2012—2013学年度第一学期数学建模工作总结

数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，研究和学习数学模型，能帮助学生探索数学的应用，产生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，加强数学建模教秒年学与学习对学生的智力开发具有深远的意义，现就如何加强初中数学建模教学谈几点体会。

一．要重视各章前问题的教学，使学生明白建立数学模型的实际意义。

教材的每一章都由一个有关的实际问题引入，可直接告诉学生，学了本章的教学内容及方法后，这个实际问题就能用数学模型得到解决，这样，学生就会产生创新意识，对新数学模型的渴求，实践意识，学完要在实践中试一试。

通过章前问题教学，学生明白了数学就是学习，研究和应用数学模型，同时培养学生追求新方法的意识及参与实践的意识。因此，要重视章前问题的教学，还可据市场经济的建设与发展的需要及学生实践活动中发现的问题，补充一些实例，强化这方面的教学，使学生在日常生活及学习中重视数学，培养学生数学建模意识。

二．通过几何、三角形测量问题和列方程解应用题的教学渗透数学建模的思想与思维过程。

学习几何、三角的测量问题，使学生多方面全方位地感受数学建模思想，让学生认识更多现在数学模型，巩固数学建模思维过程、教学中对学生展示建模的如下过程： 现实原型问题 数学模型 数学抽象 简化原则 演算推理 现实原型问题的解 数学模型的解 反映性原则 返回解释

列方程解应用题体现了在数学建模思维过程，要据所掌握的信息和背景材料，对问题加以变形，使其简单化，以利于解答的思想。且解题过程中重要的步骤是据题意更出方程，从而使学生明白，数学建模过程的重点及难点就是据实际问题特点，通过观察、类比、归纳、分析、概括等基本思想，联想现成的数学模型或变换问题构造新的数学模型来解决问题。

三.结合各章研究性课题的学习，培养学生建立数学模型的能力，拓展数学建模形式的多样性式与活泼性。

四、培养学生的其他能力，完善数学建模思想。

由于数学模型这一思想方法几乎贯穿于整个中小学数学学习过程之中，小学解算术运用题中学建立函数表达式及解析几何里的轨迹方程等都孕育着数学模型的思想方法，熟练掌握和运用这种方法，是培养学生运用数学分析问题、解决问题能力的关键，我认为这就要求培养学生以下几点能力，才能更好的完善数学建模思想：

（1）理解实际问题的能力；

（2）洞察能力，即关于抓住系统要点的能力；

（3）抽象分析问题的能力；

（4）“翻译”能力，即把经过一生抽象、简化的实际问题用数学的语文符号表达出来，形成数学模型的能力和对应用数学方法进行推演或计算得到注结果能自然语言表达出来的能力；

（5）运用数学知识的能力；

（6）通过实际加以检验的能力。

只有各方面能力加强了，才能对一些知识触类旁通，举一反三，化繁为简，如下例就要用到各种能力，才能顺利解出。

五、数学思维是学习数学知识的核心，是高度概括的数学理论．

数学方法是数学思想在数学活动中的反映和体现，在数学学习活动中，认识问题和解决问题，都是知识与方法相互作用的结果．初中数学中重要的数学思想有：字母代数的思想、转化与化归的思想、数形结合思想、分类的思想、方程与函数的思想、公理化思想等．数学方法有：类比法、归纳法、演绎法、配方法、换元法、待定系数法、数形结合法等．这些思想方法相互联系，相互渗透，相互补充，将整个数学知识构成一个有机和谐统一的整体．数学建模教学要重视数学知识，更应突出数学思想方法。

第二篇：20xx—20xx学年度一年级第一学期数学工作总结

数学教学工作总结

(20xx—20xx学年度第一学期)

东街小学 白应霞

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。下面将本学期的工作总结日下：

一、本班学生情况：

本班共有学生69人，男生33人 ，女生 36人，学困生2人。

二、工作开展情况：

第一次带一年级，刚开始感觉有点措手不及，因为面对一群天真可爱的孩子，课堂上不知道怎么组织。因为不论你怎么说，他们还是想干啥干啥，说话的，打闹的，吃东西的，呈现给我的是幼儿园的场景。我的搭档给我说了一句话“孩子要想办法哄”，使我很受启发。接下来的工作中，我想尽办法来哄，刚开始还觉得别扭，但不哄不行啊。有些小朋友根本听不懂你说的话，布置的家庭作业回去给家长都说不清，就别提给他们讲道理了！面对这样的局面，我静下心来，沉的住气，耐心的去“对付”他们。

一年级的课本从这学期开始进行了改编，内容也做了一些调整。我心理明白对于我这样一个新手来说，要教好一年级的数学，是一件难事，当然更不敢怠慢。因此，在工作中，

首先认真学习新课标，深入钻研教材，教学用书后面都附有光盘，上面有课堂实录，有课件，这对我来说是非常好的学习资源。

在教学过程中，首先，我注重培养孩子们的学习数学的

兴趣。在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。在具体的课堂教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，

学得有趣，久而久之，学习数学的兴趣就不知不觉形成了。 就这样，一边学一边教，很快就到了期中考试，孩子们了不起，没让我失望，让我意外的是我们班的数学合格率是百分之百。其次，在教学方法上下功夫。学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。为此，我在教学过程中把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率，。期中考试之后，我和搭档重新排了位置，学的好的和学的差的进行搭配，互帮互学。鼓励基础差的同学努力学习。上课我多指导，把简单的问题留给他们。作业严要求，进步多鼓励，使他们感到老师的关心，同学的帮助，增强自信心。“功夫不负有心人”我下了功夫，换来了后进生的进步。杨丹同学上课爱回答问题了，张靖同学上课积极了，作业也认真多了。牛子森作业比以前整齐了。赵晔同学课堂上能坐的住，而且能认真

听讲了。第三，认真批改作业，对不认真做作业的学生及时跟家长联系。一年级的学生不会写字，所以家庭作业我要求家长给孩子出题做，我在课堂上检查。孩子们坚持的很好。对个别几个不爱做作业的同学我一般会进行个别谈话。经过了几件事，我觉得“对付”一年级的小孩子，要哄，要有耐心！

总之，一学期来，我关心爱护每一个学生，培养学生良好的生活及学习习惯，加强基础知识的教学强化训练，与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学水平更上一个台阶。

白应霞

20xx.12.31