在区暑期青少年夏令营活动开幕式上的讲话

各位小朋友、各位辅导员老师：大家上午好！

今天，我们区关工委和区教育局关工委一起，共同举办一期“文明美德伴我成长”暑期夏令营活动。首先，让我代表区关工委热烈祝贺区“文明美德伴我成长”夏令营隆重开幕，并预祝夏令营活动胜利成功。

青少年是祖国的未来，民族的希望，党和国家对青少年一代寄于殷切的期望，希望大家在中国特色的社会主义和谐社会中茁壮成长。当代青少年要牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，要牢记胡锦涛爷爷向广大青少年提出争当“四好”青少年的要求：即争当热爱祖国，远大理想的好少年；争当勤奋学习，追求上进的好少年；争当品质优良，团结友爱的好少年；争当体魄强健，活泼开朗的好少年。你们要按照胡爷爷的要求，把文化知识和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和思想品德修养结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来，努力成为中国特色社会主义事业的优秀建设者和接班人。

这里，我想给大家提三点的希望和要求：

希望你们树立远大志向。青少年时代树立远大志向，就如同给人生的航程点亮了光明的灯塔。我们党91年的奋斗历史昭示了一个颠扑不破的真理，那就是只有中国共 产 党才能救中国，只有中国特色社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。广大青少年一定要深刻认识到中国共 产 党的领导是历史的选择，人民的选择，中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化，创造人民美好生活的必由之路。青少年要树立远大志向，就是要坚定地跟党走中国特色的社会主义道路，将个人奋斗融入

全民族的奋斗，立志把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

希望你们长大了要锐意创新创造。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。发展的希望在于创新，创新的希望在青少年。我们少年儿童要以创建新型国家为己任，大力培养创新精神，努力提高创新能力，无论遇到什么困难和挫折，都要不断勇攀科学高峰的信心和决心，努力在科学创新和其他各方面创新中迈出坚实的步伐。

希望你们提高综合素质。德才兼备，全面发展是人才成长的各个要求。我们青少年要成为可堪大任，能担重担的栋梁之材，就必须要争当有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，不断在学习中增强知识，在生活中陶冶情操，在实践中磨练意志，使自己具有过硬的科学文化素质，又具有优良的思想道德修养，既具有健康强壮的体魄，又具有积极乐观的心态，努力实现德、智、体、美相互促进，有机结合。

最后，我也相信广大青少年一定会响应党和人民的号召，发奋学习，积极实践，健康茁壮地成长起来，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

夏令营期间，天气炎热，我也希望小朋友和辅导员老师们，在参与丰富多彩的实践活动中，注意身体健康和安全，让大家都能愉快地度过这次有意义的暑期夏令营活动。

谢谢大家！

第二篇：崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上的讲话

崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上的讲话

20xx年11月15日，全国第九届青年教师阅读教学观摩活动在福建厦门隆重召开，全国小语会理事长崔峦同志在开幕式上发表了重要的讲话。该讲话内容将对下一步小学语文阅读教学走向及发展趋势起到积极地引领作用。为帮助广大教师进一步提升语文课改意识，提高语文课堂教学新课标的适应性，现将讲话录音整理如下：

本次活动研讨的重点是落实年段学习目标、夯实识字写字教学，加强语言文字运用，呈现学生学习过程。

落实年段学习目标，就是要在阅读教学中要增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是那个年段的，符合那一类课型的、符合那一种文体特点。课堂上落实三个维度学习目标，要既得意又得言，得法、得能。

夯实识字写字教学，就是在低年级教学中落实课标提出的以识字写字为重点，中高年级也要把识字、写字作为重要的教学内容。还要重视学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。识字教学要教给方法，培养识字能力，以及在生活中主动识字的习惯。要大力加强写字的指导与练习，中国人一定要写好中国字。各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。识字、写字、学词是贯彻整个小学阶段最基本重要的任务，一定要夯实这一语文学习的基础。基础不牢，地动山摇。

加强语言文字运用。义务教育课程标准2011修订版指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言。要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移运用。中高年级结合文本的内容、语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的小练笔。要大力改进字词教学、口语交际教学、习作教学，丰富学生的语汇，发展口头语言和书面表达能力。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望。培养运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。

呈现学生学习过程，就是说培养学生的语文能力，非要靠学生亲历亲为的语言实践不可。在教学中，老师一定不要过于强势，一定要让学生自己读书、自己思考，读出自己的感受，提出困惑和问题。要让学生真读、真思、真议、真练，让学生经历真实的学习过程。在学生的学习过程中，老师要进行学习方法、学习策略的指导，用有效的导和引促成阅读教学的高质量，提升每个学生的学习力。

以上四点既是本次上课的要求、评课的标准，也是今后一段时间阅读教学研究的重点、改进的重点。另外借这个机会也向老师们提出一点建议，那就是要把推进儿童阅读作为自己的份内职责。老师们，用教科书教阅读，有不小的改革空间，但毕竟是有限的，而推进儿童阅读发展的空间是无限的。建议课堂教学、儿童阅读两手抓，两手都要硬。课程标准修订组组长温儒敏教授曾撰文说：学生没有形成阅读的爱好与习惯，这样的语文课是失败的。养成阅读的兴趣和习惯，是发展学生学习主动性和创造性的重要途径。阅读才能不断促进学生精神成长，完善人格。我希望每位语文教师要做学生语文学习的启蒙者，还要做儿童阅读的点灯人。要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。如果课堂教

学、儿童这两手长抓不懈，语文的教学前程似锦，学生的发展前程似锦，祖国的未来前程似锦。