精致学校管理 促进学校和谐发展

横县云表镇中心学校（本校）创办于19xx年，至今已有九十多年的历史，位于横贵交界要地，是横县通往贵港市的北大门。根据现在办学规模和条件，学校被定为二类标准学校。学校现有教学楼3幢，建筑面积7266平方米，18个教学班，在校学生860人，教职工50人，教师学历合格率100%。教师资格合率100%。

学校遵循“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标，以“中华传统美德”为依托，全面实施素质教育。多年来，学校荣获了：南宁市 “中小学德育工作先进集体”；南宁市巩固“两基”工作先进单位；南宁市中小学校常规管理示范学校；县“师德建设先进单位”；县 “创优美校园合格学校”；县“支教工作先进单位”等荣誉称号。

一、学校管理工作

（一）行政管理目标化

1、合理分工，责任到人

为确保学校长远的发展需要，学校制定了明确而可行的办学理念、办学目标和各项规章制度，各部门分工合作，责任明确，都能独挡一面，做到了事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序。

2、办事公开，民主管理

学校完善以校长为核心的领导体制，加强党支部的政治领导和监督保证作用，建立了教职工代表大会制度。在学校发展规划、规章制度的制定、教职工切身利益等方面，保证了教工代表的知情权、参与权和审议通过权。深化校务公开、办事公开制度，对于学校的重大决策、财政收支、评优选先等情况向教师、学生、社会公开，不断推进学校的民主管理水平。

（二）德育管理人性化

1、加强师德建设，树立师表形象。为加强师德队伍建设，不断提高教师德育工作能力，我校深入开展“建师风，树形象”的活动，推行教师“寄语”和“忌语”，使教师人格魅力在德育工作中发挥潜移默化的作用。

2、实行“五个一”工程，创新德育工作机制。学校实行领导包年级包班责任制和确立干部联系等制度，要求校级领导和中层干部除了做好本职工作之外，各分包一个年级，联系一个班级，分管一个教研组，培养一名青年教师，转化一名后进生，形成了教学育人、管理育人、服务育人的广泛育人空间。

3、开展丰富多彩的活动，加强“五育”教育。学校根据《小学生守则》、《日常行为规范》的要求，注重养成教育、理想教育、常规教育，充分利用远程教育资源，从学生身边做起，全面培养学生良好行为习惯和自立进取的思想品质。

4、建立健全各项安全制度，消除安全隐患。学校对安全工作常抓不懈，定期召开法制教育讲座，举行安全疏散演练，开展警校共建工作优化校园周边环境，消除安全隐患。

（三）教学管理科学化

1、制定教学常规，加强课堂教学管理。学校从常规教学管理入手，制定了各项规章制度，从日常教学工作上对教师提出了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为，使教师一日的教学工作能有规可循、有章可依。教导处制定了常规教学检查制度、备课制度、听课制度、上课制度、作业批改制度，定期检查的结果进行通报并作为年终考核的重要依据之一。

2、执行国家课程计划，开发实施校本课程和综合实践课程。从素质教育的质量观出发，均衡设置课程，根据地方特点和学校现有条件，本着“特色办学、教师发展、课程发展、学生受益”的原则，将学校开发的校本课程进一步完善。开足开齐各类课程，开展多种形式的体育活动，保证学生有1小时的体育活动时间。

3、立足学生的全面发展，积极改进对师生的评价制度。认真组织开展教师教学评估工作，建立教师成长档案，客观公正评价教师，把评估结果作为年终考核教师的重要依据。

（四）教师管理专业化

1、建立一系列奖励机制

建立师德标兵、教学标兵、教学能手、优秀班主任、优秀教师、优秀教研组长和优秀备课组长的评选奖励制度，对教育教学取得优异成绩的教师予以表彰和奖励，使教师事业有方向，工作有干劲，学习有榜样，追赶有目标，极大的增强了全体教师工作的积极性和主动性，焕发了生机和活力。

2、构建教师不断学习、终身学习的氛围

学校要求教师每周自学不少于2小时，根据继教中心下发的继教资料自学，每学期读两本与教育教学有关的书籍；学校为教师购买各种学习资料，报刊杂志；让教师养成终身学习的习惯

3、扎实开展校本教研，促进教师专业化发展

学校校本研修的思路是：围绕“一个宗旨”，建立“两个机制”，突出“三个重点”，狠抓“四种途径”。“一个宗旨”是为了教师更智慧的教，学生更聪明的学。“二个机制”是建立“研修网络机制”、完善“研修管理制度”。“三个重点”是聚焦课堂、重视学习、量化管理。“四种途径”是以教研组为单位的主题研究活动，以备课组为单位的日常集体备课活动，以教师个人为主体的个人需要式研究活动，以“走出去，请进来”为形式的教研交流活动。

二、校园文化建设

（一）校园风气浓厚淳正

1、建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研奋进、不断探求的优良教风，倡导教师关注学生，鼓励学生进步，促进学生健康快乐成长。

2、充分利用班队活动，加强对学生的教育引导，建设团结友爱、互帮互助、快乐和谐、健康向上的良好班风，培养勤奋努力、乐于探究、兴趣盎然、认真求实的良好学风，鼓励学生爱动脑、勤动手、上好每节课、完成好每次作业、做好每件事。通过综合素质评价和优秀学生评比，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

（二）校园活动丰富多彩

1、充分利用清明节、国庆节、教师节、中秋节，等重大节日等重大纪念日，开展文体活动、纪念活动、征文活动等对学生进行思想的教育和能力的培养。

2、充分发挥少先队组织的工作效能，保证每周的活动时间和条件，注重教学活动和队活动相结合，开展科技、文艺、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和社团活动，使学生既放松身心增强体质，又提高自身素质，培养自身能力。

（三）校园环境优美怡人

1、充分利用校园的每个角落，使学校的一砖一瓦都体现教育的引导和熏陶。加大校园美化、绿化投入，在学生中开展“美化校园、绿化校园、净化校园”的实践活动，学校的花坛、树木有专人管理，环境卫生一流，无卫生死角。学校布局整齐合理，功能室分区科学完善。

2、校园文化气息浓厚，充分利用板报、橱窗、宣传栏、墙壁、建筑物等一切可利用的媒介体现教育观念。如加强学校文化长廊建设和悬挂学生书法作品等，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

多年来，学校的各项工作虽有成绩但也有不足，今后我们将进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，不断提升管理水平，全面深化素质教育，为办好人民满意的学校和人民满意的教育做出新的更大的贡献。

第二篇：作业常规管理自查报告

余姚市蓝天学校教师教学常规管理

作业常规专项督查自查报告

为进一步贯彻落实《余姚市教育局关于公布余姚市中小学教师教学常规专项培训<作业常规管理>实施方案的通知》（余教【20xx】127号）文件精神，以及凤山街道教辅室的会议精神，根据我校实际情况，成立以校长为组长的上课专项督查自查领导小组，通过从明确要求、督促检查等方面对作业常规管理进行检查，进一步规范我校教学常规工作管理，进一步提高我校的教学教研质量。

一、学校管理。

1、领导班子分工明确，制定完善的学校内部管理体制改革方案，并切实实施。严格教师管理，严明工作纪律，认真执行教职工管理规定，学校规章制度健全，落实到位。

2、深入学习，认识到位。一学年来，学校领导班子带领教师深入余姚市教育局有关《作业常规管理》的文件精神，提升教师工作的积极性。我们根据上级文件精神并结合我校实际共开展了四次作业常规管理的培训，并要求每位教师上交一份作业讲评课的教案，开设一节公开课。

3、校领导深入教学一线，积极听课，认真督查作业情况，并做好归纳总结。

二、教育教学工作。

1、化被动为主动，还教师选择作业的自主权

学生作业是教学质量的有机保障，教师要有效的提高教学质量必须重视作业的处理。我们知道，只有带班教师才更了解自己的学生，才能最为准确地把握教学进度。因此，为了提高作业的实效性，促使教师将课堂教学与作业的选择和处理进行整体性的思考。教师可根据教学进度和本班实际情况在配套作业挑选适当的习题，也可以由老师自行选题补充，有条件的班级甚至可以试行在老师布置基本作业的基础上，由学生根据个人需求，自主完成一定量的作业。而教务处对学科作业进行检查时不再标准化地要求所有题无遗漏。与此同时我们倡导教研组内经常性地、甚至是常规化地交流每天作业的内容、方式和数量。我们希望以这种模式来促进教师对作业的主动思考和教研组内的研讨和共享。

2、以细节保质量，将作业管理落到实处

在作业常规检查中，我们将更多的关注以下三个方面： 第一， 是否及时批改，及时反馈

我们要求作业必须及时地全批全改，并签明批改时间。同时对学生作业的重要问题应在教学后记中及时做好详细的摘记，对学生普遍存在的问题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正。对所批作业要给出等级，提倡写鼓励性、启发性或提示性批语，建议教师在批改作业过程中，不要把重点放在判断结果上。而是针对学生的思路给予鼓励性的话语和必要的点拨和提示。

第二、 是否及时改错，及时复批

改错和复批的目的，一是督促做错题的学生认真反思出错原因，改正错误，培养认真作业、及时改错的良好习惯；二是教师通过二次批改，掌握学生的订正情况，了解哪些学生需要个别辅导，提高辅导的针对性。因此，我们认为对学生改错的复批是作业批改的重要内容。更是我们进行作业检查的重要关注点。

第三、是否一次作业，两项评价

实践证明，书写整洁、格式规范等作业表象，常常与态度认真、思维严密等良好品质密不可分，在很大程度上两者可以互促互进。但是我们也发现大多数教师，还是更为关注学生对题型的熟练，知识的掌握。在作业批改中，更为注重学生做得正确与否，很少顾及卷面。尤其是对后进生，只要他们能上交作业，能做对，或能把错题订正过来就行了。长此以往的评价定势，势必使学生潦草马虎的作业态度潜滋暗长，对其学习品质的养成有害无益。因此我们在批改作业时，对学生的一次作业进行两项评价。一项是对作业正确情况的评价，一项是对卷面书写情况的评价。

3、多途径促交流，调整检查与反馈的方式

为了保证我们对作业的具体要求落到实处，使作业常规管理取得实效，本学期，我们对作业检查和反馈的方式进行了相应的调整： 其一，组内互查：由教研组长把关，组内每月进行一次班级交叉互查，一方面可以加强班级之间的作业交流，另一方面也有效的防止作业过多、过滥。

其二，教务处抽查：教研组长具体检查，在各班抽取3—5本作业，

作为检查内容（随机抽取，临时确定）。对检查反映出的问题，及时反馈给各任课教师，并提出改进建议。同时将抽查过程中，发现的教研组和教师在提高作业效能、减轻学生负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广，使作业轻负高效。

其三，学生与家长问卷：作业是家长了解学生学习情况的一项重要途径，它的数量、方式和内容也是学生和家长极为关注的，其中有不少好的建议和思考。本学期，我们将学生与家长也纳入作业管理的对象。我们将以问卷的形式了解学生们平日完成各学科作业的时间，有什么好建议……通过整理和及时反馈，沟通师生、家校之间的联系。实现作业的进一步规范和优化，努力实现将作业当成礼物送给学生

通过自查，我们意识到尽管我们平常做了一定的工作，取得了一些成绩，但我校学生来自全国各地，流动性大，且我校教师普遍年轻化，教学经验不足，与上级教育主管部门的要求还存有很大差距，有着很大的不足。同时，我们也认识到，学校作业常规管理工作是提高学生作业质量的重要保障，我们只有不断思考和改进，站在学生与家长的角度，站在一线教师的角度，提高常规管理水平，才能够最终有效地减轻学生课业负担，提高学生作业水平，从而真正提高教学质量，提高学生素质。下一步我们将在余姚市教育局、凤山街道教辅室的要求和指导下进一步做好各项工作，竭力提高教学水平。

余姚市蓝天学校 20xx年x月