2012小（1）班第一学期家长会
各位家长，晚上好！
很高兴能有这样的机会坐在一起，共同讨论和交流一些关于我们孩子的情况，感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，感谢大家这段时间来对我们工作的支持，如果没有你们这样的支持，孩子们不能有这么多的进步，我们的各项活动也不可能这么顺利的开展，希望通过本次家长会做进一步的沟通交流，以便老师能及时调整工作，提高教育质量，同时促使家长也能够积极参与到孩子的教育管理中。
一、幼儿年龄特点分析及基本情况介绍
本学期有我和俞老师师担任我们班的教育教学及保育工作，我们班有 名幼儿， 名女孩， 名男孩，有几位都是新入园的孩子，虽然时间不长，却看到了他们很多的进步，无论是上课的表现、坐姿、吃饭、睡午觉、喝水、入厕等方面，看得出他们已经逐步适应了小班的生活。我们的工作就是教育孩子，改变班里的每一个孩子，我们的工作难免有这样那样的疏忽，有种种的欠缺和不足，这还希望家长们能帮助、理解、支持我们的工作，当然事实上我们也充分得到了各位家长的谅解。通过开学这段时间观察，我们发现我班的孩子聪明、好学、接受能力强，乐于动手操作。如：孩子能认出自己的名字，甚至其他小朋友的名字，大部分孩子会自己主动去喝水,上厕所，会自己吃饭等等。由于孩子们来自不同的家庭 ,大部分家庭的教育观念比较民主,但是在教育方法上各有不同,有的偏溺爱,有的偏放纵,有的迁就,当然也有教育意识较强的家长,注重对孩子的正面引导。综上述各种因素,我班孩子在生活卫生习惯,独立生活能力,交往能力,性格等方面存在着较大的差异, 但相信在我们的共同努力下,让我们班的孩子都将在他们原有的发展基础上获得最大限度的提高,让每一个孩子很快地适应我们幼儿园的生活,在幼儿园健康,快乐地成长。从托班进入到小班，对孩子来讲是一个很大的跨度，首先托班和小班的教育方式是截然不同的。在托班年龄段是以“养”为主，“教”为辅，也就是说家长也只要过多地关心自己的孩子在托班里吃得好不好，睡得好不好，今天在幼儿园乖不乖，有没有打架等一些问题，而值得家长注意的是到了幼儿园小班，意味着您的孩子已经长大了，我们的教育策略已经从托班的“养”为主，“教”为辅逐渐过渡到——以“教”“养”并重——最后过渡到“教”为主，
“养”为辅。因此如果家长仍然把重点局限于孩子是否吃饱穿暖的话，实际上是已经满足不了您孩子的需要了，所以要满足幼儿的需要，就要了解什么是孩子需要的，我们作为老师和家长就必须了解孩子的年龄特点，只有了解了孩子的年龄特点，才知道什么是孩子最需要的。我现在在这里向各位家长简单的介绍一下3—4岁幼儿的年龄特点。从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间减少，脑的机能也已经发展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不容易忘记。身体动作发展得也非常快，他的身高每年可增长8—10厘米，动作发展非常迅速，3—4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经掌握了一些精细动作，比如能自己吃饭，会解扣子，会自己倒水等等许多事情,所以就为生活自理能力的培养打下了基础。家长和老师就应该为他们提供必要的条件和机会（通过儿歌、故事、游戏等）激发和帮助他们实现生活自理的愿望。例：通过故事《小猪尿床》，使他们懂得睡觉前要小便，才不会尿在床上。通过儿歌“兄弟五个人，各有一扇门，要是走错门，就要笑死人”，培养幼儿自己扣钮扣。从心理方面来看，A、小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3—5分钟。B、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以为他识数，常常会夸他“真聪明”“能从1数到100！”“来，数给XXX听！”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀？”“这首唐诗是什么意思？”，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，是他们感兴趣的，而不是仅仅满足于孩子会背。C、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到XX动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产
生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。D、当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇花，喂小动物等。E、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为（打人、抓人、咬人）。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一个班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为（不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的），只不过由于个体差异（年龄大小、力气大小）每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。在小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思；初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了配合幼儿园的教育，希望家长在家中也经常让孩子练习说普通话，对幼儿进行一些听说能力的培养，给幼儿下达一些简单的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说能力有所帮助的。特别值得家长注意的是，幼儿3—4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速增多，家长会发现这时候的孩子
说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平时生活当中多用一些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个模仿期，分不清好坏，好听的话和不好的话（脏话）通通会吸收，如果家长不注意在这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。
二、教育课程
幼儿园教育不同于其他教育，孩子们都是一张张白纸，任由我们来填充知识，这是我们要做的就是让他们在作中学，说中学，动中学，作为家长也应该和老师一样，努力做到眼中有孩子，心中有目标，随时有教育，让孩子在玩乐中学知识。
本学期我们选用的是一套整合式建构教材，里面包含了语言、音乐、健康、科学、社会，这五个领域的内容。每周孩子要学习的内容都会写好贴在园门口，家长可以通过看教学周计划来了解孩子在幼儿园里学了哪些知识，也希望家长回家去提问孩子，让孩子说出来做一次复习和巩固。
在课程的实施过程中可能需要家长配合，比如带物品，帮助孩子完成作业练习等，因为你们积极的配合是我们活动开展的关键，在这里我对每一位家长给予的支持表示由衷的感谢
三、保育方面
每周定的食谱都是张医生经过营养搭配写的，保证孩子营养均衡。
每次的饭都是不定量的，分完饭后老师会根据孩子饭量的情况来进行添加，有的孩子回家有时候会说自己吃不饱，这可能是当天的饭菜不是很合孩子的胃口，或者是孩子很喜欢吃没吃够，对于那些吃饭不是很好的孩子老师都会把饭喂上，不存在孩子不吃老师就把饭倒掉的情况。对于这问题，请家长放心，老师不会去做昧良心的事，都是交了钱的，我们会让孩子吃饱吃好。除以上内容外，卫生消毒工作也是我们工作的重心。教室里的桌子、椅子、墙面、玩具，每天都用配比好的84消毒液进行消毒，孩子的毛巾清洗干净后阳光暴晒，全天班内开窗通风，保证班里的空气流通。下午对孩子们喝水用的杯子刷洗后进行蒸汽消毒。下午孩子离园后，会对班内进行紫外线灯消毒。
四、小班阶段教育目标
（一）、健康
1、能参加做操和体育游戏活动。
2、会走、跑、跳跃、平衡、钻爬、攀登等，动作自然。
3、在成人帮助下，逐步养成正确的坐、立、行的姿势。
4、会使用小勺，会用蜡笔或油画棒绘画。
5、初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放入嘴里，不把物塞入耳、鼻内。
6、在成人的帮助下，逐步学会洗手和大小便。
7、在成人帮助下，能按次序穿脱衣服，安静地就寝。会正确使用手帕，逐步养成爱清洁、讲卫生的习惯。
8、能遵守成人提出的安全要求。
（二）、语言
1、喜欢与老师、小朋友交谈，注意个别交谈时声音要轻，集体面前讲话声音要响一点。
2、能用简短的语言表达自己的请求和愿望，会用简单的句子讲述图片的主要内容。
3、喜欢听老师讲故事，能在老师帮助下学习复述简短的故事。
4、愿意欣赏不同形式的文学作品，能初步理解文学作品的内容。
5、学习看书的基本方法，会一页一页的翻书，知道故事从哪里开始，能看出画面的主要变化并做到爱护图书。
6、能听懂学说普通话。
（三）、社会
1、能主动地参加各项活动，有信心。
2、喜欢家庭，喜欢幼儿园和小朋友，尊敬长辈，听他们的话。
3、认识沙溪的自然风景，初步有爱家乡的情感。
4、爱护玩具，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，不乱摘树木花草。
5、能分清自己和别人的东西，未经允许不拿别人的东西。
6、乐意上幼儿园，能和同伴一起友好玩，遵守集体生活行为规则，不争夺
和独占玩具。
7、初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
8、熟悉家庭和幼儿园日常用品的名称和用途，对与自己生活关
系比较密切的人物称呼及职业比较清楚。对家庭和幼儿园附近环境比较了解。
（四）、科学
1、对自然环境和自然现象感兴趣，愿意观察自然现象的特征和变化，知道一些简单的自然常识。
2、会用一一对应方法比较物体的多少或一样多。学会手口一致点数4以内的实物。
3、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
4、初步学习一些几何图形（园形、正方形、三角形），时间（早上、晚上、白天、黑夜），空间（上下、前后、大小|长短）等粗浅的知识。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（五）、艺术
1、能跟随伴奏准确地唱简单歌曲，声音自然。
2、能跟着音乐节奏合拍地走步、拍手、做模仿动作，能分辩音的高低强弱。
3、在老师指导下，会进行简单的绘画和美工活动。
4、活动中有初步的想象力，会简单地表达自己的情感。
五、主题安排
1、幼儿园真好。三周
2、甜甜密密。两周
3、快乐的六个宝。三周
4、亲亲小动物。一周
5、好吃的水果。一周
6、落叶飘飘。二周
7、轱辘轱辘。二周
8、小不点儿。二周
9、冬天来了。一周
六、逐月安排
9月份
节日教育。（教师节、中秋节、国庆节） 制定各种计划、进度，抓好常规教育。 家长学校上课。
召开家长会。
10月份
节日教育。（世界粮食日）
准备第十四届小小运动会。
组织幼儿秋游。
托、小班公开课。
幼儿泥塑比赛。
11月份
节日教育。（全国消防日、世界残疾人日） 召开第十四届小小运动会。
幼儿叠被子比赛。
12月份
加强冬季锻炼活动。
家长学校上课。
幼儿自理能力大比武。
1月份
节日教育。（元旦）
自查、园查。
亲子迎新联欢会。
幼儿歌表演比赛。
讨论：科学育儿理念
1、自理能力的养成
常有家长向幼儿园老师请教，孩子的生活自理能力很差，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和盥洗自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。
孩子自理能力差，主要原因有：
1、家庭成员的溺爱包办。在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。
3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。怎么才能培养孩子的生活自理能力?幼教专家认为，孩子生活自理能力下降是当今幼儿领域的群体现象，需要引起社会的关注。面对众多家长饱含焦虑的求助，笔者认为，需要从以下方面培养与提升幼儿生活自理能力：
1、以足够的耐心引导孩子学会生活自理是关键要素。
一般来说，孩子无论是学吃饭,还是学穿衣,都比成人替他做要麻烦的多.但是,孩子学习独立生活必须有一个过程,成人千万不能因为怕麻烦或溺爱孩子,就什么都替孩子包办，这事实上是“剥夺”了孩子自我锻炼、自理能力提升的机会。而结合好育园网站上众多父母的育儿经验，允许孩子尝试，以足够的耐心引导孩子学会生活自理是培养和提升幼儿生活自理能力的关键要素。
2、教育孩子从最简单的事做起。
孩子最先学会的往往是最简单的动作，然后才开始学较复杂的动作。如：孩子吃食物的动作的发展顺序一般是，先学会用手抓东西吃，接着学会用手捏东西吃，最后学会用勺舀东西吃。学习用勺时，孩子先学会用勺舀东西，然后学会把
勺送进口里。因此，成人应该遵循孩子动作发展的规律,把握好训练的进程，只有这样，幼儿的生活自理能力才能得到迅速提升。
2、睡前故事
根据德国蒂宾根一教育学家的调研结果表明，晚上临睡前给他们的孩子讲故事的年轻父母明显增多了，尤其是有越来越多的父亲更乐意给孩子讲这种睡前故事。这位教育学家认为，这种方式有助于提高孩子的理解力，而过多地看电视则会抑制父母与孩子之间的联系与交流。这位专家认为，睡前讲故事这种方式对儿童感情上的发展非常重要。通过讲故事以及讲解白天所发生的事情能够帮助孩子克服怕黑的毛病，并且有利于孩子日后的成长。讲故事能够加深父母与子女之间的交流与联系，从而使孩子产生一种安全感。另外，适当地给孩子讲解一些科学知识也很有必要，比如生命以及地球的起源和意义等，这有助于使孩子能正确看待生命与死亡。
七．家长在园行为规范
1、家长出入幼儿园要仪表整洁，谈吐举止，文明礼貌，堪为幼儿表率。
2、遵守园内各项规章制度，按时接送孩子，幼儿因事、因病及时请假，幼儿患传染病时，必须及时通报幼儿园。
3、尊重幼儿，尊重教师，积极与幼儿园配合，主动与幼儿所在班级联系，及时反映，了解儿童情况，提供建议，共同教育好幼儿。
4、遇到幼儿间发生矛盾、纠纷时，应采用正确方法给予引导，教育或向本班教师反映恰当解决，不得训斥，恐吓任何一方幼儿，以确保幼儿身心健康。
5、爱护公物，不随意采摘瓜果，并教育幼儿协助保护幼儿园设施和各种玩具器械等。
6、讲卫生，不在园内吸烟，不随地吐痰，不骑自行车或助动车、摩托车等进园，不乱扔杂物。
八、做好孩子的安全工作。安全工作，警钟长鸣，因此我想把安全工作特别强调一下。每天来幼儿园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和玩具及有危险的东西（弹子，刀片），不要给孩子带耳环及项链、戒指等贵重物品，以免遗失。每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到班主任老师的手中，不能让孩子自己进教室。如有物殊情况不能来园请及时与我们取得联系。如你的孩子中午要
吃药品，请把药交到园医手中，写明服药时间、剂量。以后请家长于早上8：30分以前送孩子，下午4：00以后接孩子。
九、家园合作。孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带，因此，我们应该有一致的观点与态度。幼儿园里教的一些常规知识与技能，家长在家应加强练习，以达到巩固的效果。如果在某些方面有不同的意见，可单独与老师交谈，切不当着孩子的面否认教学。我们有一本幼儿成长档案，可利用它和家长取得及时的联系，到时请家长能认真阅读并提供反馈意见。家长有什么需要或疑难也可随时提出来，我们愿和你们共同探讨。在教室的门口，我们设有“家园联系”我们将一些通知和幼儿园的教学内容贴在上面，请家长们及时的关心一下。在教室后面我们贴着每周的周计划，请家长们了解我们每周的教育教学活动。
十、需要配合的几个要点:
1、一杯二巾制。每个孩子都有有自己固定的一块小毛巾、小杯子。每个孩子都有自己的表识（或小动物或水果）便于幼儿认识。
2、学习自己吃饭。孩子在幼儿园要学会自己用瓢羹吃饭，很多孩子在家可能会自己吃，但有时爸爸、妈妈觉得他吃得慢，吃得脏，喜欢动手喂饭，我们希望从他进幼儿园开始，大人就应配合我们幼儿园尽量让幼儿自己吃饭。
3、自己穿脱衣服、叠被子。小班主要学习穿、脱套式的衣服鞋子，所以家长应准备一些套式衣裤，以便孩子学习、练习。叠被子要稍微迟一步，在家里的大床上家长可先有意识的让他试一下。
4、不争抢玩具、自己整理玩具。幼儿园有很多玩具，当然玩的小朋友也很多，我们要慢慢让孩子懂得玩具是大家一起玩的不能争，不能抢，自己玩过的玩具要收拾好。
5、懂礼貌、讲文明。孩子每天入园要和老师、阿姨问好，和小朋友问好。平时要学会礼貌用语。其实孩子的学习很大部分来源于模仿，所以不管是我们老师还是家长都应该注意自己的一言一行，为孩子树立好的榜样。
6、请每位家长给你的孩子准备一个乒乓球，一个皮球，两个沙包，按老师要求做。
结束：尊敬的家长朋友们，我们平时保教工作有些不足之处，请您多给我们提意见，如果我有哪些地方做的不好，也希望家长能提出来，我们会努力做好。
为了孩子们的未来，让我们多沟通，多交流，为了蓝天下能绽放出更多天真可爱的花朵，让爱于美托起明天的太阳，为了明天的阳光更加灿烂，就让我们用慈祥的爱心，闪光的童心，善诱的耐心，无微不至的关心全部献给这些未来祖国的主人吧，今天感谢各位家长的光临，最后祝各位家长工作顺利万事如意！