在体育专业化背景下寻找残疾人体育指导工作的切入点
谈谈我对此次培训的理解，在和参培人员的深入交谈中，我发现我对此次培训目的的理解和很多的一线人员理解颇为相似。这是一个出发点很好、且很有意义的培训，但培训目标还不明确，此次培训似乎在培训方向、培训方法和培训主题上还没有找到最好的切入点。
没有找到切入点的原因可能是多样的，从体育科学到特殊教育学科再到残疾人的社会学科，培训者首先要深入的了解我们指导的对象，要真正做到了解各类残疾人士的需求需要，才能更好地解决一线指导工作中存在的问题和困惑。因为残疾种类多样，分门别类，参陪人员的构成就应该涵盖残联系统、特殊教育学校（各类残疾均需要）、福乐家园、社区、康复中心等，客观存在的事实同时也需要适当的时候对参陪人员进行分组、分层次、分从事残疾人指导工作的类别以提高培训效率；此次培训内容过多而宽泛，教材的内容也不够细致，不利于参培人员日后回到当地进行具体操作；同时由于课堂时间有限，很多时候只能浮于表面，培训讲师有时候也照本宣科，理论联系实际并不强，就健身指导员而言需要的是理论知识的补充更是实践操作的提高。
我欣赏杨慧老师的运动损伤一课，学员们一改往日的沉闷，认真的学习着相关的内容并积极投身于实践操作，这是我们一线工作者急切需要提高的专业知识；我认为实践课以及实践考核的形式也很好，教师给大家带来了实际操作的展示，对日后的工作大有裨益。但可惜的是，此次培训时间太短，多数时候都是在不够深入的理论教学中度过，学员们都感到收获比预期的要少很多。
此次培训作为一期培训，立意甚好，但不免存在一些考虑不周的地方，旨在就此批学员带动全省残疾人健身活动的推广，并不实际，就培训本身而言，参培训者并不是很明白参陪人员需要补充和提高的知识体系，导致参陪人员得到的专业知识体系并不完整，没有完全解决实践中的困惑；简单说培训授予的方法有，但方法不明晰，理论指导不到位也不容易被掌握；因为对残疾人事业的深入了解不够，这样不仅削弱了培训效果，还误导了一些教学理论。如：特奥运动中的社区活动、大学计划等项目并非是单纯的趣味性游戏，其必须要有至少3项以上国际特奥会规定的比赛项目比较符合特奥精神；听障教学手语教学停滞于《中国手语》书面教材，未考虑听障人士使用手语的特点、地区手语间存在地区区别的特点进行教学。关键未将实际操作中存在的困难进行实质性的指导。培训完更多的
是需要参陪人员日后花时间和实践将此次培训内容消化最后变成自己的方法来开发更多的内容。
就我个人而言，残疾人体育事业离不开体育科学的支持同样也离不开特殊教育学科的支持甚至是更多其他交叉学科的帮助，从事残疾人体育工作需要全面且专业的人士，所有人都需要在不断学习和方思中提高自己的业务水平，从培训最初的满怀期待到培训期间接触到内容极多、理论性极强的培训内容，直到将来渐渐的化为自己内在的知识，我想这是一个漫长的过程，且需要一个具有对所从事工作深厚功底，但我觉得并不是在培的每一个人都有这种能力继而再培训其他人员以至薪火相传。中国的特殊教育依旧任重道远，中国残疾人体育事业依旧任重道远。
打破专业师资与一线教师间的障碍
我始终记得老师说了这样一句话：“我们所从事的工作真正称得上是太阳底下最光辉的事业。”当时对这句话没啥特别的印象，只是随手记下来，回来后反思这几天的学习内容时，这句话突然就蹦出来了，再仔细考虑一下，对啊，我们的事业是体现人类文明、进步、崇高的事业。这几天学习让我看到了残疾人体育健身指导工作的广阔世界，讲课的老师都有着高尚的师德，丰厚的文化底蕴，系 统的专业知识。佩服之余我在认真反思自己的同时就培训存在的问题进行了深度的思考：如何才能将书面的专业理论运用到实际工作中。
不可否认通过这次省培我有了一些收获，但收获比我预期的要少很多，这可能和我的期望值有关，但我真的很想在这个课堂收获一些对我日后工作大有帮助的知识。课上讲了很多的理论知识，信息量很大，但却对日后的操作实践指导工作不足。专业理论说起来说起来容易，可真要说到如何具体操作，这个我想不是靠书面文字和教材可以解决的。残疾人体育工作，因为面对的对象多而复杂，能够坚持做下来，本身就不是一件容易的事。这个社会本身就浮躁，单单要求教师静下心来就太难了，而坚持下来做残疾人工作更是不容易。在实际的工作中，必然会遇到很多的问题和瓶颈，林林总总也不是三言两语可以概括说明的，此次的培训把几乎所有的残疾总类都放在一起讲，大多数时候是在浮于表面的讲理论我看是不合事宜的；术业有专攻，只有针对性的提高教师的专业水平，才可以最大限度的发挥教师的能力。而如何解决实际工作中存在的总总问题，如何具体的进行健身指导工作的操作应该才是我们来这里学习完最后需要收获的。
特殊教育是一个复杂的学科，本身就需要很多学科的理论支持，我们迫切的需要体育科学理论的支持，也迫切的希望专业人士深入的了解我们一线工作者的需要和残疾人群体的需要，真正做到平等的交流业务，真切希望通过彼此间的相互了解做到教学相长。
寻求理论与实践的平衡
此次省残疾人体育健身指导员的培训让我满怀欣喜，当这个培训消息到我手中的时候，对我来说来得及时，来得实在，我期待这个培训能够给我带来实际性的帮助。我不得不否认我觉得此次培训受益非浅、深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对健身指导员个人发展和健身指导员生涯的规划都做出了适当指引，但就健身指导工作的开展而言离不开理论的支持，更离不开实践操作技能的提高。
通过此次培训，我对运动损伤的急救有了很大收获，但对其他方案的执行和贯彻依旧存在很大困惑，我不知道日后将如何执行。
此次培训与以往的体育教师培训不同，它不单单在理论上有依据、在实践中也有实例，但略显不足，指导实践进行操作有所提高但略显单薄。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
此次培训让我想到了校内我对我校聋人篮球队的训练，在我兢兢业业的对聋人篮球队系统训练的同时，突然接到由师大教师接手，在新教练接手之后学生常和我说新教练教授的东西常常令他们无法理解、无法接受。之后我也适时地在一旁观察训练的状况，我发现了一个状况，结合此次培训，我真心想说的是，如果没有结合实际，专业化、理想化和现实存在着相当大的差距，为什么这么说呢？因为未曾接触聋人篮球队的新教练对聋人篮球队视如常人球队，对其提出了很多很高、很复杂的要求，结果学生无法做到，同时混淆了学生最初对所谓“快乐篮球”的意识，以至于最后学生对篮球的概念一度模糊，这样的教练更替和训练方式，最后并没有取得应有的成绩，而事实也证明了我的看法。我不否认我们需要专业化的支持，但专业化也绝对不能绝对取代我们的支持，不可否认残疾人体育需要体育学科专业化同样需要特殊教育学科专业化，只有这样才能取得良好的效果。
迷茫中的曙光
作为一名一线体育老师，让我激动和回味的莫过于历经千辛万苦最后和学生一起获得全国冠军金牌的瞬间。我不止一次告诉自己特殊教育不是一门简单的学科、残疾人体育事业更不是一门简单的学科。此次培训也同样使我深深地感到残疾人是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好的残疾人体育老师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些专业教师的先进经验，明白了一些道理，但似乎还不够，我想要得到更多的实践操作技能。
此次培训给我印象最深刻的是开朗大方、活泼生动但不乏幽默的杨慧老师，他的课堂能引起我们的共鸣，课堂上常常笑声一片，让大家忘记了时间。这是我们真正需要的知识体系。在她课堂结束时，学员们没有一个人离开座位而是十分认真地听也十分认真地参与实践，对一线教师需要的不是那些不切实际的教学内容，更多的是想知道如何解决实际问题中未能解决的困难，如何将可以执行的方案和计划进行执行。在写这篇心得的同时，我真的想更多的学习类似杨慧老师教授的操作性极强的培训内容，也许这就叫意犹未尽吧，但我觉得应该有很多的一线教师和我有一样的想法。
我真心希望以后有更多这样的培训机会以解决我在实际工作中的问题，提供大量同行间的交流机会共同促进福建省残疾人体育事业的腾飞。
我的培训心得
短短几天的培训学习业已结束，聆听专家、教授的报告和讲座，让我受益匪浅。
对我触动最大的是黄慧老师的讲座“运动损伤的急救和预防”。在学习之余，我也认真地阅读了教学讲义和笔记。我一直在思考一个问题：通过此次培训我将如何将所收获的知识体系运用到日后的工作中？
培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对专业的认识，益处多多。相应地学到了相关知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对特殊教育学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。
通过这次健身指导员的学习让我们看到了改变命运的曙光，残疾人学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次体育健身指导工作作为改变残疾人体育锻炼改革的时机。让残疾人体育事业成为具有不可代替的事业。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种专业学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了一些提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，虽然不够具体但却了以启发。
我的培训心得
虽然只有短短的7天，给我的感悟颇为深刻的，自从事老师职业以来，每天都在思量应该为我们的学生传授那些知识，什么才是他们最迫切需要的，应该怎么教。
自从接触体育教学以来，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底如何才能让智力障碍学生更好的适应瞬息多变的社会？他们需要哪些知识？如何培养他们健全的人格与体格？以及他们的自信。同时还在思量还需要什么才可以成为一名合格的体育健身指导员？ 为此，先后参与了在我市举办的全国第二届特奥教练员培训班、家庭支持网建设等学习，听取了不少国内外专家在特奥方面的系统知识，也在培训过程中获悉了家长的心声。为学生的培养目标有了基本的定位。
在本次的培训中，聆听了几位专家的讲座，从《残疾人体育健身指导培训课程设计和培训组织》到《残疾人体育健身指导员礼仪》、从《残疾人健身活动运行模式》到《残疾人健身指导员组织与建设管理》、从《残疾人心里特点与康复》到《运动损伤的急救与预防》，一路走来可谓一路风景一路歌，我的情绪也经历了由期待、沉闷、困惑、激动到反思这样一个历程。感受最为深刻的是本次教学《运动损伤的急救与预防》，杨慧副教授运用得体的讲解，让我们明确了解了许多运动损伤的急救与预防知识，让我们受益匪浅。
此次培训作为首期培训，立意甚好，同时在学习过程中也有不少收益，我真心希望以后有更多这样的培训机会以解决我在实际工作中的问题，提供大量机会促进同行间的交流共同促进福建省残疾人体育事业的发展。
第二篇：继续教育心得体会
继续教育心得体会
——爱，是师者之魂。
横县新福镇第一初级中学
爱，是师者之魂。教育事业是爱的事业，我爱事业、爱学校、爱学生。这爱是那么真挚、那么深切、那么炽热。我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他们的尊重、赞赏和期待会使他们的潜能和个性自由而充分地表现出来。每逢节日或我的生日到来时，贺卡、祝福的短信就纷至沓来，看着那一句句真挚感人的话语，谁能不为之动容？试想一下，如果不为学生奉献出自己的全部爱心，学生能这样对待你吗？
小蓉是我们班的一名学生，她聪明好学，但却自私心胸狭隘，尽管成绩很好，不过在学生中的口碑并不好，学生总是反应他容易和别人斤斤计较，还经常欺负其他同学，学生们都怕他，也不喜欢和他一起玩。我想作为一名教育工作者不仅要学生成才，更要让学生成人，不会做人即使有才也会无用武之地。看到她的表现，我先进行家访，她的家离学校不远，见到家人后，发现只有奶奶一人在家，于是我们先聊了一些家常事，谈话中得出她的爸妈在外地工作，常年不在家，家里只有祖孙两人，从小由于父母经常不在身边，遇到问题总爱发脾气，甚至和别人打架。但有一点她非常爱自己的父母，因为父亲是他们心中的偶像，了解这些家庭情况后，我感到她是有爱心的，想办法让她能够爱上班集体，这样才能和同学们和谐相处，经过一段时间的观察后，我决定让她出任班长，同学们一听不相信，她自己那么多缺点怎么来管我们，我在班上向同学们保证，我相信小蓉同学一定会不负众望，果然，自当班长后，不欺负别人了，能主动帮助别人，我鼓励她肯定能像她爸爸一样出色，听了我的话以后，她做事更勤快了，同学们也改变了对她的看法。
法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子。开学初，由于学校工作的调整，我带了两个班的语文，在新接的班里上了一节课，我就发现小
鑫和其他同学不一样，在课堂上我让她回答问题，她不说话，我以为她不会，就让她读课文，可她一个字也不读。学生们都大声吆喝，我们老师从来都不提问她，经过了解，原来小鑫患先天性白内障，视力为0.2，这无疑给她生活上、学习上带来诸多不变，看不清黑板、书上的字，写字个个出格，加上自小养成了胆小、孤僻内向的性格。下课后，我找她谈话，初次接触，就使我吃了闭门羹，问什么都不说，但发现她那总低着头却抬眼偷看的眼神，一下子使我窥见了这个学生的内心世界；这是一个对一切好奇又渴望得到帮助的学生，我暗暗下决心，我必须帮助她，一有空闲便经常找她谈心：“孩子，让老师为你做点什么吧？我是你的老师，有什么话想对老师说？”多次接触后，我们成了无话不说的好朋友，她也肯接受老师特殊的关爱了；可以站到讲台上听课，当面批她的作业，指出错误；她变了，变得爱说爱笑，榜样的力量是无穷的，在我关心照料小鑫的同时，同学们也懂得了不欺弱小，要关心照顾残疾人。
从教旅途中，没有能够载入史册的丰功伟绩，只是在默默的浇灌身边的朵朵花蕾，那是用自己真挚的情、浓浓的爱浇灌出的花蕾，当一个个团结，勤奋，健康向上的班集体，一批批品学兼优的学生成长起来时，那是任何荣誉不能与它相比的，自己的成长离不开学生的成长，没有这些可爱的孩子，也就没有自己今天的成绩，有了学生促使我有了压力，，始终坚持学习，不断充实自己，总之，十多年春秋，十多载风雨，我以全部的热情和力量投入到自己的事业中，爱岗、敬业、正已，爱生是一个教师的铮铮誓言。勤勤恳恳地工作，堂堂正正的做人。我在教育这片热土上闪光，我的生命为教育事业而燃烧，这就是一位普通教师不悔的追求。