做好幼儿家访工作的注意事项

现在有许多家长工作比较繁忙老师与他们联系的机较少家访就成了老师和家长沟通的主要方式，也是老师工作的一个重要组成部分,那我们应如何做好家访工作呢？

1、 与家长约好家访的时间。第一、避开晚饭时间。第二，最后一名幼儿的家访时间，控制在9：00—9：30之间结束。第三，家访时间事前商定，以双方都觉合适为宜。

2、树立良好的教师形象。首先，仪表整洁，落落大方；其次，婉转拒绝家长请客吃饭、送礼，使家长充分感受教师的素养。

3、 注意家访时的态度和表达方式。家访时教师要大方、和气，多听家长谈，特别是平时不露面的家长，轻易不要否定其观点，要多了解家长对幼儿园教师及自己孩子的看法，教师陈述的内容应客观详实，使家长感到教师对自己的孩子了很深。

4、家访内要有主题。一般老师都带问题家访，家长在说明时，必须神情专注地倾听，不宜中途抢话，并且记录家长谈话要点，作为日后改进依据。

5、解决问题。针对孩子的问题，家长和教师商量好应该怎样做好家园互助工作的问题，把孩子教育好。

浅谈开展家访工作的认识和策略

北京师范大学副教授宋立慧说：“家访是学生、家长与老师互动最好的一种方式。老师能比较全面地了解学生的家庭状况，家长也能详尽地了解学生在校状况。作为学生家长，特别希望老师能上门家访。老师能上门家访，说明老师对教育很负责任，对学生很关注。”对幼儿园来说，家访更是一种重要的教育形式和教育方法，也是幼儿园工作的切入点，是教师热爱、关心孩子的具体体现。通过走入孩子的家庭，将近期的在园表现向家长反馈，同时切身感受幼儿的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况等。加强和家长的沟通，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，织成家长与教师达成共识的纽带，真正实现“一把钥匙开一把锁”，促进幼儿的健康成长。

家访工作也是一门学问，特别要讲究艺术，那么，如何在这个艺术天地里大展宏图，使家访工作做得细致、到位，下面就家访工作谈谈本人初步的认识和主要策略

家访是联系幼儿园与家庭的一座桥梁，通过家访能促进幼儿园和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。因此，开展家访工作是必要的，是其他方式有不可取代的。同时，在家访中采取一定的方法会使我们的家访起到事半功倍的作用。

关键词：以爱育爱 教育观念 方法

说起家访，老师觉得家访累，怕家访；孩子觉得老师只会告状，怕家访；家长不知如何接待老师，怕家访。而且随着大环境的变化，老师工作压力的增加，先进多样的联系手段，家访工作几乎停滞不前了。但是，通过这学期的家访，我对家访工作的重要性、进行方式有了一定的体会，现总结如下：

一、家访的必要性

首先，当今社会是一个高速发展的信息时代，通讯手段的进步割断了人们之间的互访，大院的亲情被单元门阻挡。孩子们由于社会交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特别是胆小的孩子，对幼儿园的集体生活非常恐惧，怕老师，怕上幼儿园。我班有位幼儿，刚入院时只会说家乡话，由于到了一个新环境，加上语言沟通的困难，整天不说一句话。我主动亲近他，他却敬而远之，甚至有一次我请他回答问题，他还急得哭了起来。但我家访时，他却表现的出人意料，不但给我们拿吃的，对我们的请求也有求必应，我们趁机与他交流，表露对他的好感。家访后，孩子慢慢的开朗起来，对周围的人也不再拒人千里了。因此，老师的家访，能增进孩子与老师之间的亲切感，让孩子感受到老师的平易近人，拉近了师生间的距离，增进了双方的感情与友谊。

其次，我们都说要爱孩子，那怎样去爱孩子了，是给以物质，还是给予好的品质呢？以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，培养情商应从小开始。因此，不论是老师还是家长希望孩子们能从身边小事做起，学会体验爱，付出爱，做一个有爱心，能与人友好相处的人。作为老师，更起着重要的教育作用，要以爱育爱，而家访，是对“以爱育爱”这个教育理念的很好诠释。老师可以通过这种方式走近家长，走近孩子，让孩子也学会爱。同时，也带动家长去爱，让孩子更好的去学习爱，培养好的情商。有些家长，比较疏远老师，对于园内工作老是抱着一种怀疑试探的态度，通过家访，我们就可以用心的去交谈，用爱心去感化她们。这里我印象最深的是几年前班里叫遥遥的孩子，那时她的妈妈从来不与我们多说一句话，虽然孩子很招人喜欢但是总觉得跟家长有一段距离，家长总是一种怀疑的眼神，直到那天我去家访，和她谈到孩子很多的优点，特别是孩子对音乐节奏表现出高的敏感性，我建

议孩子去学学钢琴。后来，她妈妈真的带遥遥见了一位钢琴老师，老师连夸孩子音乐天赋高，鼓励她好好学，从那以后，她妈妈就完全转变了态度，有时还主动找老师聊天。孩子也在家长的带动下，更亲近老师，更爱老师和周围的人了。

其三，家庭是孩子健康成长的主要环境，孩子的教育离不开家庭的配合，家庭的配合需要家长有丰富的正确的教育观念。中国社会科学院最近公布的《2005：中国文化产业发展报告》指出，我国家庭教育需求近年来正从义务型转向自主型、标准型转向个性化、单一型转向多元型。虽然很多家长是高学历，但育儿方法了解的却不多，有些人甚至还存在一些问题。教师通过家访正好可以向家长介绍先进的教育理念，教育方法，接受家长的咨询，使家庭找到正确的教育方法，帮助每位家长树立现代化的家庭教育观念，为家长掌握科学的育儿方法提供有力支持。

现代家庭教育注重个性化，关注孩子个性的培养。通过家访，教师深入到孩子的家庭之中开展服务，通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于孩子自身发展的建议，针对性强，有助于孩子形成富有个性的健康人格。

最后，家访能让老师了解孩子个性的不同面，从而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的场合表现的个性是不一样的，同样，幼儿园的孩子也有他的多面性。我们经常会听到家长反映，孩子在家很调皮，很好动，而我们却很奇怪，会是这样？因为他的孩子在幼儿园里很内向，不爱和小朋友玩，不爱和老师讲话。通过家访，可以让我们看到更真实的一面，而不会轻易的给孩子戴上帽子：他是个内向的孩子，他是个多动的孩子，可以让孩子的个性得到更好的发展。班里有个叫蒙蒙的女孩子，在幼儿园很内向，不爱说话，经常就会被人忽视，有什么活动，比如上台表演，玩游戏时扮演老师的角色等，我从来不会想到她，武断的认为她那么内向，机会给她也没有用。但家访的过程中，她给我们唱歌，给我们表演剪纸，非常活跃，让我看到了孩子的另一面，也让我为她轻易的戴上“帽子”而后悔。

家访是联系幼儿园与家庭的一座桥梁，通过家访能促进幼儿园和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。因此，开展家访工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但是，家访不能认为是我到了孩子家里，与他父母交谈了就是家访，家访也需要一定的方法。

二、家访的实施方法

1、做好家访前的准备工作。

首先，要仔细考虑家长对你家访有些什么样的期盼。家长最想了解的就是孩子在园的情况，以及孩子的优缺点及应对办法。在每次家访前，老师要对孩子的近况做个总结，对孩子的特点进行详细分析，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。做到对家长的询问有问必答，就可以为今后家长工作的开展打好基础。其次，老师对自己进行家访要有明确的目的，先考虑好要与家长交谈的问题，并制订一份计划，列出自己本次家访的目的、需要做哪些工作，做到心中有数。因为我们面对的是孩子，孩子们不会因为你是老师而对你热情，只有他真心的喜欢你，接受你，才会热情的接待你。为了赢得孩子的心，减少家访时不必要的尴尬，我们还可以准备些小礼物（如纸飞机、一张画等），拉近与孩子的距离。

2、做好充分的交谈准备，如何使谈话进行的愉快顺利，如何对心态层次不同的家长进行交谈。家访中的语气要亲切，不要语调生硬。大部分的家长对老师很尊重，偶尔也会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。

围绕家访目标，针对家访对象，需要教师对家访过程预设家访流程，做到心中有数，

方能处变不惊。谈什么？怎样谈？如何针对心态层次不同的家长进行交谈，都要事先有所准备，并且能够随机应变。要以拉家常方式开始，以亲切的态度、和蔼的口吻与家长交流，既做到避免开门见山直接切入主题使家长产生紧张情绪，又要注意不要远离主题乱聊而达不到预定的目的。要以真诚的态度，紧紧围绕所解决的问题一步步展开话题。比如：针对任性的孩子，我们先是和家长聊聊幼儿在家中是否任性，它是由什么原因造成的，再了解家长是否希望教师来教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。对于生活自理能力教差的幼儿，我们在与家长交流的同时，既观察幼儿在家中是否自己洗手、大小便、吃饭，家长作了何种程度上的帮助，又指导家长该为幼儿生活自理能力培养做哪些方面的工作等等，围绕所解决的问题一步步展开话题，并对所见所闻进行及时的分析记录，根据情况对症下药，并向家长推荐切实可行的教育策略，帮助家长解决许多教育方面的问题，巧妙运用心理学、教育学的一些技能技巧，使家访取得意想不到的收获。家访中偶尔也会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理，教师不可针尖对锋芒，避免发生口角，使自己陷入进退两难的境地。

3、家访中要注意自己的态度，随时活跃气氛。家访的立足点在于做到与家长、幼儿建立和谐的关系，取得家长幼儿的信任、理解、支持，这样老师才能顺利开展教育指导。因此我们老师家访时的态度要诚挚、亲切，言辞要得当，不能把家访当成了控诉会。当反映幼儿在园的学习、行为表现情况时，不要一味地强调、批评幼儿的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。但要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对孩子的缺点却要借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的幼儿在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给孩子留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。遇到家长告状时，更要注意自己的态度，不能随声附和，要宽待于孩子，让家长感到这只是孩子成长的必然过程，同时教家长一些育儿方法，让家长和孩子感受到教师特有的魅力，并对教师产生亲切感，信任感。在家访过程中，我发现，和孩子一起玩玩具，参观孩子的房间，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近与孩子的距离，也减少家长的拘谨。

4、家访的结束，工作的开始。在家访中，家长会有许多的问题，这些问题都需要老师在实际工作中落实。如果家长反映的情况一件也不能得到解决，那家访也失去了意义。比如，有位妈妈反映，她的孩子很会唱歌，但是有些胆小，在生人面前就不敢开口，能不能在幼儿园里多培养她，让她不怯场。这项工作就必须要求老师给孩子创造一定的机会，让她愿意表现、敢于表现。一旦孩子进步了，敢在生人面前开口唱歌了，就可以让家长看到老师家访后，孩子有了明显得变化后，我们的家访工作才算初见成效、落到实处。最后，我们对自己的家访工作还要进行总结，为以后的家访提供经验和参考。一个有效的家访能带动其他的家长的积极性，让更多的家长邀请老师走入家庭，而一个失败的家访，不仅起不到相应的效果，还会让家长对老师的工作产生怀疑，起到负面效果。因此，不能把家访当作一次简单的家庭会面，要把它当成问题的开始，帮忙孩子成长进步的开始。

5、做好家访记录，及时反馈。

在每一次家访后，要求教师把家访的经过、对今后如何采取更有效的教育方法的设想、对幼儿尝试使用新方法的打算记录在《家访记录表》上。并根据孩子在园内的一日生活表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对孩子重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对孩子进行深化教育。再把这些信息放到幼儿成长档案中，教师随时以此做为施教的根据，对将来的教育措施进行计划，并将这些计划和配班老师进行分享，注重教育的延续性和统一性。

虽然家访很累，但只要我们用心准备，认真实施，就可以收到事半功倍的效果，让我们工作更顺利，也让孩子在一个良好的环境中健康成长。同时，家访作为沟通家庭与学校教育

的重要桥梁,具有复杂性。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育,所以家访同时更是一项社会性的工作,其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作,我们将不断根据实际的需要，想方设法，在工作中充分发挥其积极作用,真正实现家庭教育与幼儿园教育的完美结合,实现教育的目标。

总之，通过适时的上门家访可融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，成为教师深入了解孩子的一个便捷通道，同时，也是主动向家长展示新时期幼儿教师形象的窗口。通过家访，我们受益匪浅，越来越清楚地认识到家庭教育与幼儿园教育同步、协调、共育的必要性、重要性。在先进的教育理念指导下，我们将不断探索家访工作的新途径、新形式、新方法，让孩子们在社会、家庭和幼儿园共同营造的温馨氛围中，在家长和老师的关爱中健康而又快乐地成长。

第二篇：如何做好家访工作

如何做好家访工作

学校教育和家庭教育是学生教育的两翼,教师应该加强学校教育和家庭教育的联系,使两者各展其能,相互促进,实现教育的最大成效。而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时，教师也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。为此，家访中应注意以下几个问题。

一、善于把握适当的时间。

经验证明，适当的时机是成功的重要保证，如学生生病在家时，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。

二、要做好必要的准备工作。

1、家访前应该拟好家访题目，也就是家访工作的目标，简言之，通过家访教师要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避免家访的失败。

2、要了解学生。我们经常说，学生是有个性的，学生是教学的主体。但是，我们有许多老师并不是非常了解学生，而“家访”则可以弥补这个不足。试想一下，如果老师事先没有对这次家访的学生做一个全方位的分析与评价，面对家长我们可能就会无话可说，造成尴尬的局面。所以，为了避免这种尴尬的局面的产生，我们教师在平时就必须去关心每一个学生，并随时做学生平时观察记录。

3、要了解家长。学生家长来自各行各业，他们不同的文化水平，有不同的性格。老师家访是一定要面对学生家长的，所以，在家访前老师有必要通过学生或其邻居或其熟人调查了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等等。因为，只有在做做了这方面的准备，老师才能在进行家访

时就尽量避免话不投机等不愉快的场面。所以，从这方面来说，家访可以建立起新型平等的教师和家长关系，更好地统一学校和家庭的力量来把孩子教育好。

4、要了解学生家庭。为使家访效果更好，我们还要了解学生家庭有几口人，是什么关系，在什么单位工作，家庭经济能力如何，家庭关系如何，与邻居关系又如何如何??只有全面地了解学生的家庭情况，教师家访就能灵活自如，效果就会更佳。

三、家访要讲究交流的艺术。

1、学生要在场。家访时尽有可能应让学生在场。老师、家长、学生在一种平等，互信，轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育。既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

2、注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。首先，家访时教师应注意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对老师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。

同时，由于家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同。作为老师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

3、多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更家进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。同时，批评对于有错误的同学也是应该的，更具有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。这就要求教育者应善于发

掘学生的每一个闪光点，有用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身存在的问题，促使学生健康发展。

4、要全面评价学生。最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下死结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。

5、多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题。为此，教师应该加以正确引导，使学生正确认识问题，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。

四、要巩固家访的成果。

家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数教师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心理正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，教师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。及时采取谈的形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的发生。

家访作为沟通家庭与学校的桥梁，我们应该不断地尝试家访的新方法，使得这种沟通方式能更有效地进行下去，发挥更大的作用，真正地实现学校教育与家庭教育的联系与结合，实现教育成效的最大化。

德育处

20xx年3月22日