道选择题重点考查了学生对蛋白质合成（遗传信息的翻译）、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免疫调节、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的理解。非选择题中重点考查了血糖调节、物质运输方式、基因对性状的控制、遗传定律、群落的演替、生态系统的稳定性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。

2． 试题紧扣考试说明，突出考试能力的要求

20xx年理综生物试题紧扣考试说明，突出考查了对概念的理解能力、图表和资料的分析能力、生物学现象的分析以及判断推理能力等。从选择题的立意来看，大部分试题突出考查学生对概念的理解，而不是考查学生对概念的记忆。试题还考查了学生对变化曲线的分析理解能力，如选择题4图丁的曲线的变化规律。非选择题31题考查学生分析遗传现象（多对基因控制一对性状），掌握规律并进行演绎推理的能力。

3． 试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的掌握

20xx年理综生物试题紧扣教材，特别是人教版的高中生物教材，考查学生对教材上知识掌握的情况。如选考题40题所考查的内容就是在人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上的内容，如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上27页上的一段文字；胚胎工程考查的内容就是人教版教材生物选修3现代生物科技专题74页上对胚胎移植的描述。

二、试题解析

列如：

1．关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（ ）

A．一种tRNA可以携带多种氨基酸

B．DNA聚合酶是在细胞核内合成的

C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基

D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成

答案：D

解析：该题题眼是题干中的关键词“蛋白质生物合成”，考点是考试说明中的“遗传信息的转录和翻译”， 要求掌握的程度是Ⅱ，知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第4章第1节“基因指导蛋白质的合成”。此题考查的能力要求是理解能力，要求学生能全面理解遗传信息的翻译过程及意义。

在蛋白质的合成过程中，有许多种tRNA转运氨基酸，同种氨基酸可以由几种tRNA转运，但每一种tRNA只能转运一种氨基酸。DNA聚合酶的成分也是蛋白质，是在细胞质核糖体上合成。密码子位于mRNA上，反密码子是位于tRNA上。线粒体中有少量DNA，在线粒体的复制过程中，这些DNA也能合成部分蛋白质供线粒体复制需要。

4．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是（）

A．从图甲可以看出，HIV感染过程存在逆转录现象

B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体会产生体液免疫

C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感

D．从图丁可以看出，HIV对实验药物b敏感

答案：D

解析：该题主要考查实验动物感染HIV后所发生的一些生理变化，如逆转录、体液免疫和细胞免疫等，考点是考试说明中的“遗传信息的转录和翻译”“人体免疫系统在维持稳态中的作用”， 要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教

版教材生物必修2遗传与进化第4章第2节中“中心法则的提出及发展”和生物必修3稳态与环境第2章第4节“免疫调节”。此题考查的能力要求是理解能力、获取信息的能力，要求学生能分析过程图解和变化曲线图，从中获取HIV的RNA逆转录过程、HIV浓度变化，宿主体内抗HIV抗体水平，T细胞数量的变化规律等信息。从图甲可以看出，HIV的RNA进入宿主后，通过逆转录形成DNA；从图乙可以看出，HIV感染动物后，动物体内通过体液免疫产生抗HIA抗体，先增加后减少；从图丙可以看出，HIV侵入后，动物体内T细胞最后减少，但在加入了实验药物a后又明显上升，可见HIV可能对实验药物a敏感；从丁图可以看出，在加入药物b后，HIV的浓度还在增加，可见HIV对药物b不敏感，此题很好，通过图示的形式一目了然。

6．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是

A．所选的实验材料是否为纯合子 B．所选的相对性状的显隐性是否易于区分

C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作程序和统计分析方法

答案：A

解析：该题主要考查孟德尔分离实验的方法，考点是考试说明中的“孟德尔遗传实验的科学方法”， 要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第1章“孟德尔的豌豆杂交实验”。 此题要求的能力主要是理解能力，理解孟德尔遗传实验的方法。

从题中所列出的四个因素来看，若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，所选的实验材料是否为纯合子对得出正确实验结论影响最小；如果所选材料的相对性状显隐性不易区分，将不利于数据统计，得不到性状分离比；如果所选材料的相对性状是由多对等位基因控制，将很难得出一对相对性状的分离规律；如果没有严格遵守实验操作程序和统计分析方法，将使实验结果不可靠，甚至得不出实验结果，此题应用性很强。

非选择题

29．此题通过分析可解决，要有扎实的基础知识。

30题此题考查的是基础知识，难度不大，我的学生应该没什么问题。

31．一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的一个紫花品系选育出5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：

（1）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为 （写出一种基因型即可）。

（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：

①该实验的思路： 。

②预期实验结果和结论 。 答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他

（2） ① 用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色 ②在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一。

解析：该题主要是从考查科学方法“假说-演绎法”，考点是考试说明中的“基因与性状的关系”，要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第1章“孟德尔的豌豆杂交实验”。此题要求的能力主要是理解能力，通过分析紫花和白花受多对等位基因控制的遗传特点，运用假说-演绎法方法，推断白花植株是由一个新等位基因突变造成的，还是属于原有5个白花品系之一。

这是一道多对等位基因控制一对相对性状的遗传题，该题中植物花的颜色紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受8对等位基因控制。题中涉及3个品种：1个紫花品系，5个基因型不同的白花品系，1株白花植株；3个品种之

间的关系：5个基因型不同的白花品系为紫花品系的后代，1株白花植株也为紫花品系的后代。

问题：1．紫花品系和5个基因型不同的白花品系的基因型分别是什么？2．白花植株是由一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个？

解决问题1的思路在于，从题中“某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花”条件来看，可以判断白花植株是由紫花品系基因突变产生的，因此紫花品系为显性纯合子，基因型为AABBCCDDEEFFGGHH。同理5个白花品系也只能由显性纯合子紫花品系基因突变产生，5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异，因此，5个白花品系的基因型为aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH、AABBCCDDEEffGGHH、AABBCCDDEEFFggHH、AABBCCDDEEFFGGhh等8种里面的5种。

解决问题2的思路在于,首先要明确白花植株是由紫花品系的8对等位基因中的1对等位基因突变产生的，新的等位基因是指不同于5个白花品系的基因。如果选择显性纯合子紫花品系与白花植物杂交，后代只有1种全为紫花。所以只有选择上述5个白花品系与白花植物后代杂交，在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一，对于我的学生有点难。

32．本题比较简单，应该没什么问题

39．回答下列有关泡菜制作的问题

是选修一的问题，难度不大，学生应该完成的不错。

40．阅读如下资料：

此题是选修三的内容，中等难度，个别的空学生可能填不上来。

总之，今年的生物试题难度不大，但我的学生完成的并不好，主要原因是学生不努力，学习不踏实，没有拼劲，没有目标，当然老师也有责任，希望总结经验，为下一届学生更好的传授知识打下基础。

第二篇：高三上学期生物教学工作总结范文

高三上学期生物教学工作总结

本学期我担任高三年级三个班的生物学教学工作。一期来，我热爱本职工作，认真学习新的教学理论，执行了学校的各种指令，认真完成教学常规工作，虚心向同仁学习。严格要求学生，课余常和学生交谈，征求他们的意见。从几次月考情况和学生的感受来看，生物成绩提高了，学习积极性提高了。大部分学生能认真听课，积极思考。只有极少数学生成绩进步不大，没有积极钻研的劲头。可以说较圆满地完成了教育教学任务，得到了学生的好评，领导的肯定。

一． 教学常规得以落实

把“备、教、批、辅、考”每一个环节落到实处，认真钻研大纲、高考考试说明、复习资料，精心备课，有的放矢地进行教学。课前反复研究考纲，对考纲中的知识点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点反复讲解，反复练习，让学生对考纲中的每一个知识点都熟练。查看大量教学杂志，对各地的新信息，新题型及时反馈给学生，并把较好的资料，较好的新题印给学生，让学生及时了解高考的新动向，有针对性的复习。对学生的作业做到全批全改，对学生中的普遍问题集体讲评，个别问题找个别学生辅导。认真做好了每次月考的命题组考评卷分析工作，为了解学情提供了可靠的依据，为指导教学起了积极的作用。

二． 培优辅后，教书育人

教学工作是一综合工程，关系到中华民族的综合素质，在教学中要发现，培养优秀学生，使他们得到大幅度的提高；同时又要记住学习上有困难的学生需要更多的关心、爱护、辅导，所以这一期来，根据制定的培优辅后的计划，加以落实，全面提高。在教学中时刻牢记教书育人的职责。坚持配合班主任做好学生的思想工作,消除学生厌学情绪,提高学生学习的兴趣,使每位学生成为真正合格的高中生。

三． 教学水平有所提高

在教学实践中，有成功的经验，也有刻骨铭心的教训，这一学期中，由于本人不断学习，更新知识，虚心请教，解决疑难，大胆创新，通过反思和总结，不断排除了教学工作中的障碍，不断自我完善，教学水平明显提高，教学工作能落到实处，学生越来越满意。

四月．工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。全年出满勤。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校美好的明天奉献自己的力量。