“高校青年教师职业生涯规划与发展”网络课程学习心得
通过高校青年教师职业生涯和规划的网络学习，收获颇多，现从高等院校青年教师如何科学规划个人的职业生涯进行分析与总结，总结如下：
1、高校青年教师要注重教师职业专业化发展。青年教师职业生涯规划的核心内容就是教师职业专业化。教学是教师的基本职责, 也是教师的立足之本。要成为一名称职的教师, 必须首先过好教学关。打造过硬的教师职业专业化发展的内容，如师德、专业理论水平、教学基本能力、专业实践能力、科研与创新能力等方面。
2、高校青年教师要熟练掌握职业生涯规划方法。通过学习，我们认为，科学规划职业生涯，应该按照专家所讲的几个步骤进行: 自我评价-确立目标-自我与环境的评估-职业定位-实施策略-评估与反馈。在自我评估时, 可辅以霍兰德职业倾向测验等心理测验, 围绕着个人因素诊断问题、诊断自己、分析自己的优势和自身的差距, 科学认识自己所处的社会环境, 主动了解各种与个人发展相关的信息, 比如学校的人才培养方案, 学校中长期的专业建设规划、特色建设规划等, 正确认识自己在职业生涯发展中的压力和矛盾, 加强自我激励与自我教育, 练就健康有效的心理调适能力。
3、两手抓两手硬，努力成为“双师型”教师。高校青年教师重在培养应用性、复合型的专业人才,因此，高校青年教师应根据就业市场人才规格与供需情况的变化不断调整专业和相关课程, 这对教师专业知识的深度和广度都提出了很高的要求。因此,青年教
师在进行职业生涯规划时一定要树立终身学习的理念, 制定系统的培训计划, 不断更新自己的专业知识。同时, 青年教师还要制订详细的实践活动计划, 主动与相关单位接触, 与企业、科研院所等单位管理人员和专业技术人员加强交流, 缩短学校与社会、教育教学与行业实践之间的距离, 不断提高自身实践能力, 努力使自己成为“双师型”教师。
总之，正如古人云，三思而后行，谋定而后动，从系统论的角度考察，新时代的高校教师，应该充分注重自身职业生涯规划，深刻理解科学发展观，做好规划、分步进行，才能做到全面、协调和可持续发展，学校也应该充分重视青年教师的职业规划与发展，积极帮助青年教师科学规划，健康发展自己的职业，学校才能良好发展。
“高校新入职教师的教学适应性”网络课程学习心得
非常有幸参加了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的“高校新入职教师的教学适应性” 专题在线网络培训课程，聆听了各位专家的报告。他们从大学理念、教育理念、如何成为一名受学生喜爱的老师、新教师的成长之路、大学生心理特点以及教学与科研多角度的解析和探索，给我留下了深刻的印象，也使我获得了一次思想上的洗礼，下面就这一次培训谈谈自己的心得：
我国的教育改革随着社会的全面进步在不断深入，新形势与新的历史阶段对我们教师队伍建设提出了更高的要求。作为职业学校教师，只有具备了全面的素质要求，才能培养出适合社会发展需要的人才，才能培养出推动社会进步的人才。而其中的教师职业道德是我们首先应该学习提升的，因为它是我们教师素质的核心，并且它将直接影响我们教书育人的整个过程和质量。
“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任，不断地提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德。
教师职业道德，我觉得它集中体现在对教育的责任感、关爱学生和工作效率等方面。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着我国未来的建设发展，是我国社会主义建设中具有举足轻重地位的部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才会激发更多的工作热情，才能真正意识到自己职业的重要性并且愿意投入更多的精力和时间。
有了对教育的责任感还不够，教师不仅仅是学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个教师最基本的道德，也是其强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不偏见、片面地对待他们。除了关心他们的学习以外，还应该更多地关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展；更多地了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长，能够给他们一个适合他们自己的舞台，让他们有更多机会去展现自己的年轻魅力，张扬青春的才华，找回丢失的自信。
教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人，他应无私地传授学生所需要的文化知识，教育他们做人做事的方法。如果能在知识传递的过程中，既引导学生们举一反三，培养他们学会学习、懂得思考的能力，又充分发挥其主观能动性，主动探索未知问题，这是件艰难的事，特别是在职业类学校。所以我们不仅要成一个学者，更应该是一个研究者，尽可能地在不同的教学环境条件下，坚持不懈地研究教学方法，做到有所创新和有所成就，推动教学改革，提高教育质量，促进学生的全面发展。
作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。
“高校教学理念、教学方法和实践专题（文）”网络课程学习心得
非常有幸参加了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的“高校教学理念、教学方法和实践专题（文）” 专题在线网络培训课程，聆听了各位专家的报告。这些教师有些是在高校教学岗位上已经工作二十多年的老教师，有些是任教十多年的中年教师，而有些还是刚刚走上教学岗位的年轻教师，能够获得这次学习和交流的机会，我们感到非常荣幸和机会难得。通过本次培训，收获颇丰，总结如下：
1.对高等教育教学理念与教学方法有了深刻的认识和体会、对国内外高等教育人才培养模式及其变革有了深入的了解和清醒的认识，深深体会到高等教育教学理念和教学方法继承与改革、高等教育人才培养模式变革以及高校教学课程体系建设以及教学方法改革的重要性、必要性和迫切性。此外，我们学习了案例教学法、教学方法改革方向、高等教育学生学习心理规律及其应用、教学方法模式改革途径和基本方法、实验教学理念和教学方法模式等内容，这些内容对于我们当中一些中青年教师有很大的帮助和实践指导意义。
2.通过这次培训，对当前高校和高等教育的高速发展和快速分化感触颇深，由于大家来自不同层次的高校，因此对高校教育教学理念以及人才培养模式有各自不同的视角和体会。首先，我们这些参加培训的教师几乎都来自教学型人才、应用型人才或技能型人才培养院校，而来自高等教育较高层次的研究型大学的教师聊聊无几，这反映了我国高等教育的一个基本现实：相对于高层次研究型大学，应用型或技能型院校在教育教学理念、教育教学质量、人才培养模式、教学方法等方面面临的问题更多，因此对教育教学改革有更加迫切的要求。
3.通过这次培训，大家对教学方法改革、学生学习心理规律把握和应用、高校教学方法与教学手段、实验教学方法运用和改革方面的内容更感兴趣。大家针对黄荣怀老师的教学课程建设和教学方法改革的报告反应热烈，纷纷就此提出自己的问题和观点，有些老师提出如何解决在教学过程中多数学生往往过分关注考试考点，但对课程内容不感兴趣的问题，对此老师给出细致和中肯的解答，表示对此现象，他在教学过程中也深有同感，并提出理解学生关切、激发学生学习热情和兴趣、改进教学方法的建议。
4.大家对加强学生学习心理规律方面知识学习的重要性和必要
性有了清醒认识，认识到“运用过去所学知识教育现在的学生来适应学生未来发展的需要”这种人才培养模式是不能适应现代高等教育教学发展需要的，因此要求我们这些处于高校教学一线的教师应当不断加强个人素质的提高、不断加强新知识的学习、不断针对学生培养需求进行教学理念和教学方法的更新。
“现代教学技术在高校教学中的应用”网络课程学习心得
非常有幸参加了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的
“现代教学技术在高校教学中的应用” 专题在线网络培训课程，聆听了各位专家的报告。这些教师有些是在高校教学岗位上已经工作二十多年的老教师，有些是任教十多年的中年教师，而有些还是刚刚走上教学岗位的年轻教师，能够获得这次学习和交流的机会，我们感到非常荣幸和机会难得。通过本次培训，收获颇丰，总结如下：
1.信息时代的到来，使教育技术快速发展，高等教育进行改革成为必然趋势。目前，各高校已普遍运用多媒体课件或网络进行课程教学或者辅助教学活动。运用现代教育技术使高校教学极大地提高了效率，丰富了教学内容，优化了教学方法和手段，但同时也存在着一些问题。如何利用好现代教育技术，使技术成为提升教学能力和水平的有效工具，成为提高学生创新能力、实践能力的有效手段，从而达到运用技术提高教学效果的目的，实现人才培养目标，是我们在教学活动中必须思考的问题。
2.通过此次培训，我对教学模式有了更深刻认识，老师从理论和实践两方面对教学模式进行了阐述，使我对不同类型教学模式的特征及实施方法步骤有了较强理解，解决了我在教学过程中的部分困惑。这将有助于我在今后的教学工作中能够更清晰的理清思路，明确自己在课程建设当中努力的方向和改革的重点。同时使我明白了课程建设的意义以及如何利用现代教育技术进行课程建设，也了解了当前高校课程建设中存在的主要问题，对课程建设、创新教学模式有现实意义，使我深受启发。
3.通过此次培训，使我深刻地认识到，充分利用现代教育技术，是教学发展的时代要求，也是今后教学改革的必然趋势。现代教育技术的推广和普及使用为高等教育事业带来了美好的发展前景，也促进了教育改革，使我们对未来的教育变得更有信心。本次培训，对于我今后在教学方法、方式上的改进有重要指导意义，在今后教学中注意正确处理现代教育手段与传统手段的关系，提高运用现代教育技术进行教学和实践的能力，充分发挥现代教育技术在教学中的作用。
总之，经过此次培训，我对对信息技术的运用有了一个质的飞跃，对我以后课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
第二篇：高校教师网络培训心得
高校教学秘书工作实践与创新培训心得 非常幸运地参加了这次的高校教学秘书工作实践与创新培训班学习。在培训学习中，聆听了刘建清、王仁卿、卢晓东、赵世举四位专家的讲授，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天收获都颇多，总结如下：
首先是理论研究。通过培训学习到了我国高等学校教学管理的相关概念和理论阐述，深刻的体会到高校教学秘书是指在高等院校中协助院(部) 领导具体处理本院(部) 中各类教学事务的管理服务人员。由于我所在的九江学院是教学型院校，这类院校的核心工作或者说核心工作之一就是教学工作,从而决定了教学管理在这类高校中的重要地位。教学管理有力地支撑和保证着课内外教学的有序进行,成为高校管理工作的中心内容,在贯彻国家教育方针、稳定教学秩序、提高教学效率、保证教学质量、培养全面发展的合格人才等方面起着重要的作用。在新的形式下对我们教务秘书的业务、管理和创新的能力提出了要求。比如说处理信息资料的能力、具有良好沟通的能力、文字写作的能力、计算机管理操作的能力、创新和开创能力等等。通过这次的培训学习, 我觉得要做好教学秘书工作，首先要有较好思想素质，以与时俱进的思想时刻要求自己。其次要有奉献精神，在工作上不能计较个人得失。秘书要有强烈的事业心和责任感，要安心本职工作，爱岗敬业，任劳任怨，乐于奉献。三要有宽容精神。作为学校教学职能部门的教务秘书工作涉及面广，接触的人多，既有各二级学院，又有其他相关部门，既有教师，又有学生。要以工作大局为重，容忍或谅解遇到的责难。四要有较高的业务素质。要加强业务学习，加强对现代教育理论和现代管理知识的学习，努力扩大自己的知识面，在教学管理工作的实践中不断完善自己的知识结构，不断地总结、摸索、创新，努力增强驾驭教学管理工作的能力，以适应学校的发展需要。
此外，在培训中专家通过介绍名校的经验和经典的案例分析，让我们进一步的把握教秘工作重点和能力要求，使得在自己的本职工作中提高针对性和时效性，并且提高自己的责任心。我们班的学员按照要求讨论了专家在培训过程中提到的高等学校教务管理中与教学秘书紧密相关的具体问题，我们对于大学课程分类设置中的研讨课的开设包括教室设计的改革理念很感兴趣，在我们
这些高校基本没有研讨课这个模式，也没有教室设计这一概念，比如我所在的九江学院我们的教室类型只分为普通教室、多媒体教室、阶梯教室、各类实验室等，根本没有针对课程的特点方便教师授课和方便学生交流设计教室的体现，在这两点上确实应该结合学校的实际情况深入地思考看看有没有可以逐步改进的方法。本科生应当全面覆盖开设更多研究型课程（除毕业设计之外）的问题我们持保留意见，在我们这种一般教学型高校的教学和科研环境下研究型课程受到青年教师科研能力、学生的综合素质和学校的科研设备等各个方面的制约。由于我在学校的主要工作是考试管理，因此我对本科考试改革有深刻的体会，在我校的考试制度还是完全的“趋同性思维”的体现，目前还在进一步的推进“试题库”改革，通过这次的培训让我触动很大，专家提出的 “教考分离”和“试题库”都是趋同性思维的帮凶，培养学生创造力和独立思考能力应该从制度上和教学方法上引导学生进入发散性思维习惯，让我切实的感受到我们所推行的考试制度和管理方法是违背我们高校学生培养的最终目标的。 另外对于专家提出的“试卷返还制度”我们也相当兴趣，这个在平时的工作中从来没有想到说这个方面也需要改革，但是通过了解确实是觉得非常值得这样做，回头想一想我们从9年义务教育到3年高中苦读这些年除了毕业考试什么考试教师不把试卷返回学生并且要求学生从错误中提高和学习思考呢！为什么到了高等教育反而把这个优秀的传统给丢了呢？真让人觉得遗憾！我们这组对于教学计划的制定参与都不多，了解的也不多，因此在此就不赘述了。
总之，本次的培训给我很大的收获，对我以后的教学管理也会有很大的帮助。作为一名教务秘书，自身学习，补充知识非常重要。通过大家的交流讨论使我对课程分类的理论更加清晰，进一步明晰教学质量要求,也能够根据资源教科学的规划教室用途和进行选课管理，有效进行课程管理，希望自己能好好总结和思考结合本校的实际情况提出推进教学改革和考试改革的有帮助建议。