在3月10号的下午，学校召开了教研组长工作会议，杨静思老师安排部署了本学期的教研工作计划，李副校长从质量、了解、分析、提高四个方面做了讲话，最后由陈校长作总结发言。根据学校这次会议精神，我们教研组需要做好以下个几方面的工作：
一、教学常规方面
1、 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师要做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2、加强集体备课。以备科组为单位，本组化学教师要按时参加每周一次的集体备课活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。实现资源共享，优势互补，共同进步。充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。 备课组要做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。
3、 加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
4、加强本组教师之间的合作与交流。本组教师之间要相互多听课，多评课，并做好听课、评课记录，以便学校检查时能够拿得出来。
5、加强考试管理与考后分析。 本学期按照学校的要求，除了高三、初三外、高一、高二普通班也要组织月考，高三、初三这边有现成月考试卷，高一、高二这边没有现成的试卷，到时候高一、高二、的备课长要认真组织好月考试题的命制、阅卷、靠后质量分析等工作。本学期我们要继续加强对每一次考试的质量分析力度，进而发现自己教学中的薄弱环节， 1
教学忙点和误区，从而得出下一步我们的教学重点，根据学生的答题情况对我们的教学作出及时的调整，并拿出相应的改进措施和办法。
6、加强实验教学，按要求完成实验。课本上的演示实验我们要尽可能做一下，以提高学生学习化学的兴趣。要认真研究教材中的实验，对有的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。
二、青年教师培养
进一步完善和落实教师传帮带制度，做好新老教师的帮扶结对，加速青年教师的专业化成长。 这项工作我们上个学期就开始做了，这个学期还要继续完善和落实帮扶结对工作，本组老教师要热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。
1、深入课堂教学研究。新入校教师上好过关课、汇报课，老教师上好示范课，本学期的示范课在高一、高二两个年级来进行，今天在这里我们就把讲示范课的老师先确定下来，---------讲过关课、汇报课的老师就是去年刚入校的老师------到时候讲示范课、过关课的时间最好能够调到星期四下午第一节、第二节来讲，这样我们听完课以后就可以及时的进行评课，共同探讨这节课的优点和不足，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量。
2、加强教师的解题能力。学校组织了40岁以下的中青年教师参加云南省省统测考试。我们化学组参加情况比较良好，不满40周岁的老师都全部积极参加了这次考试，考后的成绩在理科中也比较理想。第一次省统测考试叫做过关考试，考得80分的老师就算过关了，四月份还有一 2
次省统测，40岁以下的中青年教师必须参加，老教师欢迎参加，考试的目的是为了使每个教师熟悉高考的内容和题型，提高教师的解题能力，不断提高自身的业务水平和业务素质，达到教师强促学生强的效果。
三、教研经费说明
本学期的教研活动经费，每个老师100元，我已经报下来了，当时学校催着，有的老师找不到，我就请其他老师代签了，这个学期的教研经费跟往常一样，由孔老师代管。今天呢，我就说这些，以上有什么说得不对的地方，请大家批评指正。最后，老师们有什么好的想法和建议都提一下，-------。没有什么，今天的会议就到这里。
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第二篇：教研组发言稿
新 仓 学 校 小 学 数 学
组 长：李 教 研 组 交 流 发 言 稿 传
宏
小学数学教研组交流发言稿
--- 李传宏 本学期小学数学教研组工作在学校及教务处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本教研组已经开展推门听课五次，大型活动一次，一次公开展示课及学习新课标五次，通过以上活动，真正把数学教研组工作开展起来。
小学数学作业设计的有效性 ，其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。为此，在作业设计时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一
刀切”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。
就新教育实验本人建议：1、改变学生学习方式 ： 我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。新课程的另一目标是要改变学生的学习方式。强调培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习方式。2、改变教师角色 ： 新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变，新课程倡导“任务型”教学模式。要让学生为完成学习任务而自主、合作、探究性地参与教学活动。在这种模式下，就要转变教师的角色，才能建立起一种民主的、师生平等的、情感交融的新的学生观和师生关系。因此对学生来说，教师的角色要由：管理者变为组织者；传授者变为参与者；控制者变为帮助者；主导者变为引导者；仲裁者变为促进者。对于课程与教师的自身发展来看，教师的角色要由：教书匠变为研究者，教师要学会反思和创新；实施者变为开发者，既是课程的实施者又是课程的开发者；执行者变为决策者。3、正确看待“差生”：不少老师会抱怨班上的“差生”太多，自觉不自觉地表现对“差生”的厌恶。这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要有两个心。一是爱心，每一个差生都有其闪光之点，可爱之处，只有你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生；二是耐心，差生的转化是一个十
分复杂艰难的过程。在教育过程中，还常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓，坚持不懈地抓，才能收到实效。新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
今后对本教研组工作的想法：一方面加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、月考及期中、期末质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。另一方面积极开展教研活动，提高课堂教学效益。加强推门听课、公开展示课活动，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出改进建议，激发教师更深层次的思索。同时进一步加强新课标的理论学习及理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素质，使小学数学课堂教学更加求真务实。