美阳中学20xx年度国家助学金工作总结汇报材料

近几年，随着我校招生规模的不断扩大，在校生中家庭经济困难的学生人数也不断增加。一些来自农村的贫困、单亲、老弱病残家庭的学生在学习之余还在为学费、生活费担忧。这些学生入学后在学习、生活、心理上都面临巨大的压力。关注他们的生活、学习、心理健康教育，对他们经济上的资助、心理上扶持、培养他们自尊、自立、自强的精神，增强他们的自信心，以积极、健康的心态对待生活、学习的困难并最终顺利完成学业，是每个教育工作者义不容辞的责任。因此，我校非常重视对经济困难学生的资助工作，特别是自07年以来国家加大对民办教育扶持力度，实施了助学金发放政策，为民办教育的发展增添了活力，为保证每个学生都能顺利完成学业，我校加强了国家助学金发放工作的管理，完善了奖学金、学费减免等各项制度，逐步形成了以国家助学金为主、困难补助、学费减免相结合，物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合，奖励与资助相结合，国家资助，学校资助与个人自助相结合的完整扶助体系，现将我校国家助学金发放工作总结如下：

一、基本情况

学校现有教职工102人，在校学生1350余人，20xx年秋符合资助条件的学生250人， 其中特困生56人，贫困生194人。目前，享受资助的学生的全部档案资料齐全，助学金全部发放到位。

二、工作措施及成效

1、成立组织机构，制定实施方案。

我校认真贯彻落实省、市、县的文件精神，结合我市实际情况，始终把国家助学金发放工作摆在管理的重要位置上，制定了《美阳中学国家助学金管理及发放实施方案》。成立了助学金管理工作领导小组。校长为组长，其它行政领导为成员。领导小组下设学生助学金发放工作办公室，实行一把手亲自抓，分管领导具体抓，制定了严谨的实施方案。做到分工明确，责任到人，机构健全，组织严密，确保学生助学金按政策按时、足额，准确发放，切实推进和落实国家助学金政策。

领导小组：

组长：周长明

成员：张 斌、赵万生、郭 涛

工作专班：

组长：张 斌 负责助学金审查、管理和协调工作

成员：何 凯 负责助学金领取和发放

陈 倩 负责助学金档案的入机管理

梁 淼 负责信息、整理汇总及档案管理

各班主任 负责信息采集工作

2、宣传国家政策，加强制度建设

根据上级相关资助文件要求，学校制定了《美阳中学国家助学金管理及发放实施方案》，并根据学校实际情况，完善了美阳中学国家助学金发放流程，不断完善政策宣传，规范操作程序，减少工作失误，提升工作效能。

为使此项惠民工程深入人心，扩大影响，我校积极开展以“感恩祖国、自强不息、建设家园”等主题教育活动，利用广播、校园宣传栏等多种宣传形式，向同学们广泛宣传国家资助政策，进一步提高了学生的道德素质，激发和增强学生学会孝敬父母、尊敬师长；关爱他人、报效祖国的深厚情感，促进学校深入开展感恩教育进程。

3、细化工作流程，保障及时发放

为确保国家助学金工作的准确性和及时性，我校不断强化信息填报、信息审核和发放等环节的审核及管理工作，认真仔细操作每一个环节步骤，尽最大可能避免误差，保证每一步工作细致、准确、到位。

（1）申请国家助学金的基本条件：

学生热爱祖国，拥护中国共 产 党的领导，维护祖国统一，反对民族分裂。遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。诚实守信，道德品质优良。勤奋学习，积极上进，家庭经济困难，生活俭朴。

（2）申请国家助学金优先条件：

烈士子女、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者优先。单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定经济来源者，父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的学生优先。学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的，享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女，响应国家计划生育政策，获得荣誉证书的家庭子女的优先。有其他特别困难情形者优先。

所有申请国家助学金的学生除满足上述规定及条件外，还须填写《普通高中学校国家助学金申请表》和提交相关附属材料。包括:学生户口簿和身份证复印件，如无户口簿与身份证复印件的须由公安部门出具身份证明材料原件。同时附下列材料：上交乡镇以上政府部门出具的家庭贫困证明、低保证、医院证明、独生子女证、双女户证等相关证明。

（3）档次界定：

我校结合实际，根据国家助学金发放标准，将申请学生划分为1000—2000元2个档次。并按照公开、公平、公正的原则，在班主任的指导下，以班级为单位，对所有申报资助学生进行贫困等级评定。评定贫困等级均按孤残、贫困生等2个档次进行。第一档次（每学期享受1000元）：特困孤残包括父母双亲死亡者、父母残疾者子女；第二档次（每学期享受500元）：特困生包括丧失单亲的子女、

五保户子女、因实际困难而享受低保的贫困户子女，家境困难的农民子女、低保户、下岗职工子女。

4、评审程序：

（1）收集基础材料及班级初审程序

各班主任负责向学生发放《申请表》，并收集规定所列的申请要件的原件及复印件。对每位申请学生身份证明材料和学生家庭经济困难证明材料的复印件与原件逐一进行核对，并在与原件内容无异的复印件上明确签署“此复印件内容与原件无异”字样的核对结论、核对者姓名、核对日期，在符合申请条件且具备规定所需材料的《申请表》上签署审核意见。将符合条件的《申请表》及相关附属材料按规定填写《普通高中国家助学金受助学生明细表》并连同证明材料上交学校“国家助学金”领导小组指定人员。

（2）学校审核

根据《普通高中国家助学金受助学生明细表》规定，对每位申请国家助学金的学生进行学生信息的电子注册确认，并按规定对所列要件进行审核确认，且将初审结果在学校内进行公示。公示无异议后，学校“国家助学金”领导小组负责人在《申请表》上签署审核意见。

（4）汇总复核上报

“国家助学金”领导小组认真复核《申请表》及相关证明材料复印件，并在申请表和申请要件上盖章，且将《普通高中国家助学金受

助学生明细表》转校务办公室，校务办公室根据《普通高中国家助学金受助学生明细表》相关规定，填写《普通高中国家助学金汇总表》，上报相关部门审批。

为防止助学金被套取和挪用，学校为每位受助学生办理了储蓄卡，通过银行卡将国家助学金发放到受助学生手中，未收取学生任何手续费用，让利于学生，减轻了受助学生的负担，为学生提供尽可能多的优惠政策。

（5）做好分类归档工作：

将申请国家助学金的相关资料按要求分类归档存放，安排专人管理，并接受财政、主管机关和学校的检查监督。

2012学年，我校实际发放人数为250人，发放助学金306000元。目前，享受资助的学生的全部档案资料齐全，助学金全部发放到位。

三、严格执行政策，加强资金管理

自我校开展国家助学金工作以来，认真核实每位学生的申请，详实核对信息，核对受助学生人数，并对国家助学金实行专户专帐管理。从未有过弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家助学金的情况，学校从未发生以实物或服务等形式，抵顶或扣减国家助学金行为。

扶风县美阳中学 20xx年5月27日

第二篇：20xx年度下半年工作总结

20xx年度下半年工作总结

沙尖子学校教学部

20xx年2月26日

20xx年度下半年工作总结

刚才，七位同志就高效课堂的思考和尝试做了极有借鉴意义的交流，通过以上交流，相信大家对高校课堂将会有一个全新的认识，并在新的一年里努力探索，结合自己的课改实际，构建富有个性的高效课堂，为实现学校课堂教学改革的内涵发展做出应有的贡献。不难听出，上述七位同志的发言都围绕着一个中心词——高效课堂。也不难听出，这是一次专题交流。为什么要做这样的交流呢？原因是：今年是我校“课改三年规划”的第二年——“发展年”。发展年的核心任务就是要实现内涵发展，内涵发展的抓手是什么？我们认为：构建常态的高效课堂就是课堂教学改革内涵发展的重要抓手。因此，他们的交流，为我校今年的课改工作开了一个好头，做了很好的铺垫。借此机会表示衷心感谢！也希望你们在新的一年里，进一步思考、大胆尝试，继续成为构建常态高效课堂的领军人物。

下面我代表教学部向郭校长等领导及教学部的全体同志，做20xx年度教学工作总结汇报：

一、 各年级教学质量参数分析

几年来，我们的教学质量分析一直运用年度、年组的纵向参数进行对比分析，可比性及科学性不强。为使质量分析更具可比性、促进性，今天我们将年级的纵向和班级横向进行分析对比，以期进一步提升学科教学质量，望大家认真反

思（但不公布任课教师姓名）！

一年组主学科参数对比

从上述参数对比看：班级横向比较结果是，一年组英语质量均衡，班级最大差距小于2分，成绩较好。语文、数学差距较大，语文最大差距7.1个百分点，最小差距近3个百分点。数学最大差距8.5个百分点，最小差距3个百分点。平均略高于去年同期成绩。

二年组主学科参数对比

从上述参数看：班级横向比较，语文成绩仅有一个班级略低，最大差距3.5个百分点。数学基本持平。英语二年三班较高，其他三个班级持平。

从年级纵向比较看：与一年级同期略有下降。 三年组主学科参数对比

从上述参数可以看出：班级横向比较，语文、数学最大

差距小于3个百分分点，基本持平。英语最大差距9.4百分分点。

从年级纵向比较，各学科成绩较上年级均有所下降。特别是英语、数学成绩降幅较大，英语下降了22.13个百分点，年组平均分不及格。数学也下降了12.87个百分点。应该及时总结，找出问题根源。

四年组主学科参数对比

四年组于12年秋季，四合三并班，只能进行年组纵向学科平均分比较：三学科较去年同期均有较大幅度提升。其中，语文上升了6.19个百分点。数学上升了6.92个百分点。英语上升了2.4个百分点。

从12年班级横向对比看：语文学科最大差距6.6个百分点。数学最大差距5.09个百分点。英语最大差距4.13个百分点。二班三科成绩都高于其他两个班。

五年组主学科参数对比

从班级横向对比看：语文学科最大差距小于3个百分点，三个班基本持平。数学：一班高于其他两个班级3.62个百分点。系全县课改试点检测班级，成绩尚未公布。预计与实验小学比较略低，但平均分不会低于3个百分点。英语学科差距较大，最大差距9.83个百分点。

从年级的纵向看：语文、数学学科基本持平。英语上升的幅度较大，较上年平均分提升了13.93个百分点。

六年组主学科参数对比

从班级横向看：语文成绩出现了比拼焦灼状态，二班与四班成绩居然分毫不差，一班与三班仅差0.2分。虽然最大差距在3.2个百分点，但总体成绩升幅较大，成绩较高。数学、英语差距较大，不均衡。数学：最大差距8.38个百分点，英语最大差距13.62个百分点。希望及时调整，缩小差距。

从年级纵向比较看：六年组四个班三个学科均比五年级有大幅度上升。其中：语文上升了7.37个百分点。数学上升了8.3个百分点。英语上升了7.82个百分点。这样较大的升幅，令人欣慰，但也发人深省，必须认真思考。是课改成果，还是付出努力的收获？我想两者兼有。

需要提醒的是：数学低于语文学科成绩，值得注意。

七年组主学科参数对比

从班级横向看：语文成绩三个班基本持平。数学最大分差3.04分。整体成绩较高。英语最大分差6.46分。

从年组纵向比较看：三学科成绩均有下降。其中，语文下降了

9.27分点。数学、英语均超过3个分点。

八年组主学科参数对比

从班级横向看：其中，语文两班差距为5.4个分点。数学两班差距为3.34个分点。系全县课改试点检测班级，成绩尚未公布。侧面了解平均分高于西江中学。英语相差1.43个

分点。物理相差4.14个分点。

从年组纵向比较看：语文学科高出上年同期本年组平均分8.74个分点，成绩较高。数学高出上年同期本年组平均分

5.4个分点。物理较往届同期比较升幅较大。英语学科下降了13.1个分点。

九年组只做简要介绍：前二模，进前200名数，远远低于五里甸、北甸、二棚学校，与八里甸子学校齐平。三模反超五里甸子学校，位于农村前列。期末与五里甸子学校持平。相信，在初三同志们的齐心努力下，中考将会再居农村之首。

以上是各年组班级横向、年级纵向比较情况。从总体看：1-8年组与往届同期比较，成绩均有所提升。仔细观察，不难发现：凡是课改走在前列的同志，相对而言成绩较好，自我比较更有了大幅提升。当然，期间也出现了两个个别问题：一是课改搞得好的个别同志，成绩不高。借此机会送给你一句话---不要怀疑，不要动摇，不要气馁。课改的路坎坷而漫长，只要坚定信念，脚下的路将会越走越平、越走越宽。更何况你现在已经收获了学生们的高涨的学习兴趣、较强的语言表达能力。正所谓种瓜得瓜、种豆得豆，善因必有善果！二是没有真心课改的个别同志，成绩不低。借此机会也送给你一句话---如果不钻研课改，你会很累，你的学生一天天会厌倦你，厌倦学习。如果从现在起，真心课改，成绩会比现在还好！

二、教学工作总体情况

大家都知道：学校的核心工作就是教育教学工作，回顾20xx年，可以感慨地说：我们的教学工作，取得了实质性进展，教育教学的各环节都呈现出旺盛的积极向上的态势，特别是课堂教学改革工作，在郭校长的指导下，在全体管理人员的协助下，中小两位教导主任与同志们一道，大胆实践，潜心研究，迎难而上，自始至终，取得了令人欣慰、让人振奋的课改成效。

盘点12年教育教学工作，有三大亮点值得回味，需要重点总结：一是全体教师尽心尽职，全心课改。二是核心突出，高度重视。三是思路清晰、组织稳妥。这也是过去的一年我们能够取得点滴成绩的原因所在。上述三个方面即是亮点，也是经验，更是推进课堂教学改革，全面提高教学质量的三大法宝。相信，这三个亮点，将成为今年乃至更长一段时期，我校教学管理工作的动力，推动教学工作向内涵发展。为此，下面将重点围绕这三个方面作具体总结：

（一）全体一线教师尽心尽职，全力践行课堂教学改革。 如果说这所学校的教学工作取得了一些成绩，那么除了有一位好校长以外，诚恳地说：是因为我们还有这样一个尽心尽职，勤奋务实的教师集体。就课堂教学的改革而言，不管是即将退休的老教师，还是刚刚走上工作岗位的小同志，不管是适应课改的，还是不适应课改的同志，都能以教学工

作为大局、为己任，努力钻研课堂教学改革，为学校的教学工作发挥着应有的正能量。一句肺腑之言：没有你们的付出，同样没有学校的今天！

课改的点滴成绩都是你们在实践中，用汗水、心血换来的，借此机会致以最高的敬意！

（二）核心突出，高度重视

20xx年教学工作真正被纳入学校的核心工作,受到校领导的高度重视。具体表现为以下五点：一是投入较往年大幅度增加,包括“评钻晋级”奖、“课堂改革先进个人”奖、“值周教师先进个人奖”、“中小考成绩”奖、“期中期末学生考试”奖、“特殊贡献”等奖项,教师提高培训支出、课改配套设施购置、报刊征订、科研立项等，全年累计十万余元。是11年的2倍。二是每周一次的管理人员例会,每次会校长都将教学工作作为重点内容来认真总结分析, 并进行周密部署、安排。与往年相比,无论是关注度还是重视度都是空前的。三是包括校长在内的所有管理人员，都走进课堂听课,全年累计听课1540余节,前所未有。四是凡教学部提出的需要支持的各种要求,无论大小,难易,校长都能做到一路“绿灯”。五是前后大屏全部用于课改宣传栏,及时宣传课改理念和学校要求。所以,我说：20xx年度教学工作，真正被放置核心位置,得到了实质性重视,是最大的亮点。

(三)思路清晰,组织周密稳妥

一年来,中小学教导处认真贯彻执行郭校长的要求,把课堂教学改革，作为教学工作主线,谋划和开展了以聚集课堂,推进课改的多种主题活动,与常年极有区别的是:每项活动前，都做了充分准备,做到周密组织,稳妥实施。如:“课堂教学改革构建年实施方案”的制定，经历了总结反思,起草文稿,调研修改等三个阶段。期间先后召开四次教务会议，专题研究方案的可行性，实效性。中小两位教导主任根据本组教学实际,对方案进行了认真分析,提出了宝贵意见。定稿后又两次报郭校长审批。前后共用了两个月时间才正式交由各位同志实施。实施过程中,针对出现的问题,又先后进行了五次修改。应该说，方案不是“死的”，是“活的”、动态的较有实际意义的方案。又如：《“导学纲”编制与使用意见》,《小组建设实施办法》也经历了较长时间的研究和准备过程。年初先后召开五次教务会议,专题研究“导学纲”的使用办法,相继出台了“关于导学纲的使用要求”和“导学纲的编制与使用意见”。在进行专题培训解读后,于部分年级和学科推广使用。(学校报资2万余元购置复印机,抽调专人。在人员财物极为困难的情况下,下大气力保证了此工作运行)。“小组建设实施办法”，由赫主任起草后,也经历了反复推敲,认真思考的过程。再如:中小学组的课改赛课活动,两位教导主任每次赛前都认真准备：制订方案,方案审定后,及时组织教研组长,年组长现场评比,量化汇总。全部过程科

学、系统、周密（中小学全年分别举办了三、四轮全校性“赛课”活动,为同志们互相学习提供了坚实的平台,有力地推动了我校课改进程）。

从总体上看,我们的课堂教学改革，也可以说思路清晰,组织稳妥。我们始终按照郭校长所提出的：“以点带面,多点开花”的推进策略,经历了“由试点到连片再到成面”的较为稳妥的过程。当然,这也是郭校长几年来倡导课改的经验积累。实践证明,这样的思路是正确的,是符合校情的，是积极稳妥、科学有序的。

除三大亮点外,20xx年常规工作运行良好。

教务处工作忙而不乱,井然有序,踏实有效。千头万绪归结于课改,中心明确,成效显著。

教研组的“141”教研活动,从组长到教师人人参与,使所有一线同志都有了自己的阵地(如果缺少实效,是我的责任)。

同志们的“每日必读必写”活动,大家克服困难,坚持始终。

同学们写日记活动，让许多班级和学生养成了良好的写作习惯。中学组12年,七、八年级实现了2天一文写作量,同学们写作能力逐步提高。

“评钻”活动仍然发挥着积极促进作用.

三.存在的问题

一句话:都是我的问题!

同志们,当我们在思考和摸索中成长,在紧忙碌中收获,在劳累和烦恼中沮丧时,孩子们的进步总会让我们感到无与伦比的自豪、幸福、满足。过去是这样,未来也是!

20xx年2月26日