布 尔 津 县 初 级 中 学

课 题 研 究 总 结

课题名称：远程资源与电子备课的巧用 课题负责人：丽拉、

阿布德拉合曼

《远程资源与电子备课的巧用》课题研究总结

一、课题基本情况

20xx年3月我们课题组成员参加了课题“远程资源与电子备课的巧用”。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探索出远程资源与电子备课的巧用，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

3、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

一年来，课题组共召开3次会议，即于20xx年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；12月召开第二次课题组会议，分别与课题任务教师碰头，调查工作，了解课题进展情况。20xx年3月召开课题总结会议。此次是由课题组负责人收集各种材料。

四、初步取得的成绩：

1. 参加本课题或别的青年老师们都很积极的支持该课题的研究。

2. 解决了年轻老师们一直期望的备课需求。

3. 进一步提高了我校远程教育资源的使用率。

4． 初步的了解了电子教案能否适应我们学校使用。

五、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。

在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：

1、过程性资料保留的不够完善。一年来，大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“研究性学习”内容没有进行整理；录像课及图片等是个空白。

2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。

六、教研效果

1.通过一段时间的研讨，每位教师的对远程教育资源和电子备课水平有了一定的提高。

2. 解决了年轻老师们一直期望的备课需求。

3. 进一步提高了我校远程教育资源的使用率。

4． 初步的了解了电子教案能适应我们学校大部分教师可以使用。

总之，对于这一课题的研究是一项长期的工作，我们希望通过自己认真的研究有更多新的突破，切实提高每位教师的教学水平。

第二篇：课题研究总结5月

课题研究5月份总结

一转眼，一年级的第一个学期已经结束了。回顾这一学期来，我们低段语文教研组在校教导处的领导下，围绕学期初制定的工作计划，努力提高教师的教育教学水平，促进学生语文素质的全面提高。

按照学校教导处的规定，及学期初我们组制定的计划，我们双周组织一次教研活动，这学期的重点是对常规课进行调整与设计。本学期低段语文教研组的每位教师充分利用教研活动时间，共同讨论，集体研究，互帮互助，共同进步。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广，它对教师提出了更高的要求，我们只有积极转变教育教学观念，广泛地吸取知识，才能适应新时代的教育教学要求。

我们组的全体教师都十分重视课堂40分钟。在课前，大家积极钻研教材，认真备课，给学生提供合适的预习方法，老师们都做到，“不打无准备的仗，不上无准备的课”。在课堂中，老师们根据低段学生好动、形象思维活跃等年龄特点。课后，认真批改作业，积极辅导差生，及时撰写教学反思，做到每一堂课都有反思，在反思中，老师们总结了每一堂课的优缺点，为以后的教学积累了丰富的经验。

郭小寨小学

王 君

20xx年x月