痛并快乐着

——20##年双溪完小支教生活心得

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。

——题记

如果要给这段日子定义一个颜色，我想用红色来形容它，因为它是火热的，11个热血青年组成一家，我们由不相识到了解到交心，从普通的友情升华到浓浓的亲情，彼此互帮互助，我们亲如兄弟姐妹，相互扶持爱护和谐相处，虽艰苦却乐在其中。

7月6号，我与湘西支教队员一起向吉首出发。坐在去往吉首市的火车上，我心中无限期待着支教生活。翌日，又经过约1个小时的大巴颠簸，我们这个小方队终于抵到了古丈县。我们一到那，就受到了学校领导的热情款待。吃完中餐后经过一个小时的车路，我们终于到达了支教地点——古丈县双溪乡双溪完小。我们是来支教的，却受到了当地人的热情款待，都搞混了谁是付出的一方。这就是双溪人的热心。为了报答这些可爱的人们，我们这些志愿者更要奉献更多来。

一、执教篇

我是一名师范生，从小就树立理想是“当一名光荣的人民教师”，虽然之前在学校和家里都有做过家教，在学校也有试讲等实践活动，但是真正站在讲台上给我的学生讲课还是第一次。我既兴奋能圆梦，但又紧张怕教不好。所以在支教前两个星期，我拼命的补习小学思想品德、阅读知识，看了很多支教该注意的事项以及小学生的心理特点，下载了很多课件教案等，因为我们老师经常说“要想给学生一碗水，自己先得有一桶水”。我知道“没有调查就没有发言权”，免得误人子弟。

我负责的课程是品德与社会和阅读。四年级品德与社会，我结合了科教版的教材与相关课外知识，教授《好山好水好风光》一课。因为大部分授课方式是教师与学生的交流，所以课堂气氛较轻松活跃。学生大胆说出了对美景的热爱，庐山、岳麓山、大海……接来下，我引导他们走入祖国的大好河山，表达对祖国的热爱。

四年级的阅读课，我教授了《少年中国说》和如何写读后感。通过家访，我给我的学生布置了读一本书，写一篇读后感的家庭作业。第二天作业完成良好。我先读几篇优秀读后感范文，再让个别学生读他们自己写的读后感。比较、评价、自主、引导，这些是我阅读课的主要教导方法。学生们认真学习了《少年中国说》和读后感的写法，我叫他们看后写了读后心得体会，反映良好。看见学生积极地都说自己收获提高大，我心里有丝丝的幸福感，这不仅来自于满足感，还来自成功感。

二、感动篇

当我第一次走进教室，全体同学都站起来高喊“老师好”，我不由地震动了下。当看见他们那么可爱，听到他们响亮的回答声音及嘹亮的歌声，自己好像回到从前，回到小学。看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。

支教某天下午，中班的一同学带着她家的玉米给我，我想婉言拒绝时，她说：“老师，我喜欢你才给你，你要补充营养。”我感动了，除了谢谢就无言以对。之后还有些女孩子也陆续带食品礼物来送我们。每次我只能抱歉的对她们说：“老师是不能拿你们的东西，但老师很谢谢你们！”

平常我们走在路上，总能受到当地的村民关注的目光，从他们的目光中，可以看出，他们是善意的，对我们是欢迎的，虽然我们很少交谈，有时我们会礼貌的给他们一句问候，他们也会报以我们更多的问候；而来自学校里和村里孩子们的感动就更不多说了，我们只要在学校里，总是孩子们围观的对象，我们的每一个动作，每一句话都能成为他们模仿的对象，一些在我们看来很普通的东西，对他们来说也许是陌生的，比如能放出歌声的小音响，能听歌的mp3,能通过手动发电的小手电筒。

每当看着同学们的作业本上写着喜欢上我的课，夸大赞扬我时，我感动了。

每当孩子们在要照相时，抢着拉我要和我合影时，我感动了

每当我和孩子们踢毽子，跳绳，打羽毛球，做游戏时，看到大家欢声笑语玩在一起，“没大没小”，年长的我突然变得幼稚，童心再现时，我感动了。

每当我看到离别时孩子们送我的礼物，我又想起那感人的场面：孩子们争着送老师礼物，有纸玫瑰花，纸条，画……，看着各式各样的礼物，我眼睛里泛着泪花，看着孩子们脸上的不舍，不少孩子还哭着闹着说：“老师不要走，不要走”。就在离别的最后一天，搞笑短暂的文娱汇演完心情变得无比沉重与不舍，尽管之前是多么的想回家，当我看到孩子们依依不舍时，我激动万分，更加舍不得他们了。好像天都被着场面感动流泪了，突然下起了绵绵细雨。

每当……，每当……，太多感动的瞬间在发生，只要存在着一颗感恩的心就处处存在着温暖，生活过得无比美满幸福。

三、苦乐篇

去支教前，朋友们知道我要去支教后就不断的提醒我做好过“难民生活”的准备。我就说：“怕什么，年轻人，吃得苦中苦，方为人上人。再说支教是我的梦想，我会享受过程，再苦也值得”。当时说的时候是挺“骄傲”的，可现实是支教的日子总归一句“痛苦并快乐着”。

因为我是中班的副班主任，所以每天都得看着这些孩子们。每天真是累困饿交加，还好后来慢慢习惯。我也是中班的任课老师，为了体现师范生的“万能”，我教授了音乐、思品、阅读。站在讲台上的讲课我是非常兴奋的，虽然他们有时调皮捣蛋，但我知道孩子的天性就是如此：真诚、直率、单纯。中班孩子们开始有些调皮捣蛋，不是很爱学习，但是我采用了“奖罚分明的办法”和课余时间多跟他们玩游戏，谈话，跟他们做起了朋友，最后成功转变了一些学生的态度。这些成就让我觉得支教的意义所在，我感到真的很快乐。

每天的后勤组是最辛苦的，六点半准时起床，煮粥做菜。中午下午都要做饭菜，洗碗……，从早忙到晚，但是身体是累，心里还是很快乐的。我的厨艺还有待加强，所以我成了名副其实的“打杂工”。洗菜、端碗、洗碗，虽然只是一些很琐碎的小事，但是看到一盆盆香喷喷的菜以及干净的食堂让我感到无比的自豪和幸福。

虽然饭菜伙食不是很好，但是大家在饭桌上的“抢菜”的狼样让我毕生难忘。吃饭时的欢声笑语是我们最开心的时候，有专业的幽默搞笑大师刘天赐，他的普通话以及各位的“互损”加“自黑”，让我们的支教生活多了无数的笑料。现在每次想起支教都会想起那一个个搞笑场面。
　　支教虽然辛苦，但是锻炼了我的意志，提高了我的能力，让我在苦中作乐中提高了身心健康水平。

四、文艺篇

虽然支教只有十天，但是通过我们十一位老师和同学们的努力，在最后一天的下午我们开展“双溪支教行”文艺汇报演出。可能湘西到了汛期，雨绵绵不绝。为了能让支教活动能顺利结束，我们在天公不作美的情况进行文艺汇报演出。这也是我第一次当主持人，既紧张又兴奋。小品、T台秀、舞蹈、歌曲……形式多种多样。这也体现了我们支教队员们的多才多艺。

我负责指导的节目是《同一首歌》。这首歌寓意美好也是家喻户晓，但真正唱起来确实是难度很大。彩排两次，孩子们还是达不到我期望的水平。跑调、跟不上节拍、破音，这些不足让我很生气。她们下台时，我说：“老师既要当主持人也是你们这个节目的指导老师，很累也没有时间。你们听伴奏自己找问题。”我一直把她们当大人来对待，要承担自己的责任自己找自己的错误。旁边的杨老师说：“她们只是孩子，别太凶着了。”我沉默了。彩排结束后，我向她们道歉：“是老师对你们的要求太严格了。”她们安慰我。过了一会儿，龙明伟找我说他发烧了。龙明伟是我很喜欢的一个男孩子，爱笑、爱撒娇。我很诧异说：“你别唱了，老师代替你唱《同一首歌》。”龙明伟很坚定的说：“一定要唱.”我瞬间感动了：“你们唱，唱不好丢的是老师脸，反正老师已经没脸了。”孩子们大声齐笑。

正式上台，孩子们唱得太好了，我在台下毫不吝啬给他们掌声与笑脸。

支教活动之后，我也做了认真的反思。第一，课时的分配，教材的处理是灵活的，只要把握住重点内容，完全可以更大胆的删减和改变教的内容，真正“用教材教而不是教教材。”第二，尽量整合资源，多用一些激趣的方式和素材，让学生愿学乐学也会学，帮助学生有所提升，达到课堂教学的真正高效。第三，学生的潜能是不可估量的，多用些留白的手法，让学生自己主动思考、主动归纳构建，收到的效果会超乎我们老师的想像。另外，我认为课堂是学生学习的主战场，所以课堂的有效性至关重要；还有孩子们缺的是引领，所以老师要多花心思设计课堂，多给孩子们这样的机会，才能让他们的兴趣、能力都跟上来。

支教的日子已经过去，但是它给我的回忆和教育却是一辈子的。 支教不仅让我结交了很多朋友，收获了友谊，支教更使我长大了：学会了吃苦耐劳；学会了苦中作乐；深刻体会到了团队精神的重要性；收获了教育经验和提高了教书技巧。在实践中，我得到锻炼，也看到了希望，更坚定了我从事教育事业服务社会的人生信念；从支教中也知道自己水平有限，今后必须加强学习和锻炼，不断完善和提高自己，为真正做一个出色的人民教师做准备。

20##年双溪支教队员谭婷

20##年8月12日

第二篇：大学生三下乡支教心得

大学生三下乡支教心得

再次踏上那一辆大巴，再次把行囊置入车厢，再次闻那雨后清新的空气，再望一眼那郁郁苍苍的大山，这一切都好像我们刚来的那一天，唯一不同的是，车窗外多了惜别的学生，我们心里多了一份不舍。短短6天，我们的下乡生活就不完整的结束了。上头教育局的一个停课文件，这一切就嘎然而止，学生们必须停课，而我们唯有提前10天告别这里。那一刻，说实在话，我是难过的。无论人或动物，新到一个陌生的环境，都要有一段适应的时间。正当我发现自己已经适应那里的生活环境，已经喜欢上那里的学生，冷冰冰的“停课令”就把这一切硬生生的结束了。

话说回来，尽管只有6天，但感受仍是深刻的。这6天，让我这个素未为师的师范生第一次体会到做老师的兴奋和乐趣。原来，做老师不容易，备课、开课、观察每一位学生的学习进度及情况、制定教学计划??我们班上20多个学生，他们的专业水平都参差不齐，总的来讲基础都不够扎实。第一天的时候，看到他们的情况，心里着急并窃喜着。着急的是他们已是准备高考的三年级学生了，窃喜的是觉得他们这样的水平应该很好教。后来两天的授课，我发觉自己最初的想法错了。有些同学基础较差的，很难理解什么理论上的东西，也不是看示范就能解决的。身为美术老师，不仅仅自己要会画，还要会把自己会画变成学生会画。真所谓 “台上一分钟，台下十年功”，所以，我们不能随便的定义一个老师的课好或不好。

那里的学生虽然基础比不上城里的学生扎实，但他们脸上流露出来的真诚和朴实，令我为之感动。一天下来的课程，尽管会很累很乏味，但我都把这些藏起来，用最大的耐心和微笑来面对他们。因为，他们的一言一行都似乎在讲述着曾经那个未经世事、渴望踏进大学门槛的我。

在我们感受做老师的滋味的同时，团队的精神也是一直围绕我们身边的。大家一起吃饭，简单的农家菜也能让我们尽兴；三个人同挤一张“大床”，也觉得无所谓；在没有电脑辐射、没有风扇的宿舍里，一个西瓜，也能让大家有

胜于过年的开心和兴奋。教学上的问题，我们大家一起商讨解决。我喜欢这种团结。

我从未后悔加入这个团队，它让我体验到无限快乐。让我这个还是学生身份的“老师”领略更多，很多事，仍需我们不断地去探究，去体会??