如切如磋，如琢如磨

历时9月余的初中语文骨干教师国培即将结束，还记得当时张主任告诉我时的欣喜和感激，其实就我的经历来说，称之为“骨干”只是作为一种鼓励性的称呼，也就是目标是成为骨干。参加工作8年来，我的重心是思考课堂教学教育问题并写作论文，几乎每年都有论文发表，但我也在提醒自己：千万不可纸上谈兵。公开课、示范课、优质课因为心中对课堂表演的厌恶，还没有上过。回想上大学时，虽然老师教得不错，去山师附中听示范课，在济南初中实习，毕业前还录了微课（简要讲述课文重点并板书），但因为当时任课老师一句话：“以后的中学教师也将普及研究生学历”，一门心思想着总要先把研究生读完，工作才有把握，立志考研，读专深理论书籍，对大学中“语文教育学”这门课是有一点点放松。得了所有科目中的最低分：79分。上研时，虽然选择的是当时我的全班成绩最高的文学理论专业，毕业后工作，先在职业学校，后在特殊学校，一直在中学语文教育的一线，看来，命运一直致力于为我补课。

毕业后，工作的抉择耗费了很长时间。我的学习习惯保留了下来，也积极参加各项教研活动，并一直参加各种考试，对各种培训也是来者不拒，每次培训力求按照要求，原创完成。在这次培训中，听课、思考、写作业，我大部分是在周末、小长假寒假中学的，因为平时上课、写教案、参加教研活动，还担任了听障中职一年级的班主任，事情比较多。好在此次研修战线比较长，各种事也没耽误，寒假中我还学完了驾照科三科四，拿到了驾驶证。

统摄了各位实力派专家和优秀一线老师的国培自然会给每个参训者很大教益，对于我也是，我的收获和思考主要有：

1、为师要掌握先进技术为我所用。交互式多媒体的运用、微课的运用都是近两年的新兴事物（对于我们当地学校来说是），现在还没有完全详尽地开发出交互式白板为课堂教学服务。虽然教室里也安装了seewo系统，但用得不是很多，有时在讲解词语时用，像电子白板的遮屏、拖拽、连线等功能还要加强运用。但我也有一点存疑：有的地方学生回答就可以，上黑板上去写会用很多时间，降低课堂效率。对于有没有必要上黑板写还是要有选择性。

2、表演课与常规课的关系。只要是学生回答问题特完美、特标准，没有呈现正常学生年龄段学习思维的课基本可以归为表演课。对表演课痛斥的人不少，但现在还是很流行，我觉得以后可能也会流行。怎么理解表演课呢？应看作是一个展现教师综合素质的机会，常规课学生反映慢，进度慢，亮点少，表演课就不同了。但在去年冬的任城区教学能手比赛现场观摩，我还是见到很多老师构思精巧，手法新颖，激起学生有效思考，学生的能力确实得到了提升。我想这才是我应该努力的方向吧，像写文章一样去构思一堂课，让学生真正得到语文的滋养。对于有点内向、对生活常感焦虑的我，这可能不太容易，但还是要尽量做。

3、真知灼见的课程。很多培训，很多老师，有的培训者也是浑水摸鱼、似是而非，但有的培训者就比较真切、言之有物，有操作性。这次培训中，后者占了绝大多数。选修课很好的，常常让人眼前一亮。

但对于有的课程，我也有思考：倡导散文“贵在有我”的专家，讲座一上来就把很多散文约定俗成的主题连同风靡很多年的“形散神不散”统统打倒，在后面的“立”中，她为这些散文又找出了主题。在我看来，她是侧重、加深了情感体验的维度。而过去的主题多是侧重了文章的社会性精神（如“奉献”、“专制”）的附会。注重个体情思，这也是社会思潮在文学阐释领域的一种折射。过去人们的衣服只有青蓝两色，现在人们的衣食住行多么个性化呢。

4、怎样和我的工作结合。我教的学生是我在此前的人生中没注意到的。对于听障生这样一个边缘群体，老师们最大的期望就是变“特殊”为“普通”。如果视障生们可以听懂每句话，听障生们可以看懂每句话，我们语文教师的工作就很完满了。我教的听障生们，字对于有的人就是视而不见，不懂。只要掌握了查字典就好一些，抽象的语段难理解一些。交互式白板对于我们的学生比较适用。它抓住了学生爱展示的特点，在展示中巩固。这就要求整个教学重心的后移，学习重心的前移。因为学生的预习很重要，没有好的预习工作和好的预习检查工作，展示的质量就要大打折扣。怎样提高学生学习语文的兴趣，并实现交互式白板的运用是我下一步努力的方向。

最后，感谢这么好的学习机会，各种感谢不再像获了电影大奖的演员一样一一列举，大家都是为了一个渺远又切实的目标和梦想：提高教育教学质量，造福孩子和社会。

最后，出于大家对陌生的听障生的考虑，附上学生们的一些作文，现在这些听说能力比较好的学生都已考上了大学，这次作文是二年级

时的期末考试作文，敬请指正。有好的发表机会也请告诉我，谢谢！

作文题目：请以“真情“为话题写一篇作文，要求：写出真情实感，文体自选，字数700字以上。

第二篇：班主任网络研修总结 Microsoft Word 文档 (5)

班主任网络研修总结

为期两个月的班主任网络研修即将结束，回顾这两个月以来的每一天，都是那么忙碌、充实。可以这么说，班主任远程研修改变了我的生活。每天打开电脑的第一件事，就是登录进入学习入口进行远程培训。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，让我更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对班主任工作认识有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我在班主任管理中遇到的一些疑问和困惑，原来一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我审视自己的班级管理，对自己以前的工作有了一次彻底的反思。这次培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的方法应用到今后的工作实践中去。

通过六个不同模块的学习，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，我真切地感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。通过这次研修我发现自己在管理班级方面的能力提高了不少，特别是改善师生关系，建立和谐民主的模式方面有了突破性的进展。尤其是我的计算机操作能力、上网水平都有了一个飞跃。

我的年龄偏大，家里没有电脑，每天晚上都要到学校学习。我的计算机操作水平低，可这没有难倒我，我向身边的年轻人学习，不懂就问，不会就学。回想起刚开始的时候，我费了好大的力气编写好的日志竟没有发表成功，再一找，找不着了，忘记保存了。真让我恼火，可还得继续编写，忙完了一看已经半夜了。这是我第一次参加远程研修，尽管没有纪律约束，但好多个晚上、周六周日我都多还在津津有味地进行网络研修。可以说，许多老师都是课程专家，让我受益匪浅。如果有下次，我想我还会报名参加！

最后，我想借用一句话，表达我这次研修的心得：老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄！