党员批评与自我批评

张淼

习主席在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调指出，这次活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，归根到底是要开展批评与自我批评。批评与自我批评，包含了两个方面的内容：批评，同志与同志之间的思想交流和互相帮助；自我批评，则是指自我反省、自我总结、自我提高的过程。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我批评。

自我存在的问题： 1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于班级管理、教学工作、批改作业等，没有挤出时间去进行专业学习和教学理论水平的提升，导致对更多新事物、新知识掌握不够好，因此，运用理论指导实践肯定存在了差距。

2、平时细节做得不够。例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过；看到不是自己本班的孩子打闹时，没有做到及时教育等。

3、对班级工作上创新意识还不够。自从负责12班班主任工作以来，虽然对12班教学管理和学生管理作出了一些成绩，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识。

今后努力的方向

1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，就必须学习。不管平时的教学业务，班级管理工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系。

2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥党员先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

3、树立创新精神。作为一名共 产 党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识。

第二篇：党员自我批评范文(6)

认真开展批评和自我批评，对于共 产 党员改造思想、改进工作、完善自我，也具有重要作用。 一、“团结——批评——团结” “团结——批评——团结”，是开展批评和自我批评的基本方针或公式。毛泽东曾经这样解释过其含义：“在一九四一年，我们曾经把解决人民内部矛盾的这种民主的方法，具体化为一个公式，叫做‘团结——批评——团结’。讲详细一点，就是从团结的愿望出发，经过批评或者斗争使矛盾得到解决，从而在新的基础上达到新的团结。按照我们的经验，这是解决人民内部矛盾的一个正确的方法。”开展批评和自我批评，之所以要坚持“团结——批评——团结”的公式，一是它指明了开展批评和自我批评，必须把增强党内团结作为出发点。开展批评和自我批评，是为了达到团结而采取的一种手段，离开了团结这个出发点，批评就失去了积极意义。只有从团结的愿望出发，才能对同志采取关心爱护、与人为善的态度，才能以诚相见、平等待人，才不会把同志间正常的批评，当作个人闹意气，泄私愤、打击别人、抬高自己的方式。二是它要求开展批评和自我批评，必须鲜明地反对两种错误倾向：既要反对只讲“团结”不讲批评、取消党内思想斗争的自由主义，反对互相批评不较真、自我批评不认真的思想和行为，也要反对只讲批评不讲团结、破坏党的团结的过火斗争。团结和批评是相辅相成的，必要的批评正是维护团结的需要。三是它明确了正确开展批评和自我批评，必须达到在新的基础上增进团结的目的。经过认真开展批评和自我批评，对同志的缺点错误进行善意帮助，对工作上的意见分歧统一认识，沟通和消除思想上的隔阂，从而在新的思想基础上实现新的团结。可见，“团结——批评——团结”，是开展批评和自我批评，解决党内矛盾必须遵循的正确方针。 二、惩前毖后，治病救人 “惩前毖后，治病救人”，是我们党开展党内思想斗争，正确对待犯错误同志的重要方针。惩前毖后，是指对以前的错误一定要揭发，不讲情面，要以科学的态度加以分析批判，以便做好后来的工作。治病救人，是指我们揭发错误、批判缺点的目的，好像医生治病一样，完全是为了救人，而不是为了把人整死。这是一个允许人犯错误、允许人改正错误，达到弄清思想、又团结同志这个目的的正确方针。贯彻执行好这一方针，要求我们在党内斗争中必须从团结的目的出发，开展积极的批评，正确对待有缺点错误的同志，切实做到“惩前毖后，治病救人”，既能使本人受到教育，使大家引以为戒，又能增强党内团结。犯错误的同志

对所犯的错误，也应采取严肃认真的态度，虚心接受大家的批评帮助，认真总结经验教训，提高认识，痛改前非，努力把本职工作做好。 三、批评要实事求是 正确开展批评和自我批评，必须坚持实事求是的原则。实践证明，只有坚持实事求是，才能弄清事实，分清是非。事实不准的批评，就会伤害同志，影响团结；是非不明的批评，则是不讲原则的批评；只有坚持实事求是，才能正确地评价一个同志。一个同志即使有缺点错误，我们也应该一分为二地看待他，全面、历史地评价他，这样才能引导他正确认识自己的问题，激励他克服缺点和错误，继续前进；只有坚持实事求是，才能做到公正合理地处理人和事，做到既不偏宽，也不偏严，防止关系好的就拉一把，大事化小，小事化了，关系不好的就推一把，搞落井下石。懂得了这些道理，在开展批评和自我批评时，无论批评别人还是批评自己，“无论是开会发言、写文章，都要进行充分的说理和实事求是的科学分析。”对问题的性质和错误程度，要进行合乎实际的分析，并要注意留有余地，不能把一般问题说成严重问题，把认识问题说成政治问题，把偶然的、个别的错误，说成一贯的错误，更不能混淆敌我矛盾。要允许被批评的同志解释、申辩、保留意见，甚至反批评。如果发现批评错了，应当改正，决不要将错就错，伤害同志。对过去的错误，不要纠缠在历史旧账上，而要着重分析犯错误的社会根源、历史根源、思想根源和当时环境，以达到弄清思想、团结同志的目的。进行自我批评，也要坚持实事求是，不要应付组织而敷衍了事，或者轻描淡写地说一通，极力缩小自己的缺点错误；也不要为了“过关”而给自己戴上一些不合实际的“大帽子”，违心地夸大自己的问题。 四、教育疏导，以理服人 批评和自我批评，是党内思想教育工作的一个重要方面。因此，开展批评和自我批评，必须坚持教育疏导、以理服人的原则，而不能简单粗暴，强制压服。这是因为，教育疏导，以理服人，符合思想发展规律。一个人有了缺点错误，从认识错误到改正错误，总要有一个过程。要允许犯错误的同志通过自己的思考和实践，逐步地自觉地认识和改正错误。这个工作决不是痛快一时、乱打一顿、采用鲁莽态度所能奏效的；教育疏导，以理服人，有助于被批评者放下包袱，认真检查自己的问题。对有错误的同志进行批评帮助时，摆事实、讲道理，和风细雨，循循善诱，被批评者才会感到大家的帮助是出于好心，从而促使他们放下包袱，消除顾虑，认真考虑别人的批评意见和自己的问题。教育疏导，

以理服人，才能增进团结。一个同志有了缺点错误，往往比较苦恼，思想包袱沉重，最需要同志式的关怀和帮助。这时，通过教育疏导、以理服人的办法，“满腔热情地帮助他们改正错误，帮助他们进步”，才能坚定他们改正错误的信心和决心，鼓励他们从错误中解脱出来，放下包袱，轻装前进。所以，对同志的缺点批评时，要满腔热情，晓之以理，授之以知，导之以行，耐心说服，使被批评者心悦诚服。 五、自我批评为主 正确开展批评和自我批评，必须坚持自我批评为主的原则。一个光明磊落的共 产 党员，应该视自己的缺点为敌人，克服缺点错误也应该有勇气，讲真理不讲面子。党员在党内生活中，首先要敢于自我解剖，检查反省自己的不足，即使批评他人的缺点，也应注意启发其自我批评、自我反省。唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。对于批评和自我批评来说，批评是外因，自我批评是内因，批评通过自我批评才能起作用。从烟草工作的实践来看，坚持自我批评为主，有利于接受批评和开展批评。一般地说，勇于自我批评的人，往往容易接受别人的批评，善于从别人的批评中吸取正确的东西；他们对别人的缺点错误，往往也能够提出中肯的批评意见。因此，邓小平同志强调：“对有错误的同志，要采取与人为善，给他们时间认真考虑，让他们进行合情合理、澄清论点和事实的答辩，尤其要欢迎和鼓励他们进行诚恳的自我批评。”