关于随堂听课的几点思考

学校目前很重视随堂听课工作，并相应采取了一些措施，口头做了一些规定，但我感到效果还不够明显，对此有如下思考，现提出来供同志们参考。

一、正确地看待随堂听课

大家都知道，一个学校的生存与发展，关键在于教育教学质量，而质量的提高，关键在于课堂教学。可以说，抓住了课堂教学，就是抓住了学校的生命线。

随堂听课或者叫推门听课，其特点就是预先不打招呼，零距离的观看师生的活动。这样没有任何粉饰和做作的课堂，能客观真实地反映教师的备课情况、教学内容的落实情况、教师的教学能力和教学态度、学生的学习状态等等。这是一两堂公开课无法看到的。它是领导了解学校教学情况的最有效的方法，也是教师之间互相学习的有效途径，是形成良好学风、教风的有力措施。

但是，也有人对此有自己的看法，认为，这是在搞突然袭击，是对教师的不尊重、不信任,伤害了同志间的感情等等。我认为这是不必要的顾虑。随堂听课，不仅仅是领导听教师的课，教师也可以听领导的课。它并不是为了整人要去抓谁的“小辫子”，找谁的把柄。而是为了学校工作，相互了解，相互学习，共同提高。对此我们应放下心来，敞开胸怀，欢迎别人去随堂听课，做一个坦荡磊落的教师。学校也要对此坚持不懈地贯彻落实下去，直到形成为常态化。

二、施教者要有正确的的心态

为什么随堂听课工作开展不太顺利呢？因为听者和被听者多少都有点纠结，听者怕别人不欢迎，遭误解。被听者总感到比平时多了一些紧张与顾虑。为什么会紧张呢？可能是没有认真备课，怕出现太多的问题而让人笑话。也许是心理上不太习惯。平时上课面对的是一群“小绵羊”，这四十分钟是我的，我想怎样就怎样，对与错也没关系，好与坏也没人说，反正我是高高在上说一不二的“皇帝”。而今天，多了一、两位不是绵羊的人，好像一下子失去了那种居高临下的地位而感到不舒服。

其实，课堂不是个人的专属，我们应有良好的心态。如果我们做好以下三方面的工作，我们就能了坦然面对了。

1、认真备好课。凡事预则立。没有充分的准备，是上不好课的。备课的方式有很多，但不管用哪种方式，在上课前，都要把这节课的目标、重点、难点再确立一下，打算用什么方法解决，用笔在课本上做些标记。这样上起来就心中有数了，如果连自己都不知道这节课要讲什么，更不知道怎么讲，“以其昏昏”怎能“使人昭昭”呢？有位著名的教师，成功地上了一节公开课后，有人问他：“你这节课准备了多长时间？”得到的回答是：“我一生都在准备，而直接用于这节课的只有十五分钟。”如果每节课都作了充分准备，还会紧张什么呢？还会在乎别人的随堂听课吗？

2、设法营造积极主动地课堂氛围。平时上课，要鼓励学生多

发言，让他们提出问题，教师做好引导、点拨，不能把学生当做器皿，只是被动的接受，这一点低年级尤为重要。因为低年级学生想象力最为丰富，最具有好奇心，正是发展他们智力的最佳时机。有时，教师要故意设计一些错误，让学生发现，让他们在对知识的探究中获得乐趣，享受成功的喜悦。逐步形成良好的学习习惯。刺激他们的求知的欲望，他们也就会积极主动的去学习，课堂气氛就会活跃，效果就会明显。你还担忧什么呢？

3、具备丰富的知识才能吸引学生。有人认为，教小学生无需多少知识。这是错误的。小学生各年龄段，其心理特点是不相同的，怎样让学生把枯燥的知识内化，需要有教育学和心理学知识，能把生活中的深刻哲理，讲得浅显易懂，需要有丰富的历史知识和表达能力。这些是要我们平时不断地学习和积累。

4、要有爱心。有了爱，才有教与学。如果没有爱，即使你的知识再丰富，你的课堂也是苍白的，没有活力的，你只能是一个知识的储存器。

如果我们能有如上的认识和态度，课堂教学将会有一个崭新的局面。

三、听者要抱着虚心学习的态度

不管是领导还是教师，去随堂听课，都不能带着挑剔的心理，应抱着相互学习、共同提高的态度。听后及时交流，对成功的地方，应予以充分的肯定，对不足之处，要以诚恳的态度提出合理的建议。人常说，顺着好吃，横着难咽。每个人都有自尊心，我

们应充分尊重他人，使我们的随堂听课能顺利进行，使我校的课堂教学走上一个新的台阶。

第二篇：听课总结

听课总结

刘蔼霞

我们综合组在开学以来三周内，对所有学科进行了听课，共计听课8节。各位教师都能认真备课，准备充分，整体效果较好。每位教师的课各具特点，善于挖掘教材和生活实例，进行拓展。教师常规资料准备齐全，能够按要求撰写。每次听完课，我们都及时互相进行交流，效果良好。本人听后有以下的感想：听课的目的应该是通过听课发现讲课老师的优点与缺点，并通过评课，让讲课人了解自己的优势与不足，从而在以后的工作中，彰显优点，规避缺点，以提高课堂质量和老师的业务水平。

现总结如下：范金平老师的课《前滚翻》，准备充分，课堂纪律组织的较好，游戏新颖，学生积极性较高，教师声音洪亮，讲解清晰,课堂气氛活跃.建议：1.教学示范环节应加强2.游戏时间较长，游戏应放在学习内容的后面，效果更佳！

邹春妮老师的电脑课用现代化教学手段，充分体现了升本课堂的模式！辅助教学，创设情境选材新颖，用学生喜欢的动漫喜洋洋导入课题，激发了学生的学习的兴趣，《接龙游戏》课题中，运用了层层递进的方法，同时也结合了语文课内容，是学生不但在竞争中学习还巩固了语文字词！使学生在课堂中“玩中学，学中乐，乐中获”从而更好地完成教学内容。

邹过房老师的课《五步拳》，课堂组织的很好，学生掌握的情况也很好，动作准确，打出了五步拳的优美性，最后以贴膏药这个游戏

结束也非常好，是学生在游戏的欢乐中放松自我！建议：课堂内容更加新颖些就会更好，这样会增加学生对武术课的积极性和提高学生的兴趣。

王学老师的课《瓶子的化妆舞会》，用英文“CHINA”一次导入课题，凸显神秘感。教师言语幽默，风趣，学生兴趣高涨。拼图游戏更激发了学生的热情，充分发挥了学生的想象能力，让学生主动上台拼出自己设想的瓶子，充分发挥了学生的多动脑、多动手和创新精神，使学生的大脑得到了开发，不在单纯停留在教师教，学生画的模式。通过展示学生的作品，提高了学生的优越感，使其更加喜爱这门课程。

魏德国的欣赏课《小夜曲之夜》，让学生们了解了世界有名的作曲家，通过优美的天鹅湖音乐引导大家走进自己的梦中，然后跟随老师的梦之船一起去音乐旅行，带给了学生一种非常美的感受！这节课属于欣赏类型的音乐课，主要是教师讲解，引领学生学，由于题材较成熟，学生很难掌握，建议结合一些学生熟悉的人来教学，那样会更好!

张秋香老师上的是一节快乐的小骑士。流程清晰，语言流畅，结合音乐欣赏蒙古舞蹈，感受蒙古族舞的粗犷和柔美。音乐节奏过快，动作也就跟着很快，若换首音乐节奏适中的歌曲，那样就会更好！

徐志辉老师的课《软式排球正面双手垫球》，课堂组织较好，思路清晰，讲解详细，学生掌握的较好，抓手指游戏，进一步激发了学生的兴趣。但时间掌握不是很好，没有点评，若相应指出学生的优缺点和进行比较展示的话，就更加完美了！

李小芳老师的课《自由飞翔》，结合学生喜爱的街舞在教学过程中教学，激发了本不是很喜爱舞蹈的男生的积极性，动感的音乐也给课堂增添了不少，在学生的积极配合下，学生基本能按照老师的思路走，本堂课也结合了生本模式，让学生自己创编，充分发挥了学生的创新性和自主性，选取小组长，发挥了学生的管理能力。

个人认为：1. 在听课过程中，让我感受最深的就是，教学是一门艺术，教师要想上好一堂课不是件容易的事情。无时不在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理等等，会在课堂上直接体现出来。如果对课堂的安排只有大概的思路和想法，不够深入具体，没有照顾到细节，这样就会使整个课堂显得较为松散。为此，学科之间应互相听课，互相学习，取长补短，互相促进，缩小差距，共同进步。

2. 对课堂纪律的组织是能否上好一堂课的关键。小学生年龄较小，自我约束能力较差，注意力容易分散。教师对知识传授的技巧性固然重要。但从整体来看，如果课堂上没有良好的纪律做保障，或者说，教师不具备管理、驾驭学生情绪和行为的能力，那么就不可能顺利开展教学。在听课过程中，我们看到有的教师把对学生的纪律要求编成了简单上口的顺口溜，并与他们产生互动，这种方法取得了良好的效果。另外，还通过及时的评比鼓励，给学生树立榜样，督促一些动作慢的学生提高效率，使课堂组织整齐划一。这种办法比对学生直接严肃地提要求更有效果。

3. 教具和学具的有效利用。充分利用现有的教具学具，增强课

堂教学的直观性趣味性。怎样提高小组合作学习的有效性，安排活动时不要忽视任何学生，使每一位学生都能积极参与学习活动，都能从学习活动中获得知识。

4. 教师要加强专业知识的深度和广度的学习，把生活实践与知识有机结合，增强课堂教学的趣味性和学生思维活跃度，注意知识的准确性和科学性，有的老师在拓展知识时，内容不够准确。

5. 学生良好学习习惯的养成。学生朗读与回答问题时的语气、声音、声调等要恰当。不当的口语和方言要避免，回答问题要说完整的话。学生书写及回答问题时的姿势是否标准规范，有趴着写字的，有弓腰回答问题的。还有就是学生集中注意力的习惯的培养。这些问题我们老师用什么样的方式对学生加以引导，培养好的习惯。

6. 教师的基本功应继续加强。课堂语言要力求规范，要尽量说学科术语，减少或不说口头语，口头语一旦形成习惯，使用的频率高，自己还不知道。另外，板书设计要规范，写工整的楷书，不能太随意。

上是我在听课中一点粗浅的感受和建议.希望我们综合学科老师的课堂教学水平更上层楼，为我校的教学工作增光。

20xx-11-8