国培”学习总结
十二月一日，我有幸参加教育部在广州华南师范大学
举办的“国培计划（2010）——幼儿园骨干教师培训项目”研修。首先我要感谢领导给了我一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”目前幼儿教育新课程改革很多时候让我无所适从，我很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。华南师范大学授课教授的敬业精神将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
一、更加坚定了我从事教育教学的信念。
形式多样的培训项目，让我感受到了一个全新的教学
舞台。培训班的课程丰富，日程安排紧凑，采取了理论和实践相结合、专家、名师的讲授和学员之间互动相结合、课堂教学和课后活动相结合、专题讲座与案例分析相结合等方法进行培训。在培训期间，各位专家的精彩讲座、幽默风趣的语言，平易近人的教学风范以及名师的亲身指导、现场互动，使我收获颇丰。这些都是难得而又珍贵的，令我充实而又愉悦。我倍感珍惜这来之不易的学习机会，认真学习、相互切磋，切实提高了自身的水平。现在脑海里回映的还是各位教授信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。
二、更新了教育观念，提高了理论水平。
刘良华教授的讲座《幼儿园与家庭的联盟》中，提到
需要转变观念的问题，以前我们总感觉影响孩子的个性发展、身体素质等因素来源于学校的管理，而忽略了家庭也是影响孩子各方面发展的主要因素。刘教授在讲座中说到：”如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这孩子就很可能成为学校的“差生”；如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么无论学校的教师和校长多么优秀能干，他们很难改变孩子。“让那些因公事繁忙忽视孩子教育的老师、家长不要以为自己的事业才是大事，孩子的教育失败，全家陷入灾难。刘教授提醒我们在开展家园互动中给孩子父母提出三条建议：1、为关键年龄的孩子提供关键的教育（三岁前后，九岁前后、十三岁前后）；2、让孩子建立三个习惯；3、让孩子成为”有优势“的人。最后，刘教授还安排我们观看《神童的成长》和《特别的母爱》这两部教育电影，影片告诫大家：早期智力开发虽然是越早越好，但关键是身体好、性格好和生活习惯好的前提下进行。刘教授课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
谢少华教授的讲座《国家中长期教育改革和发展规划
纲要（2010-20xx年）》（学前教育部分）解读让我对幼儿
教育发展有了全新的定位。谢教授对当前关于学前教育面临的问题与困难进行解读，分析《教育发展规划纲要》和“国十条”的具体内容，结合实际地讲解让我们看到了国家已经把学前教育摆在重要地位，学期教育的未来是充满希望的，我深感：作为一名幼儿教师是多么的光荣。
还有郑福明教授的《幼儿园教师如何提高课题研究的
质量》以及冯夏婷教授的《园本教研与幼儿教师专业成长》、叶平枝教授的《研究即生活——幼儿园教师如何成为好的行动研究者》等报告。让我茅塞顿开，现代的教师要具有管理职能，应成为孩子潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者，成为孩子的心理咨询者和健康的引领着，成为课程的开发者和建设者，成为孩子的促进者和合作者。我深深地感到：我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，具有专业知识和技能，才可以做一个好老师。
三、学习了先进经验和方法。
这次培训，华南师范大学的领导安排我们参观了广东省育才幼儿园一园和广州市东方红幼儿园，两所幼儿园都是将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”视为课程的组成部分；是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长。园方领导毫不保留地将自身的教育教学经验和方法传授给我们，从招人用人的规章制度到新老员工的工作岗位职责，到幼儿园环境设计和
独特文化建设等一项不漏地烙在我们脑海里。让我们认识到自身的不足和缺陷，得到新的启发，开阔了眼界，增长了见识，为自己今后的发展及教学积累了丰富的资源，为发挥种子教师的作用积累了宝贵的资料。
四、收获与感悟。
十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是
永恒的。这次培训，专家们的讲座以鲜活的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述，使我们懂得了怎样实施新课改下的教学，更重要的是我们从专家的身上学到了做学问和做人的道理。使我们在对自己专业发展有了更清晰的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出
局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到活动中去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
五、今后打算
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足孩子的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人素养，争取在新课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。感谢华南师范大学为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，我将立足于我的本职工作，把自己从一位经验型的教师转变成科研型的教师，为教育事业做出自己应有的贡献！
2012国培计划”跟岗学习研修总结
语文班学员：吕孝春
跟岗学习已经结束了，这短短的30天的学习生活给我的影响是巨大的，使我的思想和能力有了很大的提升，跟岗学习期间，我尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心
学习舞阳中学的先进教育理念、教育方法，领略舞阳中学的办学特色以及办学管理模式，我在学习中不断成长。
一、领略名校风采，感受作为舞阳教师的幸福
舞阳中学位于恩施州城区的中心地带舞阳坝，学校学生2900多人，虽然学校硬件设施正处在兴建中，但名校气息依然浓烈。学校奉行“以人为本，促进学生全面发展”的办学理念，19xx年被省教委命名为“湖北省教改实验初中”；19xx年被省教委命名“湖北省教育科研实验学校”；19xx年，被评为“湖北省科研兴校（试点）示范学校”；20xx年被湖北省教科室关于为“教改名校”；20xx年被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”。自19xx年以来，教育教学质量连续十四年位居全市第一。十二年被被恩施州评为教育质量先进单位。这一系列的荣誉展示了名校的风采。“博学尚新，砺志宏毅”更是激励着全校的师生。这些都深深感染着我。随着进一步的了解，这儿有先进的管理，规范的制度，科学的理念，更有一支业务精湛、爱生敬业、勤奋钻石，乐于奉献的教师队伍。在跟岗学习的一个月中，舞阳中学的领导和老师给予了我生活、学习和工作上的照顾和帮助，让我也融入这个集体之中，体会到了作为舞阳中学教师的幸福。
二、我感受到优秀教师的精神，提升了自己的思想素质
在平时的工作中，自己也曾反思过自己在教学中的不足，但从来没有从内心深处去重新认识自己的不足，更没有认真去思考如何去改进方法，总会以各种理由为自己去懒于思考。得过且过，养成了懒惰的思想。通过这一个月的学习，看到舞阳中学忙碌的领导和老师，他们在办公室埋头备课，批发作业，找学生谈话。在课堂上他们充满激情的讲课，积极的承担学校的各种教研教学任务，他们虽然忙碌但精神饱满，他们表现出无限的精力。这儿的老师他们没有先进的教学手段，但仍然上课认真，他们的班级大，任务重，大多数是带两个班主课还带班主任。我感受到舞阳中学人在这样的工作环境中的充实，学习的快乐，研究的幸福。我深深懂得从一个普通的老师要成长为一个专业型老师，在起居室发展方面就应该付出更多深度的思考和艰辛的努力。我在舞阳老师们的身上，感受到敬业与奉献的精神，思想素质得到了升华。
三、我感悟了这儿先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。
我在舞阳中学得到了名师方芳老师的指导，也观摩了谭老师等老师的“高效课堂”优质课，每个老师都有自己独特的魅力，轻松的课堂，活跃的氛围，和谐融洽的师生关系，让我感受到最前沿教育教学的理念和魅力。也深刻认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。有效的教学应该引导学生积极、主动的参与学习，让学习者明确学习的目标，明确努力的方向，让学生在
“做”中学；有效地教应该是师生之间、生生之间保持有效的互动，有效的把教师主导作用和学生的主体作用有机结合。有效的教学应该为学生主动构建提供有效的材料，时间和空间上的保障；有效的教学应该关注学习者的反思，获得对学科学习的积极情感体验。所以，我深刻认识到，传统教学模式必须改变，对于构建有效课堂，培养学生良好学习习惯，养成学习能力等方面起到的作用是巨大的。
四、我接受着名师的精心指导和优秀教师的熏陶，提升了专业素质
在这一个月里，我深切感受到了导师给我的各方面的指导。她妥善安排，方便我们学习，让我克服困难，完成学习任务。指导我如何备课，如何上课，从教材分析到目标确定及课堂程序设计，都给以全面指导和帮助，让我学习了不少，提升了自己的素质。也让我深感自己的不足，获得了进取的力量。同时，通过参加学校的高效课堂的考研活动，见识了舞阳中学老师的优点，反思自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，尝到了很多提高教学技能的具体操作方法，提高了自己的教育教学技能和业务素养。
经过跟岗学习，我深感自己学识的单薄、认识的肤浅、教学能力的不足和教学能力的欠缺。我总有一种感受和冲动，那就是回到自己的学校以后，一定要不断地加强自我学习，不断积累教育教学理论，
提高认识；还要勤于思考，敢于实践，勇于创新，真正实现教学水平的提高。力争把这次跟岗学习化作自己的动力，让自己变成一名优秀的中学老师。
国培个人总结
王桂
2011国培就要结束了，在这两个多月的培训中，让我有机会再次来充实和完善自己。回首培训的日子，真是内容丰富，形式多样，效果明显。无不使我心中充满无言的感激让我学到了许多书本上学不到的东西。在辛苦的学习中收获了成功收获快。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有长流水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。学习之余，我自我反思，在讲台前已有20多年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案
的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。
两个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。
今后的目标培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！ 免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。[好研网]
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国培学习心得
桂林的金秋，天高气爽，景色怡人。带着美丽的期待，我有幸参加了国培计划（2011）--幼儿园骨干教师培训项目广西师范大学班的学习。首先，我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自6个省市的50位同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教育人生有了更多新的认识。
在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的：
本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹――幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律科学实践――提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”――课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：
孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。
侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长――课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。
二、在与同行的交流中感悟到的：
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书――记录――实践――反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动
有人总结：“培训就是――培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作
为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！广西师大的教师们，你们辛苦了！侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！
国培学习，让我们开始出发
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌 。
------徐志摩《再别康桥》
参加国培学习，心中忽生敬意，毕竟，由国家安排的这
种学习，自己是第一次参加，怎能不珍惜这样的好机会。
于是，我积极地投入到国培学习中来。虽然，电脑技术并不
太好，在网络上也是个生手，还没有QQ号码，再加上一周
工作繁忙，不停地上课、听课、备课、考试、改卷、
批改作业，参加学校大大小小的会议。但这样的学习
机会是一定要珍惜的。于是我计划好自己的工作时间和
学习时间，每天坚持，开始了我的国培学习。
一、我知道风，是在哪个方向吹。
我不知道风， 是在哪一个方向吹。
——徐志摩《我不知道风是在哪一个方向吹》
参加国培学习，让我明白，风，是在哪个方向吹来的。
记得若干年前，来到顺德工作。记忆中，有上级领导来听我的
课，听完后，给了一个深刻的评价：“这堂课，很有农村学校的特点，是农村学校的上课方式。”从那一刻起，我才明白，我所在的容桂红旗中学，她确实是一所农村学校。但我是来自外省的一所城市学校，并且教了若干年的高中，怎么一来，就有了农村学校的味道？领导谈起农村学校时，并非在表扬我，而是深刻的批评我的课堂的落后。这是我在顺德的学校所听到的来自上级领导部门的评价。但怎样不落后，怎样跟上时代的步伐，无人告知。于是。只是蜷缩在学校的一隅，默默地耕耘。
我不知道风是在哪一个方向吹。
参加国培学习，打开了我的眼界。聆听大师讲座，阅读专家文
章，听同行谈困惑，聊见解，侃经验，让我受益匪浅。
我知道风，是在哪个方向吹。
二、我的收获
我是一个喜欢追星的人，我崇拜明星，并且愿意学习明星。 作为一名语文老师，我所追的星就是一个个教育名师、教学
专家。
北大的温儒敏、钱理群、曹文轩教授是我仰慕的一个个
明星，我常常读到北大孔庆东教授对先生们的高度评价。
怀着崇敬之心，坐下来认真听他们的讲座。温儒敏教授的
《语文课程实施过程中的若干问题》，钱理群教授的
《中学语文中的鲁迅教学》，曹文轩教授的《培养学 生的文学美感》，让我感受到一个个教育家的良知与 学识，感受到他们对语文教育的关注与投入。与之相 联系的，是我开始思考并着力进行以下几个问题的研 究探讨：新课程的实施中该注意哪些问题？鲁迅的文 章在我的课堂怎样教？怎样培养学生的文学美感？把 《草房子》《青铜葵花》作为初一级必读书目，让学生 深入地读，读之后再和淘气包系列、皮皮鲁系列进行对 比阅读怎么样？
当然，王荣生教授的《语文教师如何进行有效的反思》 金传富教授的《做研究型的教师---教师发展的必然之路》 也让我受益良多。让我再一次的认真的、有重点、有效果 的对自己的教学进行反思。
在“课程标准的修订文献专辑 ”中，一些专家的文章， 特级教师的教学实录，各位专家教师的对教学实录的专 业评价，各省的课改经验都让我开卷有益。
三、我的遗憾
时间匆匆，很多学习资料只是粗览一遍，只好先把它 保存起来，以后慢慢的消化。很多的讲座，来不及思 考，只是先写在笔记本上，来日慢慢斟酌。很多同行
所发的帖，也只能慢慢的看，慢慢的交流，慢慢的学习。
总之，国培学习，点化了我，让我开始出发，开始朝更
正确的方向迈进。！
作为一名语文教师，以林清玄《心田上的百合花》中的一句话作结：“不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 2012.4.28
国培研修总结
我有幸参加了“国培计划”中小学骨干教师远程培训，经过一个多月的网上远程培训学习，马上就是说再见的时候了，然深感意犹未尽。我受益匪浅，下面我就本次参加远程培训，谈谈自己的一点粗浅的体会：
一、享受研修，品味人生
一路走来，虽说很辛苦，但收获多多，惊喜多多。通过培训，我领略了专家们精辟独到的分析，开阔了我的视野。同时，这次培训让我知道上好思想品德课的重要性，深感身上肩负的责任重大，也让我更深入的领会到思品新课标的精神实质，真正理解了思想品德课的生活性、活动性、开放性，为我今后的工作指明了方向。
二、理论指导，丰富教学。
通过国培和案例研修，反思自己之前的教学活动，我感到很惭愧，对不起我的学生。今后我一定严格按照教学大纲和课程标准，结合教材和学生实际生活经验，采取灵活多样、操作性强的教学策略进行因材施教，运用理论指导的方向和策略，有的放矢地探索、思考、实施、改进我的每一次教学活动，让我的教学活动更生动，更有趣味、更有生活气息、更具实效性，更能促进学生进步和成长，从而达到事半功倍的效果。
三、转变观念，与时俱进。
一堂课应该是真实的、扎实的、有效果的，也是有缺陷的课。通过案例研究，让我们老师反思自己的教学设计是否科学、教学过程是否扎实、是否符合学生的实际水平与能力、学生是否懂了、学生学到什么。也许一节课有诸多不足之处，但我们可以从主要问题抓起，针对某一个问题展开研究，如创设情景，课堂提问，课堂练习等等，一点一滴做起。通过这次远程培训，我深刻体会到当一名合格的人民教师绝非易事。因此，新时期的教师必须转变教育教学观念，与大家多讨论，多交流，多从别人身上吸取有益的东西，才能丰富自己的课堂教学。
俗话说得好，“活到老，学到老”。虽然培训即将结束，但是交流还在继续，思考还在延伸。这次远程培训让我感受到教育的博大与精深，领略到文化的博大与多元。在未来，我会用热情四溢的心灵，去点缀漫长教育征途上的一路风景，用心浇灌祖国的花朵！ 小学语文教师国培学习总结
澄迈县红光中心学校文生小学 李群
随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定开展国培计划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。
作为为农村老师的我能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染。这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙
碌而又愉快，在不知不觉中，将近一个月的学习即将结束了，回味这一个月的培训，感触甚深。
一、 国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。
本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
感谢澄迈县中小学教师继续教育网，感谢你为我们教师搭建的这个学习先进经验和相互交流教学心得的平台，这是个非常好的教育网，让我们教师找到了属于自己的共同的家园，澄迈县中小学教师继续教育网为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。
二、国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。
以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。
三、国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。
一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
1、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
3、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
这段时间的学习，虽然很累，但是却很充实。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，使我对未来的工作更加充满信心，我将在以后的教学中将所学理论不断实践，不断总结和提高。
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贵港市港南区桥圩镇新庆小学 蒙国添
20xx年10月——12月，我有幸参加了“国培计划”项目的培训。通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上有了较大的转变，通过培训充实和完善了自己。在这次培训的过程中，我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，积极参与班级论坛讨论，认真完成培训作业、坚持撰写研修日志、结合教学实际和培训所得认真撰写创新性成果，认真撰写培训总结，通过各种方式和途径努力提高了自身的业务水平，丰富了自身的业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
我特别珍惜这次学习机会，在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都是我感受到了新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。因为这次培训为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学实践上，这都是一个让我进步的良好时机。在交流过程中，我积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术都得到了发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也
发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、品德教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、品德课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、品德教学艺术的高层次塑造等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养水准
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有良好的师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念
作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教学业务水平
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了小学品德学科基础知识，加强了对小学品德学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学品德学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给
学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名小学教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。
四、明确了今后的工作目标
这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之， 通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以
学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我们需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长，虽然这次短期的培训学习已结束，但终身学习还在继续。这次国培培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，而我则准备为春天的美好增添一道亮丽的风景。