激情飞扬展示活力 精彩纷呈彰显水平

---在20xx年青年教师基本功大赛总结会上的发言

(贾小斌)

根据学校教师培养计划，按照学校校历日程安排，我校在第十三周开展了本学期的青年教师基本功大赛。三天来，先后有十三名青年教师参加比赛，有四名教师分别就语文、数学、英语、生物等重点科目讲授了示范课，听课人数累计达到200人次以上。通过紧张的角逐，青年教师的教学水平进一步提升，教师之间、学科之间的互动进一步加强，教研活动水平进一步改善。总之，本次活动已经圆满完成，达到预期目的。首先，我代表学校对参加本次活动各位授课教师，听评课教师、各位评委表示衷心的感谢，对组织本次活动的李校长等教务工作人员表示衷心的感谢，对取得优异成绩的老师们表示祝贺。同时，我希望各位老师，尤其是青年教师能通过本次活动，找到差距，正视不足，勇于完善，再接再厉，力争早日将自己锤炼成为一名合格教师、骨干教师、名教师。

三天来，每堂课听完，我都感触良多，我看到了老师们的快速成长；看到了每一位老师扎实的专业知识和难得的敬业精神；看到了老师们勇于探索、力求完善的蓬勃活力；也看到了老师们虚心受教、尊重水平的谦虚态度。相信，只有这样的队伍才能更好的服务豆坝，只有这样的精神才能实现 1

自我升华，只有这样的态度才能形成良好的育人氛围，只有这样的付出才对得起这份供给我们生存，又能实现自身价值并带来无限荣誉的职业。我和大家一样，既然选择了这份工作，就没有道理让自己在这条道路上，平平淡淡，无所贡献。

尽管，收获很多，希望满满。可是，在每一位教师身上，我们仍然看到了进一步提高的空间。下面，我就听课中的想法和大家一起再进行探讨。

一、收获和亮点

1、教师知识水平扎实，专业素质过硬。

一是大多数教师的板书工整，字体大方。王丽丽、张兰兰、李倩等老师的板书很工整，一定会对学生的书写产生巨大的影响；二是课程资源丰富，对上好课起到了一定的助推作用。孙辉、胡仲发、张生香等老师的课程资源都收集的很丰富，能极大的吸引学生注意力，开拓学生知识视野。三是张兰兰、李辉、邓阳等教师多媒体使用很熟练。四是教师专业素质高。李正明、胡仲发等教师知识思维很明晰，很敏捷。五是教师们都已经具备了较熟练的课堂组织能力，都能极大的调动学生兴趣，使得学生能积极参与学习之中。

2、课堂组织形式多样，活动开展丰富。

一是课堂参与率高。杨芳艳、张兰兰、杜蕊、邓阳等老师的课堂，学生互动比较多，学生的参与度达到80%以上。二是能开展各种活动，寓教于乐。母彩霞能及时辅导学生， 2

两组之间、同桌之间的训练，可以让更多人参加。李倩老师能利用实物开展练习，亲自参与，效果很好。三是能将知识和活动有效结合，做到了有效、有趣。

3、教学课改理念渗透，高效课堂初显。

一是每一位教师都能力所能及尝试新课改。王丽丽老师开展的跨越式教学，王兴涛、胡仲发两位教师都能尝试“三一五”模式，效果很不错。其他教师能运用参与式、合作式教学。二是能真正体现学生为主体，教师为主导。王兴涛的课程中对学生的自主探究更多一些，学生兴趣高，有知识的总结、升华，并对学生的激励有自己独到的方法。

4、全面发展学生能力，良好习惯养成。

一是注重学生听说读写全方位发展。学生在阅读和表达方面有明显提升。二是注重上课前的准备。端正坐姿，读写姿势都是学生精神面貌的体现，对学生的成长更有作用。三是能够更多的关注后进生。李倩、王兴涛等教师能更多关注后排、后进学生，使其共同提高。真正达到了知识全面、积极参与、习惯良好、乐学好学、团结合作的教学目标。

二、问题与不足

1、课改理念渗透不够，仍存在于理论阶段。

课堂上，还存在说太多、学太少，附和多、思考少，参与多、个体少。大多数教师仍以讲为主，要逐渐变为精讲。尤其是在细节方面，如何开展预习检查，如何展示都是学问。 3

教师的参与度仍然高于学生。同时，我们也要避免课堂过于花梢，效果不佳的现象。

2、备课过度依赖课件，没有吃透教材内容。

备课应一以贯之，网络明晰，点、线、面统一，要循序渐进，张兰兰的课堂条理清晰，分组朗读，开展的很好。各表教师还缺乏组织学生、教学策略上的整合。教学设计应该遵循基本的三大块：新授或自学，训练巩固（兴趣、合作、展示），知识升华（讨论、总结、习作或探究）。环节的把握方面，一定不能有疏漏。知识和训练的结合，杜蕊老师做的很到位，但环节上杜蕊显得匆忙，指导不够、总结不够，升华不够。必须要把无效的设计，无效的讨论，无效的提问统统去掉，马生辉老师的训练中重复的内容过多。在重点和难点把握上，教学设计一定要当作重点，李倩把握的很到位。

3、小组建设初级阶段，没能发挥最佳作用。

布置自学任务、提问学生问题，应该给学生给予恰当的思考时间，再发问，更有利于学生参与。任务的分配和展示，不一定要全部学生都完成所有，学生水平和速度各有不同，可鼓励优秀，等待后进。课堂学生的兴趣没能全部调动，主要的原因是组织形式和教师任务安排上还存在不足。一定要把小组的作用发挥最大化。

4、高效课堂忽视弱势，不能面向全体学生。

要重视鼓励的作用，（王丽丽老师）老师制作的卡片是 4

最好的奖励。要重视活动的作用，通过开展集中、分散、集中训练，把群体、个体、小组有效结合，一定可以达到很好的效果。王丽丽老师组织“读给同桌听”，学生领读、讨论学习生字的方法等方式很好，低年级大班额班级，更要发挥小组的作用，优秀学生的作用，给没有任务的学生，也要布置改错等形式的任务，大家都要参与其中，避免滥竽充数。要重视课前三分钟及导入，这些时间是可开拓的时间，要有效利用，在讲公开课时更要重视，不能空坐等候。孙辉、张兰兰、韩金仁、李正明导入很好，既有知识的巩固，又有德育教育等。还需要加强课堂应变能力，王兴涛老师在这方面表现突出，游刃有余。

三、措施及建议

1、进一步加强班主任工作，任课教师齐心合力，共建良好班风、学风，形成良好育人氛围。课前口号也是班级精神面貌的体现。

2、进一步强化班级管理，依据学校课改方案，优化小组搭配，化整为零，争取实现共同提高。

3、进一步探索打造高效课堂，根据自身特点，形成别具一格，又不失教学规律的独特授课方式。

4、进一步整合上好示范课和提升教学成绩两者之间的关系，才不至于本末倒置。

5、教务处要能制定出具体，有效的指导方案，把好的 5

做法整合，成为铁的纪律，有章可循，有法可依，不至于丢三落四。只有这样才能对教师们的成长有更大的帮助。

6、教师们一定要以培训，课改为途径，端正思想，勇于探索，进而加强自身专业水平。小学部跨越式教学对二年级作用很大，尤其是语文综合水平很明显。

7、教师教态很重要，要自信、自如。马生辉、李倩、胡仲发、韩金仁、张生香、张兰兰、杨芳艳、杜蕊等很好。个别教师要一改“慢”的性格，提倡高效，语言任务下达快、准、响。同时，课堂驾驭能力个别教师仍有不足，尤其是刚刚参加工作的教师。李辉、刘承财（升降调）、韩金仁（有点做作）语言上不够精炼。英语口语、全英教学都是最基本的，要常练习。

8、教师应该避免将问题和疑问留到课后，要及时解决，及时排除。不要用“下来再认识”词语推脱。

总之，通过本次活动的开展，找到了差距，看到了不足，树立了楷模，确定了方向。我们坚信，通过学校的大力提倡、长期培养，我校的教师队伍必定会越来越强，必定会为办好当地的教育贡献巨大。

20xx年11月18日

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第二篇：20xx年秋季学期九年级化学教学总结

20xx年秋季学期九年级化学教学总结

吴昌隆

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、本学期学期工作

初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。

作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

20xx年1月10日