侯寨小学20xx年语言文字工作计划
现在社会对普通话的标准程度要求越来越高了，讲一口标准的普通话不仅仅是个人形象的问题，也是现在社会的要求。这对一个人的成长发展都是极为有利的，所以每个人都要尽量讲一口标准的普通话！
推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。
一、主要工作安排
（一）充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
（二）认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用
普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。
（三）进一步推进全校教师及教辅人员普通话水平达标的培训和测试。
（四）继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。
（五）定期举办全校性的以规范使用语言文字为主题的班队比赛，举办以提高学生口头语言能力为主的作文比赛，鼓励学生参与教育局的艺术节比赛、知识竞赛等项活动，以年级为单位在每学期中举行演讲比赛、故事会、朗诵会等活动。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比
赛、诚信故事比赛等活动。积极参加上级教育部门举办各种的读书征文活动。
二、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施 为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合,即教师持普通话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。
三、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性 根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学
校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
（一）纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。
（二）纳入学校的常规管理：校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校每学期都要将此项工作写入计划
总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的普通话比赛。坚持在教学评估中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。
（三）纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校将采取以下措施：
1.充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；组织课
前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。
2.开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。三月份开展“走进大语文——使用规范语言文字系列活动”：组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；中高年级的课本剧大赛，组织全校性的诗歌朗诵会，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。我校将以“迎奥运、促和谐”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。
3.将“推普”寓于学生教育活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别
字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，
组成“啄木鸟小队”等，对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中。与德育、少先队工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教育活动，将定期举行演讲比赛、故事会、朗诵会。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加上级教育部门举办的读书征文活动。
4.每年五月和九月对全校学生进行推普周的活动并且形成制度：召开各年级主任推普周宣传工作协调会；各年级以班为单位，布置一期推普周黑板报，并以年级为单位在本年级所属黑板上书写宣传标语及板报四．在中、高年级举办推广普通话诗歌朗诵会，张贴推普周宣传画，书写相关标语。
四、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围。
语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”
良好的文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣传力度，力求让校园广播站、黑板报等成为学生展示语文才能、沟通交流思想的重要媒体。我校将投资美化校内外环境，悬挂学生书画作品，建立多处永久性语言文字宣传牌。校园内随处可见“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。还要扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传报刊、宣传橱窗等向全校家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面,并面向社会做好负责、咨询、服务工作。 全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范化意识及应用水平，努力构建和谐的语言生活和校园文化。
侯寨小学20xx年语言文字工作计划
一、 指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以创建全国语言文字规范化示范校为契机，有序推进我校语言文字规范化工作，增强全体师生语言文字的规范意识和推广普通话的参与意识，为我校的可持续发展营造良好的语言环境。
二、工作要点
1、继续宣传、贯彻《国家通用语言文字法》，根据区语委会的要求，开展丰富多彩的宣传教育活动，使各项工作与活动落实到实处，为学校营造良好的语言文字环境。继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，
形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
2、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，语文教学中切实加强对学生听说读写能力的培养，尤其是读与写的有机整合。
3、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要结合教学以年级组为单位开展如诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的活动中提高学生的语言文字能力。开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛围。
三、管理职责
1、教导处分管学校语言文字工作，主要贯彻落实上级、本校的语言文字各项工作要求。
2、推普组长制定学校语言文字工作计划，做好工作记录和工作总结。平时按照工作计划，抓好学校语言文字的日常工作，定期开展“推普周”活动。
3、学校语言文字领导小组由校长室、教导处、少先队大队部、团支部、推普组的相关成员组成，各成员相互协作，认真贯彻实施上级布置的各项工作，努力搞好各项活动。
4、各年级组长、班主任密切合作，各班都有推普员，并做好日常工作。
5、全体师生认真落实并努力达到学校语言文字工作要求。在校内坚持讲普通话；教师的板书和学生的作业书写要做到用字规范、正确。
四、重点工作
1、大力推进经典诗文诵读工作。以“诵唱经典诗文，弘扬民族精神”为主题，通过“诵经典、唱经典、写经典”为主要形式，立足课堂教学、突出学校特色、引领课题推进，由点到面区域性整体推进，力争在相关课程建设、教材建设、学科建设、活动开展、人才培养、课题研究等方面有创新、有特色，建立经典诵读、传唱、书写、赏析的有效机制，形成长效示范效应，推进经典诗文诵读区域性整体工作的进一步开展。
2、组织开展“推广普通话宣传周”等宣传教育活动。以“推普周”活动为契机，以区域性整体推进经典诗文诵读为抓手，开展市民经典诵读系列活动，努力在全社会营造语言文字规范化宣传氛围，提高社会语言文字规范意识。
3、继续推进语言文字规范化示范校创建活动。以“一校一品一特色”为要求。
4、参与“二七区语言文字”网站建设，完善网络建设与管理机制。重点做好兴华小学语言文字网的建设工作，进一步改进信息的发布与更新工作，不断完善信息功能，努力提高网站的工作功能和社会影响。
5、认真开展一年一度的读书节活动。贯彻执行教育部“中华诵?经典诵读行动”文件精神，结合我校“向善向上”校训文化的办学特色，积极开展“诵读经典诗文，弘扬中华文化”为主题的读书教育活动，让红色经典走进师生的心扉，让传统诗文滋润师生的心灵，弘扬培育民族精神，积淀中华优秀文化，在校园中形成浓浓的读书氛围，培养学生良好的读书习惯。
五、常规工作
1、继续做好常规工作：课前两分钟推普——要求利用课前两分钟用普通话朗读和背诵课文、古诗等。抓好每天的“阅读时分”，形式多样。在教室前面的黑板上设立“每周一诗”，
有专门的记录本。每期黑板报上要有一个“拼音角”，书写规范。
2、整合各类主题活动和传统校园活动（读书节等），开展丰富多彩的语言文字活动，主要活动有：
（1）结合各类主题活动，开展各种演讲比赛；
（2）开展“讲经典故事比赛”，评出“故事大王”。
（3）落实好校本教材《精彩童年》的校刊编辑工作，组织学生开展经典诗文诵读大赛；
（4）各班建设好图书角，组织学生开展课外阅读，积极参加各类征文比赛；
（5）组织学生进社区，参加“啄木鸟”社会实践活动；
（6）组织学生参加上各种作文创作比赛；
（7）各班学生做好班级板报宣传文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
3、认真贯彻二七区语言文字工作委员会的各项工作，有计划、有步骤地推进学校语言文字工作，做好校园文字规范化检查工作。各组室、教研组认真做好常规文字的规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁，进一步提升学校语言文字工作的层次。
4、将语言文字工作纳入学校各项管理工作中，加强督促、考查、考核、评估，以促进学校语言文字工作的制度化、规范化发展。
5、做好我校语言文字活动资料的积累和归档工作。
侯寨小学20xx年语言文字工作计划
一、指导思想
正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。
二、主要工作
（一）学校工作
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作
管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础.
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。
教师活动
1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。
6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；
9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
10、开展教师课堂教学用语规范化调查。（推门听课） 学生活动
1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。
3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率；
4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有
（1）诗朗诵比赛；
（2）书法比赛；
(3) 征文比赛；
（4）演讲比赛
（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求
1、语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。
2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
侯寨小学20xx年语言文字工作总结
我校认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
一、语言文字组织管理工作
1．我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学
校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。
2．语言文字工作网络健全，各部门积极配合高效开展
工作。
各条线路各司其职，齐抓共管。校长任语言文字工作小组组长，语文条线负责人任专管员，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作；备课组长具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，大队部做好学生语言文字运用情况常规检查及评比。
3．语言文字领导小组负责不断完善语言文字工作奖惩
制度，教导处负责对课任教师进行考评，大队部负责对学生进行考评。学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路
——德育活动、班队活动、食堂用语用字、红领巾广播、外出交流等，各条线路积极配合工作。
4、制定学期语言文字工作计划和推普宣传周活动计划并付诸实施。
5．学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。
二、语言文字宣传工作
1．学校利用各种形式开展了语言文字规范化宣传、教育活动。
（1）、利用宣传橱窗、走廊张贴有关讲普通话的宣传标语，时时提醒师生养成说普通话、用规范字的意识。
（2）、充分利用红领巾广播这一阵地，加大宣传力度，使师生可以及时了解相关的国家语言文字方针政策、学校语言文字工作制度等。通过普通话播音，还可以提高学生听、说、读的能力。
（3）、各班由推普员及时督促同学自觉使用普通话和写规范汉字（明确繁体字、不规范的简化字、异体字、错别字均为不规范汉字。繁体字、异体字只能出现在特定场合如书法艺术作品中），经常检查各班的板报。
2、在校园内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。
我们先后组织了“推普宣传周”、“普通话朗读比赛”、“写规范字比赛”、“教师爱生演讲比赛”、课例介绍、古诗朗诵赛、电脑小报评比等活动。其中，在推普宣传周活动中，我们组织了两个小队上街宣传；两个小队走上街头检查错别字情况；三个小队在校门口作宣传，得到了校、上级领导及过往群众的一致好评。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。在学校的日常教学工作中，要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
3、我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考
核。我们多次组织教师开展“板书”和“硬笔书法”比赛。平时，要求每位语文教师每周写一张钢笔字，期末把优秀作品进行展示。
4、以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学
生的整体素质。
在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。现在所有学生都能在课内外用流利的普通话和老师交流。大队部每两周都要对各班讲普通话情况进行检查，全面提高学生讲普通话的水平。
三、教育教学管理中的语言文字工作
1．教学管理
明确教学规范：教导处对“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求，并对教师自身语言文字水平提出要求：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。
语文教学发挥了龙头作用，各备课组加强对学生语文能力的培养，学生普通话口语表达能力和汉字书写能力有了显著提高。
2．师资管理：
使用普通话、使用规范汉字是教师必备的基本功，也是教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件。课堂教学对教师普通话和规范汉字的考评采取领导下课堂听课、教师互相听课等方式进行。
总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
侯寨小学20xx年语言文字工作总结
实现国家通用语言文字的规范化，是我国半个多世纪来的一项重要国策。语言文字的规范化是学校教育工作的重要内容，是提高广大教师综合素质水平的重要课题。加强语言文字工作，实现语言文字的规范化，是学校落实素质教育的有效途径之一。长期以来，兴华小学始终把语言文字规范化工作当做学校教育教学工作的重要任务来抓，围绕贯彻《国家通用语言文字法》、根据《国家语言文字工作十一五规划》和省、州、市关于语言文字工作的具体要求，结合学校实际，积极、认真、扎实地开展语言文字工作，取得了较好的成绩，现将20xx年我校开展语言文字工作情况总结如下：
一、、领导重视，机构健全
我校领导历来重视语言文字工作，把推广普通话、写规范字、提高教师普通话水平、提高教师基本功能力作为学校教育教学管理的重要工作来抓，成立了兴华小学语言文字规范化工作领导小组：
组长：张莉（副校长）
成员：卢慧丽（教导主任）
张娟（语文组长）
申果（普通话测试员）
朱红蕊（普通话口语带头人）
刘洋（普通话口语带头人）
领导小组负责组织指导、监督学校开展语言文字规范化工作，制定相关制度、措施，有计划、有实效地开展工作，使学校语言文字规范化工作向纵深发展。
三、措施有力，成效显著
学校语言文字规范化工作，是实现学校语言美、语言文明、营造良好的语言文字环境的重要内容、是文明学校创建活动的重要内容，是提高教育质量的有效途径之一。我校采取行之有效的措施，抓实语言文字规范工作。
（一）抓实师生普通话训练。
普通话是我国的通用语言，是每一位中国公民应具备的基本素质。教师是传授知识、传递文明的使者，使用标准普通话更是教师必须具备的素质之一，因此，学校采取一系列措施，健全相关制度，提高广大教师的普通话水平。
1、要求教师必须有相应的普通话等级证；
2、要求普通话不达标的教师积极参加普通话培训，尽快达到相应等级；
3、要求全体教师在课堂内外都坚持讲普通话，用普通话教学，用普通话交流，提高自身普通话水平，营造良好的普通话语言环境。
我校把普通话训练作为教研活动的重要内容之一，每学期各教研组必须进行两次普通话朗读训练，以提高教师的普通话口语表达能力。提升教师普通话等级档次，是每学期教导处师训工作的重要内容，20xx年春季学期，我校组织校内普通话培训，40位40岁以下的教师参加，由我校申果老师用四个晚上八个课时的时间，对老师们进行了系统培训，培训结束后进行认真测试，通过培训，我校教师的整体普通话水平在一定程度上有所提高。教育、鼓励学生说普通话、用普通话与老师、与同学交流是我校教育工作的重要内容。多年来已形成良好的风气，为提高学生的普通话水平，教师都能严抓学生的朗读。要求学生读准字音，读通句子，有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯，不论是课堂上，还是在课外，不论是提问、发言、回答问题，还是与老师交流，与同学交流都能使用流利的普通话，养成自觉主动、坚持不懈说普通话的良好习惯。每学期学校对学生进行一次口语训
练测评作为学生的一项素质水平成绩。另外，学校还组织开展形式多样、内容丰富的口语交际活动，并积极参加上级相关部门组织的活动，让学生得到很好地锻炼，发挥自己的特长，彰显自己的个性，提高了普通话交流水平，也丰富了学生生活和校园文化内容，使普通话真正成为我们的校园用语。
红领巾广播站每天坚持用普通话报道，清纯优美的普通话在校园回荡，成为全校师生学讲普通话，推广普通话的重要宣传窗口；每天的早读时间，教室里书声朗朗，同学们或齐读或自由读，或读课文或读蜜蜂报，都能用标准的普通话朗读；每周一次的读书活动，全校师生都在读，这更是我校推广普通话的有效途径之一。
（二）严抓师生规范汉字的书写训练。
书写规范汉字也是教师的基本素质之一，我校坚持不懈地抓教师的基本功训练，如：教研组活动每学期一次的钢
笔字比赛和粉笔字比赛；全体教师参加的粉笔字每周一练；每学期一次的基本功书面作业等，通过培训，提高了教师对写规范字的认识，增强了写好规范汉字的信心和勇气，也取得了良好的效果，现在，我校教师的汉字书写水平大大提高了，大多数教师能写一手漂亮的钢笔字，一部分教师还能写出漂亮的毛笔字。
加强学生的汉字书写训练，也是我校教师教学工作的
重要组成部分，除教学中认真指导学生会写字、写好字外，还开足、上好写字课，派专任教师授课，对学生进行系统的书写训练，还组织学生参加上级相关部门举办的美术书法大赛，严师出高徒，我校学生参加各级书法比赛，都能取得好成绩。
说好普通话，写好规范汉字，是提高教师综合素质的
重要内容，是培养学生全面发展的重要内容。提高语言文字规范化水平是提高教育质量，提升学校品位的有效途径。语
言文字的规范化是文明学校的一项重要标准，一年来，我校在语言文字工作方面虽取得一定的成绩，但离上级的要求还有一定的差距，今后，我校将加大宣传、落实的力度，把语言文字规范化工作做得更细、更实、更规范，
学校的示范带头作用。
真正发挥示范
侯寨小学20xx年语言文字工作总结
一、基本情况
为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，实现学校说普通话，写规范字目标，我校高度重视语言文字工作，成立了专门的语言文字工作领导小组，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩：我校适龄教师参加普通话培训的比例为100%，教师普通话达标率达100%。现在，我校师生说普通话，写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已成为我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标志牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范。
二、具体做法：
（一）树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理
工作中，我校以“三个代表”重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快我校语言文字规范化、标准化建设的进程，为进一步开创我校教育教学工作的新局面服务。
1．提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
2．机构健全，责任明确。
学校成立了由郭喜贵校长任组长，张莉副校长任副组长，德育主任、教务主任、总务主任、团总支书记、年级组长、教研组长为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了两条线：教务处——各教研组——老师——学生；德育处、校团总支——各年级班主任——各班学生。两条线分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由语言文字基础比较好的教师代表、学生代表组成的语言文字指导监督小组，对师生用语用字和学校内用字等情况进行检查监督指正。
3．完善制度，确保实施。
我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。学校制定了《侯寨
小学20xx年度语言文字专项计划》，并将规范使用国家语言文字的要求纳入教师业务考核和学生的行为准则、常规管理。学校的各项规章制度都体现了相关要求，使全校师生在普通话、规范字方面有据可依。我们还对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。
（二）创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校召开教师会、利用国旗下讲话进行宣传动员；印发了“常见不规范使用序号、标点符号、汉语拼音例析”供师生学习，收集印发了一些大的语言文字工作学习网站供教师学习交流；设立了“说普通话，写规范字,做文明人”的警示语；各班出了一期以 “说
普通话、写规范字”为主题的专题黑板报，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校广播站对学生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义；学校认真开展“推普周”宣传活动，并进行了认真总结。这些措施在校内创设了讲普通话，写规范字的良好氛围。
（三）开展系列活动，注重日常渗透
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。
1．将语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关职能部门每年也要拿出专项计划，认真开展各项工作，年末要有总结。
2．将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教
案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。在巡堂中发现师生未用普通话，到年末时，通过量化评分纳入教师年度考核。坚持师生学习、集体活动使用普通话。对少数不用普通话讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。
3．将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，在全校范围内开展了学生文明言行的讨论，把学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，例入常规要求，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，不坚持讲普通话、写规范字并屡教不改的教师不能评先晋级，所在的教研组、备课组不能评为先进。
4．发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。结合我校语文教师普通话等级都比较高（达二甲），要求语文教
师在率先垂范的情况下，重视对学生的培养。将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导；教学中采用朗诵、演讲、讲故事等多种形式，加强普通话的技能训练；在作文比赛、考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。还注意结合本地方言的实际和中学生掌握普通话的要求，努力做到系统化、规范化，这些活动的开展取得了良好的效果。绝大部分学生能说比较标准的普通话，能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
5．为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校开展形式多样的读书、征文、文艺演出、找错别字等系
列活动。这些活动有利地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。。
6．以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住九月“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。通过学生、家长学校等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，为我区语言文字工作作出应有的贡献。
（四）加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质 老师的言传身教，对学生学说普通话、学写规范字有重要影响。因此我校极为重视教师队伍语言素质的培养和提高。
1．普及法规政策。
我校重视强化教师的语言文字法制意识。学校组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，提高教师对语言规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性。
2．坚持普通话持证上岗。
学校教师在参加各级各类教师基本技能（含语言文字素养和能力）比赛中成绩优秀。很多教师常年坚持说普通话。
3．加强日常监督检查。
说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中。要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话；教师之间的交流也要努力说普通话；要求板书、教案使用规范字；对不说普通话的
教师不予安排重要的公开教学任务；通过推门听课随机进行规范用语用字的检查等。除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。
4．充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。
5．加大教育教学力度，全方位提高学生素质
由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、
同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会上、家庭中坚持说普通话，因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。他们在老师的带领下，人人成为小小推普员。
三、语言文字规范水平
目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，有指定教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。 校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校电子屏幕、教学软件等用字规范。
四、工作中存在的问题
（一）虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够，如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，也就不能对建设中存在的问题及时发现，及时整改。
（二）就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。
（三）对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。
（四）我校是一所新办学校，生源主要是农民拆迁户子女和外来打工人员子女，普通话基础差，方言重，推普工作任重道远。
五、整改措施
（一）逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
（二）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，如开设专题讲座，充分利用宣传媒体（广播、宣传栏及语言文字工作网页）登载播出相关文稿及节目。
（三）将语言文字工作纳入教学计划，加强口语交际教学和写作教学的管理，规范教学行为，以保证工作的落实。 通过这些活动，大力推进了我校语言文字工作纵深开展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大成绩。