藏坝小学20xx年春季学期

阳光体育工作总结

为了推动学生体育运动的广泛开展，让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，我校周密部署活动方案，统筹安排，积极树立“健康第一”的意识，创新比赛项目，取得了较好的效果，受到学生的欢迎，现将阳光体育冬季长跑活动总结如下。

一、认真组织，提高认识。

校领导高度重视阳光体育活动。为了搞好阳光体育冬季长跑活动，学校组织成立了活动领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，体育组与各年级联动，确保活动有序、安全。活动前根据学生习惯积极安排活动内容，落实各项活动名称，力求影响深远，并规划活动场地，策划活动范围，确定活动时间，为响应启动活动做好充分准备。我校积极响应阳光体育运动的号召，认真组织学习，并按照通知要求，制定周密活动计划，吸引广学生走向操场走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼。

二、精心安排，丰富内容。

学校根据各年级学生年龄特点，本着由小到大科学运动规律安排运动量的原则，体育组精心策划，明确各阶段的活动内容、地点及责任人，这样既保障了活动的规范有序，又确保了活动的安全有效。

1.一、二年级活动开展：拍球、传球、小游戏；

2.三年级活动开展：跳绳、踢毽子、立定跳远；

三、积极组织，关注过程。

活动开始前5分钟，全体师生和着音乐的节奏，迈着矫健的步伐，开心地来到活动场地。

1.同做广播操。在优美的旋律中，全体学生共同做了一遍广播体操，他们用整齐利索的动作向人们诠释了体育锻炼的纪律性、规范性。

2.分年级活动。按照事前划分好的区域，各年级学生在体育老师、班主任的带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间，学生跳绳踢毽充满精神、球类运动异彩纷呈、活泼身影跳跃奔腾生命的活力跃然于眼前。

由于活动的策划和安排比较周详，落实的较好，包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动达到了预期的目的。阳光活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。

藏坝小学体育老师：达吉

20xx年7月3日

第二篇：新集小学阳光体育等六项工作总结

新集小学阳光体育等六项工作总结

根据上级部门通知的精神，我校领导高度重视，组织学习，统一认识，制订了切实可行的活动方案，积极开展阳光体育活动,争创书香校园,大力开展空中英语课堂,积极扎实的推进课堂教育教学,在全校开展远程教育资源运用活动,努力实现均衡教育目标.

一、 阳光体育方面

我们学校只有一位体育教师，他工作踏实，努力上进，专业知识精湛，有很强的团结合作意识。他们利用每天早7：00——7：30和下午4：00——5：00进行集体竞赛项目训练。刘立金老师负责中长跑训练，体育组利用课间操时间进行学校大课间“韵律操，广播操”训练，大队部老师和全体正副班主任协助训练。

二、“五园” 创建方面

1、营造书香的环境

踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁，办公楼上，粘贴着“师生共读书，书香满校园”标语，楼道间有学生的书画作品展，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力。学校这样做，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅

读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于300本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到“四个一”，即每日一诗；每周一篇读书心得体会或读后感； 每生一本摘抄本（或自编、自创诗本）；每班一本读书活动记录本。

三、教育科研

（一）．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学VCD，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每个星期二、

三业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一年下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

（二）、健全教研制度，加强教学常规管理

1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。 2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本年度开展四次组性教案、作业月检查，并进行量化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。3、为了改进课堂教学，我们在年度初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度，我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过枣阳市“千人进课堂 万人大比武”，一年度下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本年度，开课的内容有:李德凤老师的《美丽的小兴安岭》；李有平老师的《可能性》；詹书清老师的《抗弯曲能力》等。通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。

（三）、开展各项活动，提高学生实践能力

语文方面，本年度以“书香溢校园 好书伴我成长”为主题的读书活动和板报编写活动，在编写板报过程中，同学们通过了大量查找资料，广泛阅读课外读物，提高了阅读量和合作能力。另外，我们还开展了“我与帝乡共发展“及我读书我快乐”为主题的竞赛。

四、远程教育

1、利用远程教育资源开展教育教学

我校教师根据自己所任学科和教学内容，利用小学同步课堂、外地优秀教师的课堂教学、科普知识、青少年教育、扶贫教育信息、数字图书等资源及VCD、录像机、刻录机和卫星地面站的设备，浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；做到主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。主要学科的教师每学期分学科至少举办两次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动。每学期召开全校运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会；积极配置与教学配套的电教教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化，注重电教创新。每学期举办教育软件应用与课件制作比赛活动；学校根据自身实际和特点，选定

一、两个科研课题，形成适合本地本校实际的教学方法和模式。每位

教师每学期至少设计制作一件有推广价值的教学课件；写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。

2、利用远程教育资源开展教育教学的收获

一是把接收到的教学文本资源用打印机输出，及时发给学科教师学习和应用；二是用数模转换卡，将多媒体信息传输到电视机上，组织师生集体观看。通过形式多样的培训、学习，大大提高了教师的信息技术水平。

我校举行了“利用优质资源改革课堂教学模式”等活动，创造了一大批优秀课件。同时，帮助学校建立了适合的教学资源库。同时还开展了许多其它形式丰富的活动，如备好一篇教案，制好一个课件，上好一堂课，写好一篇论文为等，大大地促进了项目学校教师的积极性，教师们人人学技术，将有价值的资源刻录到光盘进行保存，学习计算机操作技术，都将优秀资源应用于课堂教学。这样，有力地促进了教师思想观念的更新和业务水平的提高。 五、英语空中课堂方面

在我们这样的农村学校英语师资较为薄弱，英语基础相对落后。同时，教学思想和理念也明显滞后，满堂灌的读写、识记传统教学方法较为突出。针对这种情况，需要组织老师在教学之前认真观看可分析《空中英语课堂》教学资源，情景设置、教学编排、语言发音，以及教学设计意图都有一个清晰的认识。而后才能在教学中，根据教学需要适时，恰当的运用媒体，做到媒体学习与常规读说相结合。

六、均衡教育方面

1、不断优化师资队伍，合理配备学校内部教师。

不管具备了什么样的物质条件，教育均衡发展最终都要由人来推动 。新形势下人民群众对高质量教育需求增长，希望子女通过接受高质量的教育，日后能在社会竞争中处于有利的境地，这种心情和愿望是可以理解的。但由于人数过多，还容易造成教师关注每个学生的教育平等意识和公平教育过程出现的差异，而这种教育过程内部的不公平现象没有司法的介入，不受法律的约束，对受教育者造成了一定程度的不公平。教育应该均衡发展关系到每一个孩子受教育的平等权利。教育是“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。因此 作为学校，首先我们必须明确，教育均衡发展不是低水平教育。我们一方面要努力实现我们师资均衡，可以通过培训、学历提高、继续教育，提高教师素质，使每位教师都树立起现代教育价值观、教育质量观、教育法制观和教育管理观，并掌握科学的教育教学理论和方法。促使每位教师应该具有教育公平的理念，具有高尚的职业道德意识，以教书育人为己任，坚信每个学生都可以成才，具有因材施教的能力，尊重学生的人格，公平而热心地对待每个学生。都能不断随着时代的发展来更新、丰富、充实教学基本功的内涵，不断发展、完善自我，那么学校教育均衡发展的水平也才能不断提高。其次，一所学校的教师除了存在着老中青的年龄差异外，也存在教学与管理风格、教学个性和特点、业务素养与水平等等有所不同这是客观存在的，为此需要结合每位教师的特长，合理配备各班教师，实现师资优势互补，不能客观来导致“择班”的加剧。同时根据孩子的年龄特征和发展需要，有

时我们还需在不同年级段调配相应教师。总之，合理配置教育资源，尊重每一个学生接受优质教育的权利，让小草和鲜花享有同样的阳光雨露? ?

2、家校合作，促进学校教育均衡发展。

学校教育和家庭教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。学校如果忽视家庭教育的影响，教育必然因孤军作战而难以奏效：家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使学生不知所措，家庭教育也将举步维艰。因此，教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致形成合力，成为互补过程。尤其在学校教育和家庭教育的差异方面，家校合作的互补性愈显得重要。学习的延伸使得教育不再局限于学校与课堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。因此学校教育均衡，不能仅仅着眼在学校教育的围墙内。 在教育中建立“家校合作”已经成为时代的呼唤。借助于家校合作，能够帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与学校教育相协调，在一定程度上起着辅助学校教育的作用。另一方面，家长学校对学校教育也将形成科学的反馈和监督机制，让家长有能力成为学校教育的科学监督者。老师与家长由居高临下走向了教师与家长、家长与家长的倾听沟通、交融共建。每一位家长都真正进入了角色，大家在互动中共享着教育智慧和实践经验，在交流中实现着共建共进。而教师则如同主持人、倾听者、合作者，始终都悉心地倾听着、记录着，且不失时机地与家长们交流看法，交换意见。当把我们的家庭建成一所“家的学校”，成为学习型家庭时，才能与时俱进，顺应时代的发展。然

后再充分发挥这些学习型家庭的示范、辐射作用，提高家庭教育的质量，从而有效促进学校教育向均衡发展。