个人学习情况的交流汇报稿

张芳 2013.4.29

本人学习主要由政治学习和业务学习两部分组成，这里我仅将业务学习的情况做如下交流汇报。（业务学习的内容 ；业务学习的途径；业务学习的方法；业务学习的不足）

一、 业务学习的内容

个人业务学习的内容分为四大板块：（教育教学论方面；教学基本功训练方面；文学素养的提升方面；人生真谛与感悟方面）

（一）教育教学论方面

1、 通过《特级教师家园》平台学习了名师名家的教学理念与教学方法，如：语文特级教师陈学忍的“《我的成长历程：一路耕耘一路歌》（20xx年4月发表）、李吉林老师的情境教学、孙双金老师的情智教育、窦桂梅老师的主题教学、丁有宽老师的读写结合等，对我的启迪和教育很大，我都很详细而又系统地进行了学习和整理。

在此，我举一个感受至深的例子：陈学忍老师的三个事迹。

事迹一：（19xx年2月19岁的陈学忍被录用为民办老师）“我白天认真教学，晚上点着煤油灯坐在桌前批改作业、备课写教案、学习复式教学常规，忙个不停。每逢寒暑假，遇到亲朋好友，只要是同行，我就大胆地请教。就这样，我不失一切机会学习、取经、钻研，努力把课上好，使学生学 1

得轻松，争取最佳效果”；

事迹二：“我还充分利用听课和评课来提高自己的水平，尤其是听课后的评课，可以锻炼自己的分析能力，概括能力，语言表达能力。同时，我注意积累点滴教学经验，练好三记。一是教后记，即教学之得失，记教法是否得当，所教知识是否正确有漏洞，重点是否突出，难点是否突破，学生的主动性是否充分发挥等。二是听后记，即听课后之感想，以及平时与其他教师讨论教学问题时给自己的启发、联想。三是读后记，它包括阅读专著或有关文章的摘录、感想等。由于我贪婪地在书中学习着，在工作中努力着，也敢于执教公开课，培养了自信，锻炼了勇气，增长了见识。”；

事迹三：“20xx年8月（调入福建省柘荣县教师进修学校）到20xx年4月十年间我巡回9个乡镇，听随堂课1000多节，随时与一线教师切磋教学技艺。”

陈老师的成长历程感染和激励着我，同时，窦桂梅、孙双金老师高超的教学技艺更深深地吸引着我。故而，数年来我在教育教学方面的收获颇丰，由于工作性质的原故苦于无处践行，还好能在教师培训及辅导工作中得以很好地运用与发挥。

2、 通过学习，本人积累了一整套家庭教育方面的案例，对学前、小学、初中、高中不同阶段的孩子的教育问题进行了系统的归纳，在本人已做过的三次家庭教育讲座中取得了 2

良好的反响。

3、 结合本人参与的市级课题“网络环境下中小学校本培训策略与有效性模式”的研究，从网上搜集了大量的参考资料，并对“网络环境下校本培训的考核机制”进行了深入思考与探究，撰写了两篇比较完整、可行的理论成果。（一篇已在《中国基础教育研究与探索》三月刊上发表，另一篇将在五月刊上发表）。

（二）教学基本功训练方面：（“三字一话”的训练；计算机操作与运用技能的训练；论文撰写基本功的训练）

1、“三字一话”的训练：我认为，“三字”与“一话”形同人的两半儿脸，哪半儿脸丑都会影响整个脸庞的美。而我，恰恰就是这种情况。早在99年时，我被选派参加了陕西省语委中心组织的第十三期普通话水平培训班学习，顺利拿到了一级乙等证书和省级普通话水平测试员资格证书。作为教师，我的普通话水平也算过得去。可是，我的“三字”却非常糟糕！20xx年10月，年已39岁的我，打破“人过三十不学艺的思想观念”，终于做出了“苦练三字，变丑为美！”的重大决定。现如今，自己的硬笔字还算令人敢看、想看、耐看了，但要达到让人“爱看”“恋看”“贪看”的程度还相距甚远，好在我没有懈怠，每天仍坚持训练。我坚信，不久的将来，丑将不复存在，成为遥远的历史。

2、计算机操作与运用技能的训练。本人通过集体培训学 3

习、独自刻苦钻研和虚心求助他人的方式，已熟练掌握了计算机的操作与独立制作课件的技能，跟上了时代步伐，便利了教育教学及培训工作。

3、论文撰写基本功的训练。撰稿写文是教师展示教学实践研究成果的重要方式，研须写，写促研，研促教，所以，我们必须练好这一基本功。在此方面，我为自己制定了一年至少发表两篇论文、一周坚持写随笔、札记三篇的长远规划，还经常主动将所写文章请人修改、斧正，从中收益颇多，写作水平也大有长进。

（三）文学素养的提升方面：（唐诗宋词、三字经、百家姓、千字文；毛泽东诗词；论语）

为增强自己的文化底蕴和文学素养，本人购买了一些以唐诗宋词、三字经、百家姓、千字文为内容的字贴，经常一边练字，一边熟读与背诵，又从石书记那里借来了一本《毛泽东诗词》，将其边读边抄了下来，还时常读一些精典名著，现在正全力研读《论语》。大家都知道，《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其主要弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。全书共二十篇，涵盖了哲学、政治、伦理、经济、文学、道德等诸多方面，内容十分广泛，是研究孔子生活及其儒家学说的主要资料，对中华民族的心理素质及道德行为有重大影响。常言道：“半部论语治天下“，不仅管理者要 4

学，做学问的人也需学。

培根说：“读诗使人灵秀。”苏东坡说：“腹有诗书气自华”。优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操。我想通过以上诗书的学习，使自己的文化底蕴和文学素养有个大幅度的提升，以便更好地从使教师的培训与培养工作，让更多的学生受益。这，对我来说是个长期的、艰巨的工程，我有信心将其进行到底。

（四）人生真谛与感悟方面：（《论语心得》、《论语感悟》、《庄子心得》）

对于一个人来说，做好人远比做好事重要得多，要做好事，心须先要做好人。我是一个为人正直豪爽、不拘小节、没有城府、没有心计的人，常有“好心办坏事”和被人误解的现象发现，所以，对我来说学习一些待人之道、交往之礼、看人之法很有必要。于是，我通过网络视频系统、完整的聆听了于丹教授的《论语心得》、《论语感悟》及《庄子心得》，深深体悟到“欣赏别人是一种境界；善待别人是一种胸怀。”、“看他人不顺眼，说明自己的涵养不够”、“以积极心态生活，就会发现许多美妙的东西；以消极心态生活，就会发现许多沮丧的东西；生活的快乐与烦恼，全在于你对生活的态度。乐观向上，好运不断，失落沉沦，厄运陪伴的心境不同看法不一”、“抱怨作为偶而发泄一下，也是十分必要的。可怕的是，抱怨更会增加烦恼，只能向别人显示你的无能。抱怨是一种致命的消极心态，一旦抱怨成为恶习，则暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别人也跟着倒 5

霉，抱怨是怯懦的标志的抱怨无用”等观点的正确性。以此来达到修身养性之目的。

二、 业务学习的途径：

主要通过以下途径：

一向网络学习增加知识的宽度：现代信息网络，为我们提供了丰富、快捷、系统的学习资源，只要想学，总能有学。上网学习成了我每天乐此不疲的事情，网络成了我享受文化大餐的乐园。

二向专家学习增强知识的深度。（前已简谈，此处略）

三向同事学习弥补自己的不足。孔子曰“三人行必有吾师”，我身边的同事，都有长处值得我好好学习。如，写字吧，我向“刘英、何英、凤英和汪敏、汪恭兴等同志”学习、请教，还不时地得到李主任的指点，我现在的字，正一步步地向更好的程度发展，这些都源于同事的帮助、影响与感染。

三、业务学习的方法：勤动手、多积累、善归类（分类、归纳、整理）、深思索。

多年来，本人养成了“不动笔墨不读书”、“看到精彩速记录” 、“有了心得勤写出”的好习惯，每年都积累学习成果数十本，先按内容进行分类、归纳、整理，再按时间的先后进行编码保存，而后时常翻阅、温固、吸收。对于自己特别感兴趣的内容再深思索、多感悟，进而撰文发表。

四、业务学习的不足

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主要表现在以下三个方面：

1、“不务正业”：本人的专业是政教，但此专业并非自已的真正喜好。加之工作以来，一直没有从使政治课教学的机会，所以，对本专业学科教材的熟悉、研究很不重视，无奈之际仅把该学科新教材的编写体例与特点、教法、新课标的规定与要求了解一些，其余大量的时间都用在自己感兴趣内容的学习上，大大偏离了正业。这一点，自己也清楚的认识到，可就是难以归正。

2、贪多求全：学得多、涉猎面广，但吸收内化不够，思索感悟更不够。

3、貌似什么都懂，实则什么都不通。所以，今年我确立了主攻方向，抱着“十年磨一剑的”心态决定把《论语》拿下。 7

第二篇：学习汇报交流稿

学习汇报交流稿

——参加“幼儿园集体教学观摩研讨会”

汇报人：蒋燕

20xx年11月4日，我与同园两位老师一同参加了由全国教育学会主办的为期二天的 “幼儿园集体教学观摩研讨会”。本次学习我们听了黄琼、蒋静、陈容、吴佳瑛四位专家的专题讲座和三个教学活动。根据学习分工，我主要向大家汇报黄琼和蒋静两位专家的讲座精神，说得不对之处还请各位领导、同仁批评、纠正。

一、强化保教质量规范性和有效性的思考

（一）、计划的规范性

课程平衡的本质—有利于每一孩子健康、全面、和谐发展。

重点：平衡 、有效。

1、各类活动的平衡

2、日平衡与周平衡

3、不同年级、班级的平衡

4、同一班级的不同孩子的平衡

（二）环境创设的有效性

强调：

1、幼儿意识：强调注视率、互动率

2、课程意识：强调教育性

3、审美意识：美感

建议：

1、小班教室环境创设以游戏区域为主，中大班教室环境创设以个别学习区域为主。

2、区角可以一角二用甚至多用，如：一区角中提供了各类糖果，上午开展数数、按数取物、按数取物等数学区活动，下午呢又可以进行买卖糖果等角色区活动。

（三）关于“活动室”创设的有效性。

要求：

1、彰显特色（比如：阅读室、科学探索室、绘画室、民间泥塑室等）

2、结合自身特点，不能照搬。

3、符合管理需求（材料超市、亲子活动室等）

建议：

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1、明确定位（要本园课程中的价值）

2、实现功能（具有不可替代性）

3、安排到位（各班级的轮渡使用）

4、操作有效（每一次活动对幼儿的发展作用）

（四）关于个别学习性区角的有效性

要求：

1、 是否平衡（因为课程）

主题教学可能会产生领域偏科，为了平衡各领域教学而设计互补式区角活动。

2、是否挑战（因为学习）

区角要考虑幼儿的接受能力，逐渐提高。

3、是否有趣（因为幼儿）

区角要看内容，要看氛围，要看是否符合幼儿的年龄特点、爱好。

（五）关于集体教学活动的有效性

1、研究教材—解决重点问题：要什么？要多少？

案例1：《数数的小本领》

第一次为什么错了？第二次怎样数的？本次活动的目的是掌握数数的方法、激励幼儿动脑筋。

案例2：饼干

目的在于培养幼儿仔细倾听的习惯，这是非智力因素的培养，体现幼小衔接“零”起点。

2、解读幼儿—解决适切问题：最近发展区？

3、精心设计—解决教法问题：环节、提问

4、灵活互动—解决现场问题：教学机智

关于现场回应吴老师有三点建议：

1、有时需要回应，调整问题引发思考

2、有时需要鼓励，引起对现象的关注，让孩子继续探索。

3、有时需要转移幼儿的视线。

（六）关于反思的有效性

1、反思目标

2、反思设计

3、反思活动

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二、绘本与幼儿发展

（一）绘本的定义

绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。

（二）绘本阅读的魅力

1、 绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣

在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。

2、 绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。

目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。

3、 绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。

绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。

（三）亲子阅读好处多

家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。

孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。

（四）优秀绘本的选择

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可以从以下两方面具体分析：

1、 故事内容方面

故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。

故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。

故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。

2、 图画表现方面

图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。

画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。

（五）绘本图书与其他普通图画书的区别

绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。

三、绘本阅读活动：《一颗超级顽固的牙》

（一）导入活动

1、谈话：想要什么礼物？

引导幼儿说出想要的礼物

2、引出家长

（二）探讨：人从小到大有什么变化？

1、引导幼儿回答

（亮点：教师改变提问方式，进行合适引导，扭转幼儿模仿回答的现状）

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2、请爸爸妈妈参与探讨。

3、导入课题：牙齿

（亮点：在幼儿、家长无法说出教师预设的结果时，教师直接提出还有一个没说到，在大家的好奇中引出课题，自然且吸引幼儿、家长的注意力。）

4、关注成长

考验父母：宝宝换牙没？先掉哪颗牙？

总结：换牙是宝宝成长标志，家长要关注宝宝的成长。

（三）观看电影《一颗超级顽固的牙》、理解故事大意。

1、幼儿、家长观看。

2、教师讲述故意大意

3、提问：用了几种办法？依次是什么？

引导幼儿回答并找出相应的图片。

（五种办法：跳舞、乌龟拉、蹦床、捕蝇草、口香糖）

4、探讨：你还有什么办法？

5、看图说话、引出结果

6、总结：换牙很正常，松动了要小心，要及时告诉爸爸妈妈，不能吃到肚子里。

（四）延伸活动。

1、乳牙多少颗？

2、恒牙多少颗？

四、个人感悟

1、接触了新的理念，明确了发展方向。

2、结合实际，辨正运用专家的新理念与方法、在实践中探索适合本班孩子的教学方法。

3、加强自我学习，不断提升自身专业素养。

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非常感谢学校能给我这样一个学习的机会，让我有幸参加 “幼儿园集体教学观摩研讨会”。本次学习我们听了黄琼、蒋静、陈容、吴佳瑛四位专家的专题讲座和三个教学活动。上周刘老师和吴老师已将陈容和吴佳瑛两位老师讲的内容向大家做了汇报，下面我将黄琼和蒋静两位老师的讲座内容向大家进行汇报。由于专家所讲内容充实，精神深遂，而我本人能力有限，难以完全领悟这次专家讲座精神，仅能择其部分进行传达。说得不足之处还请各位领导、同仁包涵、请二位同行老师补充。

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