2013学年第一学期七年级英语备课组计划

本学期我们七年级英语备课组的任务非常艰巨，虽然去年已经磨练了整整一年，在某些方面已经颇见成效，尤其是将3L的口语教学和牛津教学相结合，将这两类课的授课方式融会贯通，互补长短，学生的语音语调日渐成熟，口语能力也大幅度提高，并且在学期结束的汇报演出中交出了一张较令人满意的答卷，但是越是摸索，越是钻研就越觉得有许多事情可以做，而且必须做。

一、 学期目标：

六年级时我们的学期目标是提高学生的听说能力，学生通过模仿录音磁带在语音语调上达到一定的要求。在六年级的基础上，七年级的学期目标是：能够在一定范围的topic里选择任意一个，并能流畅地表达至少45秒钟，且无语法错误。

二、 学期工作：

1. 备课活动

1） 本学期采取的是两种类型的备课组活动，一为六七年级联合备课活动，由于七年级在

3L口语课方面经过一个学年的摸索，基本总结出了一套比较完整的口语课课堂体系，

把自己在上学年遇到的典型事例，学生存在的问题以及解决方法等相关经验与六年级

老师进行交流。同时，六年级根据自己学生的情况产生新的想法，或者研究出新的授

课方式也与七年级老师互相沟通。时间定为每周四上午的第二节。并在口语课堂上采

取双师制的方式来协助主教教师以便关注到每一个学生。

2） 针对牛津课，以及对于联合备课所讨论的话题的延续，七年级单独的组内备课活动为

每周四上午的第三，四两节。主要根据学生的情况来优化教法，研究教材，设计活动，

让教学思路清晰，让听者听得明白，以及用口语课的一些方式方法来充实牛津课，让

课堂能充分展示师生双边活动，更有利于促进学生听说读写的四项技能。为了研究课

堂，提高课堂效率，我们备课组会开展一系列的课堂教学练兵，如设计听课表格等，

从‘主题性’，‘计划性’，‘参与性’，‘合作性’，‘成果性’几个角度来让听

课教师参与到课堂中去。通过“教学——评课——反思——研究”、“再教学——再

评课——再反思——再研究”的教研模式，扎实开展课堂教学实践探索，老师们在这

个平台上，磨练自己，提高课堂驾驭能力，逐渐形成自己独特的教学风格。我们还准

备采取“推门课”，观摩研讨课等形式开展课堂练兵活动，在原有的基础上再迈上了

一个新的台阶。

2. 课堂活动设计：

本年级学生148名，牛津课分为5个班，每班30人左右，口语课分为10个班，每班16个同学左右。课堂活动设计以提升学生学习兴趣，激发学生思维，想象力为目标，增强课堂的师生，生生互动。主要的活动如下

3. 课外活动安排：

1）

2）俱乐部

英语组还聘请外国语学校英语老师对我们的俱乐部进行指导。

如：Singing Club; Dubbing Club; Drama Club

a. 去华师大国际交流中心采访留学生，采访话题到时自定

b. 根据线索寻宝活动：在体育馆内挂满写有各种线索的英语文字，让学生分组寻宝。 c. 校内小记者寻访活动：（采访高年级学生，如以学习，娱乐为话题）

d. 开展就某一主题的辩论赛

e. 学期结束的汇报演出活动。

备课组教学进度及中心发言人安排表

（2013 学年度第 一 学期）

____初一__ 年级___英语____备课组 组长_梁小萍_______

第二篇：20xx-20xx学年七年级英语备课组计划

2013-2014学年七年级英语备课组工作计划

备课组长 陶学萍

本学期我组的工作，以创建高效课堂为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一. 更新教学观念，努力提高课堂教学质量。

教师要研究学习新课标新的教学理论，研究新教材接受新教学理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快的调整好心态，打造高效课堂，继续实现教学改革。重视教学与教研活动，及时总结和反思教学效果。

二.注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥备课组的集体智慧和力量，备课组长开学提前备好课，并将备课模式交流反馈给同备课组成员，给他们布置任务，让他们挖掘教材按要求以讲学案的形式提前备课，开学第一周我们备课组每天抽时间集体研究讨论，有主备教师谈论本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论补充和延伸，课文的疑难，主备人立即修改补充。在开学第一周每天及时将讲学案打印发放给学生。在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，并及时讨论下一单元内容。且每位教师必须提前上交讲学案备课组提前审阅，提前整改，以便提高教学效率。

三.研究教法、学法，提高教学效益。

针对课堂教学改革的特点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，教学过程以课前预习—导学—互学—测学（展示交流）—思学（反馈）的导学模式。创设民主、和谐、有趣、师生互动的教学环境；尊重学生的人格，关注学生的个性、情感、态度、价值观，教师中师生平等互动、教学相长；教学目标明确，整合多种教学资源创建高效课堂，注重教学方法和手段的改进。

例如针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体我们采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。针对语法教学，我们根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式。作业布置分层化和典型化：布置的作业强调夯实书本知识，课堂作业，注重对学生进行过关训练；课后作业注重知识分层推进，突出知识再现率。

四．加强合作学习，提升组员反思、创新能力。新形势下，要求组内每位老师以“高效”课堂为教学宗旨，上好每节英语课，并进行有效的反思学习。英语课外活动：搭建本年级英语课外活动平台，激发学生学习英语兴趣，在活动中潜移默化向学生输入文化知识，帮助学生在活动中感受学习快乐和成功，为培养学生学英语习惯和自信心打基础。

以检测为手段，查漏补缺：本学期计划除进行2次月考外，计划

增加词汇竞赛及默写竞赛，强化单元知识，为提高口语表达，将要进行英语知识竞赛、演讲比赛,培养和提高学生英语学习兴趣和提高成绩.

向兄弟学校学习，减少分数差距。上学期我们组教学成绩很弱，分数低于六中2分多，本学期将认真反思教学差距，及时找出不足，下大力气，提高教学。

五.抓好培优辅差工作.

为避免一部分差生产生厌学情绪, 让他们能够跟上脚步,不至于掉队太远,在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的话。为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些拔高辅导。

六．备课组活动落到实处：

抓好备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定，是首要任务。本学期在集体备课的基础上（定期、定地点、定人员），力求备课组的工作能解决教学中的实际问题；倡导组内教师分工协作，突出重点，备出精品。注重个体备课和集体备课相结合，集体交流，实现智慧共享。经过大家本学期努力,我组讲学案被评为优秀讲学案,并注重教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。提倡教师的“再学习”。各位教师之间要加强互相学习，开展互听随堂课，本学期将继续两轮高效课堂听课,共同评价，要认真探讨得与失,全组人员教学能力都要力争有很大进步和提高.