国培计划（2014）学习心得体会

一年一度的“国培计划”学习已告一段落，我也有幸参加这一次的学习，倍感荣幸。感谢研修网建立的这一平台，让每一位有志于奉献教育事业的人提供一个进步的机会。感谢百忙之中前来参见研修网的各位专家前辈，感谢各位在研修网贡献自己资源的各位老师，感谢辅导老师的悉心指导，你们的宝贵意见和建议让我在教育事业的路上走得更远，让我可以站在巨人的肩膀上看得更远。

这次的国培计划学习是我首次参加，以前也曾听到过一些前辈说过一二，说他们在学习中的感受和收获，他们对国培网学习的评价还是挺好的。由此，我对国培学习还是充满了期待，想象着国培网中各种收获就有点兴奋。十月初国培网的学习如期进行了，我也投入到这学习的洪流中去了。

本次国培包括前测阶段、后测问卷及主要六个学习阶段的八个阶段，学习的过程持续了近三个月的时间，学习的进程是逐次进行的，每一个阶段都安排了相应的学习内容，内容相当之丰富，不仅有讲座，有课件，还有专家的在线答疑。学习的各位老师也能通过一定渠道相互交流沟通，谈心得论得失，在教学的过程中遇到问题可以请教在线学习的各位专家或老师，也可在国培网中分享自己在教学过程中的收获实在是方便之极。

我是刚参加工作不久的一名初中语文老师，因经验严重不足，知识也不成体系，外加工作地点处于边远乡镇，各种软硬件的或缺，这些无不制约着我在教育事业上前进的脚步，但我相信外在的条件总是

次要的，而自身的修养，内在的因素才是最主要，起着决定性的作用。所以我对教学技能的提升和自身业务水平的提高等方面真是求知若渴，对于这一次的充满着期待，与语文相关的信息相对丰富，通过学习，国培学习果然不负所望，收获颇多。

所谓“学无止境”，在人生的道路上要做一个永远也装不满的大海，容纳知识的百川，让自己在终身的学习道路上不断前进，让自己能够在教育的路上开辟一条道路，让自己成为学生的引路人，把学生培养成能对社会做贡献的建设者。让自己在人生长河中留下浓墨重彩的一笔。这次的培训不是学习的终端，而只是学习的开始。

刘世铭

20xx年12月26日

第二篇：20xx国培学习心得体会

20xx国培学习心得体会：

首先我感谢专家们的讲课，在这次国培中让我学到了很多的教学方法，让我拓开眼界，学到了很多的新颖的教学设计。提高了自己的专业水平。

在国培中看到了很多的优秀教学设计，备课讲课专门有人指导点评，所以我们现在选材上、备课上、讲课上、设计上有了很大的进步，细节问题处理的特别好了，没有一句废话，音乐课上少说，多听！所以我们们不久的将来会讲出一节精彩课的！讲一节精彩的音乐课是给别人传递一种美的享受！

一、听课情况：

（一）最有突出的一节精彩音乐课是来自满洲里市解放军小学的焦娜老师的课，她讲了一节二年级的音乐课《高高的兴安岭》，虽然是一首很简单的歌曲，但设计的特别新颖，用56个民族来导入新课，让学生欣赏了鄂伦春小朋友的合唱形式演唱的《高高的兴安岭》调动了学生的学习兴趣，学唱歌词中加了两句鄂伦春语（希耶纳，特别高兴的意思）这节课更有活力了，还有一个学习的地方字母谱，很有创意，很适合低年级的学生的。特有创意的是用双向筒和舌尖音模仿了马蹄声，这位老师给学生及时的表扬和评价鼓励很不错！我想我们每位音乐老师只要用心去备课、创新、每时每刻提高自己的专业水平的话不早的一天我们也会讲出精彩音乐课的！

（二）呼伦贝尔市实验小学李申老师执教四年级的《那达慕之歌》

教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念, 精心设计了教学内容.学生从歌曲《郊游》的律动开始，由《吉祥三宝》的优美旋律以及蓝天白云、成群的牛羊，骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带领学生进入草原，很自然地切入本课课题《草原就是我的家》。接着老师向学生介绍了的那达慕大会和一组蒙古族人三大活动的图片：骑马、摔交、射箭.并用节奏把这三大活动表示出来.通过学生的声势打出这三组节奏，解决了教学中的节奏问题.和着歌曲音乐教师表演了蒙古族的舞蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作，使学生在活动中熟悉了歌曲。为歌曲的学习奠定了基础。教学的思路比较清晰,始终围绕着本课的主题。还有一节讲凤凰传奇的《最炫的民族风》学生特别的喜欢上这一课，说明同学们都喜欢听唱凤凰传奇的歌，别说小孩，很多的大人爱听爱唱凤凰传奇的歌曲，因为凤凰传奇的歌曲很有节奏感，再加上说唱（ROP）更有意思！所以以后在我们的音乐课里也可以加进一部分凤凰传奇的新歌，教给

学生提高一下学生的学习兴趣。

二、不足和建议：

1、在做节奏练习前没有明确速度。二分音符、四分音符、八分音符三组节奏的速度不统一；教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律, 无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的, 只有在速度统一的前提下才能进行。如果加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进,做一个三声部的练习就更好。

2、教师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性；音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.

3、用自己喜欢的方式和分组表演表现的设计发生冲突,因为不可能一小组中所有人都喜欢同一种方式.教师要真正从学生的角度出发去设计问题。

（三）呼市贝尔路小学的石芳瑗执教三年级的《哆啦A梦》

教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化。

问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，（生答：三拍子）、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《音乐小屋》（二拍子）形成节拍上的对比，而所听赏的圣桑的《天鹅》是一首四六拍子的作品，这种节拍比较少见，很显然教师也不清楚，就造成了一个知识性的错误；音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。

总之，只要我们认真的进行教学研究，积极开展教学实践，不仅可以提升自己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平，使自己的教学系统化，科学化，并逐步形成自己的教学特色和风格。