c语言实训报告

时间：2024.4.29

《C程序设计》实训

报告书

课程名称 C程序设计实训，

任务书

实训（习）题目：

1．建立链表（链表的结点类型与成员个数等由学生自己定义）

2. 杨辉三角形

3. 数制转换

4. 抓交通肇事犯

5. 捕鱼和分鱼

6. 求100到1000之间有多少个其数字之和为5的整数。

7. 求素数

8. 百钱百鸡问题

9. 奇数平方的一个有趣性质

10. 回文数的形成

实训（习）目的及要求：

1. 通过本实训，培养上机动手能力，使学生巩固《C程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，培养自己独立分析问题与解决问题的能力,强化上机动手能力，闯过编程关。

2. 为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础。

3. 至少完成实训题目中5道题（自选）。

4. 实训报告中每个题目必须包括三部分内容：问题分析与算法设计、源程序代码和运行结果。

5. 实训（习）个人总结字数不少于400字。

实训（习）设备：

计算机

实训（习）内容及过程：

1. 杨辉三角形

在屏幕上显示杨辉三角形，行数由用户输入确定。

1 1

1 2 1

1 3 3 1

1 4 6 4 1

1 5 10 10 5 1

解：程序如下：

#include <stdio.h>

main()

{ int i,j,n=0,a[17][17]={1};

while(n<1 || n>16)

{ printf("请输入杨辉三角形的行数:");

scanf("%d",&n);

}

for(i=1;i<n;i++)

{ a[i][0]=1; /*第一列全置为一*/

for(j=1;j<=i;j++)

a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j]; /*每个数是上面两数之和*/

}

for(i=0;i<n;i++) /*输出杨辉三角*/

{ for(j=0;j<=i;j++)

printf("%5d",a[i][j]);

printf("\n");

}

运行结果：

$说明: G:\实训\wode1\3AM`T{I`CFC_WA%GFF0O)O1.jpg$

2. 数制转换

将任一整数转换为二进制形式。

输入：8

输出：1000

输入：235

输出：11101011

解：程序如下：

#include "stdlib.h"

void main()

{

int n,x=0,a[100];

printf("请输入转换的数:\n");

scanf("%d",&n);

while(n)

{

a[x++]=n%2;

n/=2;

}

--x;

while(x>=0)

printf("%d",a[x--]);

printf("\n");

}

运行结果：

$说明: C:\Users\王阳\Desktop\新建文件夹\汪洋\wangyang\0E%B5@OD)`X~UVQWQNGVC}W.jpg$

3. 抓交通肇事犯

一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑。现场有三人目击事件，但都没有记住车号，只记下车号的一些特征。甲说：牌照的前两位数字是相同的；乙说：牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同；丙是数学家，他说：四位的车号刚好是一个整数的平方。请根据以上线索求出车号。

答案：7744

解：程序如下：

#include <math.h>

main()

{

long i,j;

long g,s,b,q,z;

for (i=0000;i<=9999;i++)

{

g=i%10;

s=i%100/10;

b=i%1000/100;

q=i%10000/1000;

z=q*1000+b*100+s*10+g;

if (q==b && g==s && sqrt(z)==(long)(sqrt(z)))

printf("the car number is:%ld",i);

}

运行结果：

$说明: G:\实训\wode1\M2FHL`AX_9J[YN$K{[3~DRB.jpg$

4. 捕鱼和分鱼

A、B、C、D、E五个人在某天夜里合伙去捕鱼，到第二天凌晨时都疲惫不堪，于是各自找地方睡觉。日上三杆，A第一个醒来，他将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，拿走自己的一份。B第二个醒来，也将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，保持走自己的一份。C、D、E依次醒来，也按同样的方法拿走鱼。问他们合伙至少捕了多少条鱼？

答案：3121

解：程序如下：

#include<stdio.h>

void main()

{

int n,i,x,flag=1;

for(n=6;flag;n++)

{

for(x=n,i=1&&flag;i<=5;i++)

if((x-1)%5==0) x=4*(x-1)/5;

else flag=0;

if(flag) break;

else flag=1;

}

printf("Total number of fish catched=%d\n",n);

}

运行结果：

$说明: C:\Users\王阳\Desktop\新建文件夹\汪洋\wangyang\BSFXG02(5}SRJ{@$871$6`R.jpg$

5. 求100到1000之间有多少个其数字之和为5的整数。

答案：104，113，122，131，140，203，212，221，230，302，311，320，401，410，500

解：程序如下：

#include <stdio.h>

int main()

{

int i,a,b,c;

for(i=100;i <1000;i++)

{

a=i%10;

b=i/10%10;

c=i/100;

if((a+b+c)==5)

printf( "%d ",i);

}

运行结果：

$说明: C:\Users\王阳\Desktop\新建文件夹\汪洋\wangyang\]9(KLT)Z(@9WGXHMU76I8$I.jpg$

6. 求素数

求素数表中1~1000之间的所有素数

解：运行程序：

#include<stdio.h>

int main()

{

int n1,nm,i,j,flag,count=0;

do{

printf("Input START and END=?");

scanf("%d%d",&n1,&nm);

}while(!(n1>0&&n1<nm));

printf("………..PRIME TABLE(%d–%d)…………\n",n1,nm);

if(n1==1||n1==2)

{

printf("%4d",2);

n1=3;count++;

}

for(i=n1;i<=nm;i++)

{

if(!(i%2))continue;

for(flag=1,j=3;flag&&j<i/2;j+=2)

if(!(i%j))flag=0;

if(flag) printf(++count%15?"%4d":"%4d\n",i);

}

运行结果：

7. 百钱百鸡问题

中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱买百鸡问题”：鸡翁一，值钱五，鸡母一，值钱三，鸡雏三，值钱一，百钱买百鸡，问翁、母、雏各几何？

答案：

Follwing are possible plans to buy 100 fowls with 100 Yuan.

1: cock=0 hen=25 chicken=75

2: cock=4 hen=18 chicken=78

3: cock=8 hen=11 chicken=81

4: cock=12 hen=4 chicken=84

解：程序如下：

#include<stdio.h>

int main()

{

int x,y,z,j=0;

printf("Folleing are possible plans to buy 100 fowls with 100 Yuan.\n");

for(x=0;x<=20;x++)

for(y=0;y<=33;y++)

{

z=100-x-y;

if(z%3==0&&5*x+3*y+z/3==100)

printf("%2d:cock=%2d hen=%2d chicken=%2d\n",++j,x,y,z);

}

运行结果：

$说明: G:\实训\wode1\4@0{`W_V%(LZ(A%~@G{2Z%3.jpg$

8. 奇数平方的一个有趣性质

编程验证“大于1000的奇数其平方与1的差是8的倍数”。(验证到3000即可)

答案：

最后十个数的运算结果如下：

解：程序如下：

#include<stdio.h>

int main()

{

long int a;

for(a=1001;a<=3000;a+=2)

{

printf("%ld:",a);

printf("(%ld*%ld-1)/8",a,a);

printf("=%ld",(a*a-1)/8);

printf("+%ld\n",(a*a-1)%8);

}

运行结果：

$说明: C:\Users\王阳\Desktop\新建文件夹\汪洋\wangyang\~2`)9IF`2JVX)%{N$QKIQ70.jpg$

9. 回文数的形成

任取一个十进制整数，将其倒过来后与原来的整数相加，得到一个新的整数后重复以上步聚，则最终可得到一个回文数。请编程验证。

解：程序如下：

#include<stdio.h>

#define MAX 2147483647

long re(long int);

int nonres(long int s);

int main()

{

long int n,m;

int count=0;

printf("Please enetr a number optionaly:");

scanf("%ld",&n);

printf("The generation process of palindrome:\n");

while(!nonres((m=re(n))+n))

{

if(m+n>=MAX)

{

printf(" input error,break.\n");

break;

}

else

{

printf("[%d]:%ld+%ld=%ld\n",++count,n,m,m+n);

n+=m;

}

printf("[%d]:%ld+%ld=%ld\n",++count,n,m,m+n);

printf("Here we reached the aim at last!\n");

}

long re(long int a)

{

long int t;

for(t=0;a>0;a/=10)

t=t*10+a%10;

return t;

}

int nonres(long int s)

{

if(re(s)==s) return 1;

else return 0;

}

运行结果：

$说明: G:\实训\wode1\CYNS%YPPF@34V2A3MAXUUIW.jpg$

转眼之间，一周的实训时间很快过去了。一周时间不算长也不算短，你可以虚度也可以踏踏实实地走过来。而我，选择了后者！

通过一周的实训上机，我学到了很多平时在书本上学不到的知识。这不仅是知识性的，更多的是在与同学合作完成实训的过程中，我们一起研究，一起调试，一起改正直至最后成功完成每一个程序。当我们一起按下“Enter”键的瞬间，那是一种激动与喜悦交错在一起的复杂感情。渐渐地，这种感情在潜移默化中慢慢转化成我们之间的默契。

默契是提高工作效率的催化剂，到后来的几天时间里，我们在编程的时候几乎可以说到了心有灵犀的地步

在学习《C语言程序设计》这门课程的前期，由于接触的东西新而且内容量大。学起来胡里糊涂的，可以说根本不知道在学些什么，没有针对性和目的性。可是，这一周的实训时间，正巧填补了我们前段时间上机缺少的空白。在上机实训期间，老师布置的C课程设计任务书中的每一题都具有很高的针对性和实际性。让我把一学期下来的内容都熟悉与复习了一遍。正所谓“温故而知新”，这周的实训安排对我们是如临甘雨，对知识的充分掌握起了促进性的作用。

最后我想说的是，学西C语言的过程是一个系统而长期的过程。这次实训唤起了我对学习C的热情。在将来的学习过程中，我会以在这次实训得到的经验为基础，向一个专业程序员的目标进军！

第二篇：c语言实训报告

防灾科技学院

实训报告书

专业 计算机科学与技术

系别 灾害信息工程系

报告题目 计算机科学与技术认识实习（C语言）

报告人 班级

指导教师 带队教师

实习时间 实习单位

教务处监制

1 实训目的... 3

2 实训要求... 4

3 实训内容... 4

4 《学生成绩管理系统》的设计与实现... 4

4.1 设计题目... 4

4.2 需求分析... 4

4.3 数据结构... 4

4.4 数据文件... 5

4.5 系统模块图... 5

4.6 系统流程图... 5

4.7 系统实现... 6

5 《贪吃蛇游戏》的设计与实现... 14

5.1 设计题目... 14

5.2 需求分析... 14

5.3 数据结构... 14

5.4 数据文件... 15

5.5 系统模块图... 15

5.6 系统流程图... 16

5.7 系统实现... 16

6 实训总结... 19

7参考文献... 20

1 实训目的

首先，通过实习，使学生学会为实际应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及相应的算法，从而能让学生对C语言程序设计这门课能有一个更深刻的理解和认识；再者，实习相对于平时实验课来说，要完成的是一个难度较大的可执行综合性程序，培养学生处理复杂问题的能力，从而极大的提高学生的编程能力以及撰写文档的能力；并且本实习内容是当前社会最热门且尚处于研究阶段的课题之一，希望能通过实习，实际做到理论和实践紧密结合，同时也为后续课程打下坚实的基础知识。

2 实训要求

实习要求每个学生从实习项目集合中至少选择2个实习项目并参照相关实习资料独立操作，能正确分析现实生活中的问题，并抽象成数学模型，进行模块分析和编程，认真完成软件设计的全部过程，并完成实习报告。

首先根据所选项目进行需求分析和算法分析，根据项目实现的功能进行数据分析，设计相应的数据结构，同时为贯彻“程序设计=算法+数据结构”的思想，要求学生完成流程图的设计，然后根据流程图写出课程实习代码并上机调试，设计的功能应相对完善，每个学生须独立完成程序构思、基本结构设计、变量设计、函数设计、文件操作等任务。在设计中要综合运用所学内容，顺利调试通过并运行所编写的程序，最后完成课程实习报告，报告书应图文结合，须包含用户需求分析、系统模块图、流程图、数据结构设计、界面设计、功能模块实现与测试、设计的算法及主要程序代码等内容，并结合自己的实习情况写出实习总结。

3 实训内容

本次实习所选择的题目是《学生成绩管理系统》和《贪吃蛇游戏》。在实习过程中完成了《学生成绩管理系统》和《贪吃蛇游戏》的需求分析、系统功能模块的设计、系统流程图的设计、数据结构设计、界面设计以及代码的实现与测试。

4 《学生成绩管理系统》的设计与实现

4.1 设计题目

使用C语言，在vc6.0环境下，实现一个简单实用的基于文件的小型学生成绩管理系统，并实现成绩的储存，查询，添加，删除，排序等基本操作，以方便成绩的管理。

4.2 需求分析

以某班不超过30人，进行3科考试为准。编程实现如下要求：

（1）录入每个学生的学号、姓名和各科考试成绩。

（2）计算每门课程和每个学生的总分和平均分。

（3）按每个学生的总分由高到低或由低到高排出名次表。

（4）按学号、姓名由小到大排出成绩表。

（5）按学号、姓名查询学生排名和考试成绩。

（6）按成绩分类并输出统计结果

（7）将每个学生的记录信息写入文件，并能读取出来。

4.3 数据结构

typedef structure student

{

long num;

char mane[MAX_LEN];

float score[COURSE_NUM];

float sum;

float aver;

}

4.4 数据文件

#include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <string.h>

4.5 系统模块图

4.6 系统流程图

4.7 系统实现

1、主函数

int main() /*主函数*/

{

char ch;

int n,i;

STU sturecord[STU_NUM];

float sumofcourse[COURSE_NUM],averofcourse[COURSE_NUM];

printf("输入学生人数(n<%d)：",STU_NUM);

scanf("%d",&n);

while(1)

{

ch=menu();

switch(ch)

{

case 1:readscore(sturecord,n);break;

case 2:aversumofeverycourse(sturecord,sumofcourse,averofcourse,n);

for(i=0;i<COURSE_NUM;i++)

{

printf("科目%d:总分=%.0f,平均分=%.0f\n",i+1,sumofcourse[i],averofcourse[i]);

}

break;

case 3:aversumofeverystudent(sturecord,n);break;

case 4:sortbyscore(sturecord,n,descending);

printscore(sturecord,n);

break;

case 5:sortbyscore(sturecord,n,ascending);

printscore(sturecord,n);

break;

case 6:assortbynum(sturecord,n);

printscore(sturecord,n);

break;

case 7:sortbyname(sturecord,n);

printscore(sturecord,n);

break;

case 8:searchbynum(sturecord,n);

break;

case 9:searchbyname(sturecord,n);

break;

case 10:statisticanalysis(sturecord,n);

break;

case 11:printscore(sturecord,n);

break;

case 12:writetofile(sturecord,n);

break;

case 13:n=readfromflie(sturecord);

break;

case 0:printf("结束程序");

break;

default:printf("错误");

break;

}

return 0;

}

2、菜单函数

int menu(void) /*菜单函数*/

{

int itemselected;

printf("\n\t\t\t学生成绩管理系统\n");

printf("\t\t\t1.输入成绩\n");

printf("\t\t\t2.计算每科的总分和平均分\n");

。。。。。。。。

scanf("%d",&itemselected);

return itemselected;

}

3、读入函数

void readscore(STU stu[],int n) /*输入n个学生的各门课成绩*/

{

int i,j;

for (i=0;i<n;i++)

{

scanf("%ld%s",&stu[i].num,&stu[i].name);

for (j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

scanf("%f",&stu[i].score[j]);

}

4、计算函数

void aversumofeverystudent(STU stu[],int n) /*计算学生各门课程的总分和平均分*/

{

int i,j;

for (i=0;i<n;i++)

{

stu[i].sum=0;

for (j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

stu[i].sum+=stu[i].score[j];

}

stu[i].aver=stu[i].sum/COURSE_NUM;

printf("学生%d:总分=%.0f,平均分=%.0f\n",i+1,stu[i].sum,stu[i].aver);

}

5、计算函数

void aversumofeverycourse(STU stu[],float sum[],float aver[],int n) /*计算总分和平均分*/

{

int i,j;

for (j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

sum[j]=0;

for (i=0;i<n;i++)

{

sum[j]+=stu[i].score[j];

}

aver[j]=sum[j]/n;

}

6、排序函数

void sortbyscore(STU stu[],int n,int (*compare)(float a,float b) /*排列数组sum的元素值*/

{

int i,j,k,t;

float temp1;

long temp2;

char temp3[MAX_LEN];

for (i=0;i<n-1;i++)

{

k=i;

for (j=i+1;j<n;j++)

{

if((*compare)(stu[j].sum,stu[k].sum))

k=j;

}

if (k!=i)

{

for (t=0;t<COURSE_NUM;t++)

{

temp1=stu[k].score[t];

stu[k].score[t]=stu[i].score[t];

stu[i].score[t]=temp1;

}

temp1=stu[k].sum;

stu[k].sum=stu[i].sum;

stu[i].sum=temp1;

temp1=stu[k].aver;

stu[k].aver=stu[i].aver;

stu[i].aver=temp1;

temp2=stu[k].num;

stu[k].num=stu[i].num;

stu[i].num=temp2;

strcpy(temp3,stu[k].name);

strcpy(stu[k].name,stu[i].name);

strcpy(stu[i].name,temp3);

}

7、排序函数 int ascending(float a,float b) /*升序排序*/

{

return a<b;

}

8、排序函数 int descending(float a,float b) /*降序排序*/

{

return a>b;

}

9、排序函数 void assortbynum（）

6中(*compare)(stu[j].sum,stu[k].sum)改为stu[j].sum<stu[k].sum即可

10、排序函数

void sortbyname(STU stu[],int n) /*交换法实现名字按字典顺序排序*/

{

int i,j,t;

float temp1;

long temp2;

char temp3[MAX_LEN];

for (i=0;i<n-1;i++)

{

for (j=i+1;j<n;j++)

{

if(strcmp(stu[j].name,stu[i].name)<0)

for (t=0;t<COURSE_NUM;t++)

{

temp1=stu[i].score[t];

stu[i].score[t]=stu[j].score[t];

stu[j].score[t]=temp1;

}

temp1=stu[i].sum;

stu[i].sum=stu[j].sum;

stu[j].sum=temp1;

temp1=stu[i].aver;

stu[i].aver=stu[j].aver;

stu[j].aver=temp1;

temp2=stu[i].num;

stu[i].num=stu[j].num;

stu[j].num=temp2;

strcpy(temp3,stu[i].name);

strcpy(stu[i].name,stu[j].name);

strcpy(stu[j].name,temp3);

}

11、查询函数

void searchbynum(STU stu[],int n) /*按学号查找结果*/

{

long number;

int i,j;

printf("输入你想要查找的学号");

scanf("%ld",&number);

for (i=0;i<n;i++)

{

if (stu[i].num==number)

{

printf("%ld\t%s\t",stu[i].num,stu[i].name);

for (j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

printf("%.0f\t",stu[i].score[j]);

}

printf("%.0f\t%.0f\n",stu[i].sum,stu[i].aver);

return;

}

printf("\n没找到\n");

}

12、查询函数

void searchbyname(STU stu[],int n) /*按名字查找成绩表*/

{

char x[MAX_LEN];

int i,j;

printf("请输入你想要查找的名字");

scanf("%s",x);

for (i=0;i<n;i++)

{

if (strcmp(stu[i].name,x)==0)

{

printf("%ld\t%s\t",stu[i].num,stu[i].name);

for (j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

printf("%.0f\t",stu[i].score[j]);

}

printf("%.0f\t%.0f\n",stu[i].sum,stu[i].aver);

return;

}

printf("\n没找到\n");

}

13、统计函数

void statisticanalysis(STU stu[],int n) /*统计个分数段人数及百分比*/

{

int i,j,total=0,t[6];

for (j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

printf("各分数段比例:\n");

for (i=0;i<6;i++)

{

t[i]=0;

}

for (i=0;i<n;i++)

{

if(stu[i].score[j]>=0 && stu[i].score[j]<60)

t[0]++;

else if(stu[i].score[j]<70)

t[1]++;

else if(stu[i].score[j]<80)

t[2]++;

else if(stu[i].score[j]<90)

t[3]++;

else if(stu[i].score[j]<100)

t[4]++;

else if(stu[i].score[j]==100)

t[5]++;

}

for (total=0,i=0;i<=5;i++)

total+=t[i];

if (total!=n)

{

printf("不正确");

break;

}

for(i=0;i<=5;i++)

{

if(i==0)

printf("<60\t%d\t%.2f%%\n",t[i],(float)t[i]/n*100);

else if(i==5)

printf("%d\t%d\t%.2f%%\n",(i+5)*10,t[i],(float)t[i]/n*100);

else

printf("%d-%d\t%d\t%.2f%%\n",(i+5)*10,(i+5)*10+9,t[i],(float)t[i]/n*100);

}

14、打印函数

void printscore(STU stu[],int n) /*打印学生成绩*/

{

int i,j;

printf("学号\t姓名\t数学\t英语\t物理\t总分\t平均分\n");

for(i=0;i<n;i++)

{

printf("%ld\t%s\t",stu[i].num,stu[i].name);

for(j=0;j<COURSE_NUM;j++)

{

printf("%.0f\t",stu[i].score[j]);

}

printf("%.0f\t%.0f\n",stu[i].sum,stu[i].aver);

}

15、输出函数

void writetofile(STU stu[],int n) /*输出学生信息到文件中*/

{

FILE *fp;

if((fp=fopen("student.txt","w"))==NULL)

{

printf("打开文件失败");

exit(0);

}

fwrite(stu,sizeof(STU),n,fp);

fclose(fp);

}

16、读取函数

int readfromflie(STU stu[]) /*文件中读取学生信息*/

{

FILE *fp;

int i;

if((fp=fopen("student.txt","r"))==NULL)

{

printf("打开文件失败");

exit(0);

}

for(i=0;!feof(fp);i++)

{

fread(&stu[i],sizeof(STU),1,fp);

}

fclose(fp);

printf("总共有学生%d.\n",i-1);

return i-1;

}

5 《贪吃蛇游戏》的设计与实现

5.1 设计题目

贪吃蛇是一款经典的休闲游戏，一条蛇在密闭的围墙内，随机出现一个食物，通过控制方向键操作小蛇不停的朝着食物前进，直到吃掉食物。每吃一个食物，小蛇都会长长一截，随之难度增大；当小蛇头撞到墙或自己时，小蛇死亡。

5.2 需求分析

（1）用上、下、左、右键控制游戏区蛇的运动方向，使之吃食而使身体变长；

（2）用户可以调节蛇的运行速度来选择不同的难度；

（3）游戏分多个难度级别；

（4）用户可自选颜色；

（5）记录成绩前五名的游戏玩家；

（6）增加背景音乐；

（7）提高障碍物和游戏级别。

5.3 数据结构

typedef enum /*表示方向*/

{

left,right,up,down

}DIR;

typedef struct /*表示坐标*/

{

int x;

int y;

}COOR;

struct FOOD /*表示食物信息*/

{

COOR crd; /*食物坐标*/

int flag; /*食物状态，0表示被吃啦*/

}food;

struct SNAKE /*蛇的信息*/

{

COOR crd[SIZEMAX]; /*每节蛇坐标*/

int node; /*当前节数*/

DIR dir; /*前进方向*/

}snake;

5.4 数据文件

<stdio.h> <stdlib.h> <graphics.h> <conio.h> <time.h>

5.5 系统模块图

5.6 系统流程图

5.7 系统实现

1.主函数：

void main()

{

init();

while(1)

{

while(!kbhit())

{

if (!food.flag)

setfoodcrd();

showfood();

showsnake();

judgeslod();

judgefood();

snakemove();

Sleep(speed);

}

changeskdir();

}

2.初始化：

void init() /*初始化*/

{

initgraph(640,480);

srand(time(NULL));

food.flag=0;

snake.crd[0].x=0+SNAKELEN;

snake.crd[0].y=0;

snake.crd[1].x=0;

snake.crd[1].y=0;

snake.node=2;

snake.dir=right;

}

3.随机产生食物：

void setfoodcrd() /*随即生成食物*/

{

food.crd.x=rand()%(600/SNAKELEN)*SNAKELEN;

food.crd.y=rand()%(480/SNAKELEN)*SNAKELEN;

food.flag=1;

}

4.画食物：

void showfood() /*画食物*/

{

rectangle(food.crd.x,food.crd.y,food.crd.x+SNAKELEN,food.crd.y+SNAKELEN);

}

5.画蛇：

void showsnake() /*画蛇*/

{

int i;

for(i=snake.node-1;i>=0;i--)

rectangle(snake.crd[i].x,snake.crd[i].y,snake.crd[i].x+SNAKELEN,snake.crd[i].y+SNAKELEN);

setcolor(BLACK);

rectangle(snake.crd[snake.node].x,snake.crd[snake.node].y,snake.crd[snake.node].x+SNAKELEN,snake.crd[snake.node].y+SNAKELEN);

setcolor(RED);

rectangle(snake.crd[snake.node-1].x,snake.crd[snake.node-1].y,snake.crd[snake.node-1].x+SNAKELEN,snake.crd[snake.node-1].y+SNAKELEN);

}

6.蛇移动：

void snakemove() /*蛇移动*/

{

int i;for(i=snake.node;i>0;i--)

{

snake.crd[i].x=snake.crd[i-1].x;

snake.crd[i].y=snake.crd[i-1].y;

}

switch(snake.dir)

{

case up:snake.crd[0].y-=SNAKELEN;break;

case down:snake.crd[0].y+=SNAKELEN;break;

case left:snake.crd[0].x-=SNAKELEN;break;

case right:snake.crd[0].x+=SNAKELEN;

}

showsnake();

}

void changeskdir() /*改变蛇的方向*/

{

char key;

key=getch();

switch(key)

{

case'w': case'W': if(snake.dir!=down) snake.dir=up; break;

case's': case'S': if(snake.dir!=up) snake.dir=down; break;

case'a': case'A': if(snake.dir!=right) snake.dir=left; break;

case'd': case'D': if(snake.dir!=left) snake.dir=right; break;

}

8.判断蛇是否死亡：

void judgeslod() /*判蛇是否死亡*/

{

int i;

if(snake.crd[0].x<0||snake.crd[0].x>=640||snake.crd[0].y<0||snake.crd[0].y>=480)

gameover();

for(i=snake.node-1;i>0;i--)

{if(i=snake.crd[0].x==snake.crd[i].x&&snake.crd[0].y==snake.crd[i].y)

gameover;}

}

9.判断蛇是否吃到食物：

void judgefood() /*判断蛇是否吃到食物*/

{

if(snake.crd[0].x==food.crd.x&&snake.crd[0].y==food.crd.y)

{

snake.node++;

setcolor(BLACK);

rectangle(food.crd.x,food.crd.y,food.crd.x+SNAKELEN,food.crd.y+SNAKELEN);

setcolor(RED);

food.flag=0;

}

6 实训总结

通过这九天的学习，我学到了许多真正的实用的c语言编程技巧。通过对《学生成绩管理系统》和《贪吃蛇游戏》的编写，也让我学到了许多的有用的东西。例如：结构体的定义；数组的定义及应用；顺序查找方法；函数调用；数组名作为函数参数；数组元素作为函数参数；文件的读写操作；菜单项的制作和选择。。。。。。培养了我的结构化程序、模块化程序设计的方法和能力。

除这些外，最让我受益的是学会了利用vc和easyz库绘图，可以做出许多好看的图象，提高了兴趣，还有学习和掌握了C语言中的图形处理函数及其应用，提高了基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，通过提交课程实习报告，提高了专业文档书写的能力。

通过这次实训，也使我们发现了许多问题。

在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。

还有就是对于未来，近程就是下学期，我觉得我还有许多方面需要提高。

首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。

总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在C语言编程上的一个里程碑。

7参考文献

[1] 谭浩强.《C++程序设计设计实践指导》(第1版)[M].清华大学出版社.2005.7

[2] 谭浩强.《C++程序设计题解与上机指导》.清华大学出版社.2005.

[3] 苏小红. 《C语言程序设计》.高等教育出版社.2011.4

[4] 丰继林. 《C语言实训教程》。清华大学出版社.2013.1.1

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