环境艺术设计专业群建设总结报告

环境艺术设计专业在学院领导的大力支持和示范办的指导下，根据示范方案和任务书要求，本专业全员参与示范专业建设工作，各方面均取得了一些成绩，但建设过程中也存在一定困难和不足，结合正在推进的建设内容以及下一步的建设计划和目标进行汇报如下：

一、建设成果

（一）以环境艺术设计专业为龙头的专业群建设初见规模

紧紧围绕室内装饰设计行业社会需求及其发展的趋势，分析解构装饰设计行业紧缺的设计师、设计员、制图员等职业岗位群的任职标准，结合自身实力，进行专业建设和专业结构调整,目前已初步形成了以环境艺术设计专业为龙头，以建筑装饰工程技术、广告设计与制作、艺术设计、动漫设计与制作、服装设计专业为支撑的艺术类专业群，进一步适应了区域经济和社会发展对人才的需求。

（二）初步实现了“导师·项目”实做制的教学改革、逐步完善课程体系

在20##级环境艺术设计专业中实行3+2+1“导师·项目”实做制半工半读教学模式。

“3”为前三个学期的专业基础课教学阶段

“2”为第四、五学期的“导师·项目”实做制半工半读教学阶段

“1”为最后一学期的校企合作，工学结合人才培养阶段

第一至第三学期为专业基础课程，三个学期内全部完成。第四、五学期为校内实习学期，采用“导师·项目”实做制半工半读教学模式。“导师”制为每名专业教师代十名学生，在第四学期中带领学生到实习单位或实训室中开展专业课题设计，详细课程安排如下：（见表1）

表1 “导师·项目”实做制详细课程安排

实践教学环节与实际设计施工相结合。从第四学期开始导师就带领学生到装饰公司或实训室开展专业课题，学生在实践环节中参与实际的设计施工，按劳计酬。使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会职业经验，提高学生就业水平与质量。

在实行“导师”“项目”制半工半读教学模式时，导师为本学院的专业课教师和外聘教师或公司的专业设计师。

（三）建立了专兼结合的师资队伍并取得成果

（1）艺术设计系专业教学团队现有专任教师22名，聘任高校、企业、行业的兼职指导教师12名。有5位教师在山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司等合作企业任设计师、项目经理等职，教师队伍中高级职称教师4名，硕士及以上教师9名，专业带头人3名，骨干教师3名，形成了一支专兼结合、职称学历结构合理的“双师”结构专业教学团队。

（2）教学团队教研成果突出

近年来，许多教师在设计理论及设计教学方面都有较深入的研究，并在全国多家专业刊物上发表过文章。包括：专业教师主持承担各类省级科研课题12项 ，院级教研课题11项 ，发表论文25篇 ，参与教材编写7人、共10篇，获授权国家发明专利10项，获安徽省教学成果奖2项，1人主持国家级重点专业实训室建设项目建设。在实践方面，许多教师主持或参与了较大型的室内装饰与装修工程的设计与施工。如：《亚运会购物中心》安徽馆总体设计、以及一些办公、餐饮、娱乐场所的室内和家装设计，还有大型的全景画制作，环境规划和雕塑设计等等。其中，《亚运会购物中心》安徽馆总体设计获得优秀设计奖，《室内陈列设计》获北京国际室内装饰展览最佳设计奖。同时，指导学生获得安徽省第一届动漫大赛《提升职业素质要从“眼前”做起》三等奖、Gelivable I'shinning一等奖，安徽省第二届动漫大赛旅游礼品类二等奖、优秀动画短片奖。

（四）校企共建，形成了全面的实验实训教学条件

在进行充分考察论证的基础上，与山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司等合作企业开展师资、技术、设备、场地等资源共享。

在校内生产性实训基地的基础上，与合作企业先后建设了山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司两家融教学、培训、社会服务于一体的校内生产性实训基地。

校外已与合肥市十多个建筑企事业单位建立了长期稳固的校企合作关系，建设了三个类型的校外实习基地：与山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司三个一体化基地，初步实现了资源的“共建、共管、共享”，满足学校实践教学需要的同时，为企业解决技术难题、培训员工，实现双方共赢；10家顶岗实习基地，满足学生顶岗实习的需求。已初步实施了实训室进企业、课堂进工地等合作模式，较好地完成了各项实训实习教学活动，积极鼓励学生参加技能比赛，有效地提高了学生的职业技能。

二、主要不足与困难

（一）“双师”型专兼教师队伍不够完善，师资缺乏。

（二）教改项目和科研成果太少

（三）实训室硬件太简陋。无资金建设。

三．下一步建设目标计划

（一）.进一步修订人才培养模式

根据市场需求，从专业设置、课程开发，到教学内容、教学过程、教学评价等一系列人才培养的重要环节中，充分发挥与合作的优势，结合“导师·项目实做”制和工地的实际学习，分阶段培养学生实际工作能力，并将职业素质教育贯穿全程。通过“认识引领、案例导向、交流互动、现场体验”，加强入职教育、技能训练、顶岗实习三个层面的过程管理，完善“职业体验测评”、“职业技能鉴定“、“岗位素质评价”标准，完善职场体验→实境训练→顶岗历练工学结合人才培养模式，不再是培养一般意义上的技术工人，而是以技术科学为指导的“技能型创新人才”。

（二）.课程建设与改革

以“导师?项目实做”制为课程改造契机，进行重点课程建设与改造。 制订课程发展规划。20##年重点建设室内设计、园林设计两门课程，20##年重点建设园林设计、建筑装饰设计两门课程。努力使环境艺术设计专业成为院级重点专业，争取资金，进一步完善环境艺术设计专业人才培养方案。 进一步修订和完善环境艺术设计专业教学计划，优化专业课程体系，努力探索课程建设与改革新途径。形成以当地产业、行业、企业为依托，以市场需求为导向，以具体项目为主体，以专业教室、和校外实训基地为两翼，构建产学研结合的实践教学模式。

（三）.教学团队建设

充分利用专任教师在校企双向任职的有利条件，不断提高专任教师的实践能力和职业教学能力；努力改善专兼队伍结构，不断优化兼职教师资源库。

（四）.专业群建设

通过校企互动、以“导师?项目实做”制为重点，以工学结合为切入点，以环境艺术设计专业为龙头，带动建筑装饰工程技术、艺术设计、广告设计、服装设计、动漫设计等专业的全面建设。本着课程教学实验教学合一、产学结合落实(校内)实训和校企合作落实校外 (顶岗)实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；提高师资队伍整体素质，培养5名专业带头人、15名骨干教师，建成一支高水平“双师”结构和“双师”素质专业教学团队；与企业共同完善实验实训条件，共同建设内容全面、技术先进、实用性强的教学资源库。按照省级精品课程的标准建设展示设计、景观设计、室内设计、建筑装饰设计等专业核心课程。

（五）.实习实训基地建设

1．校内实训基地建设

以环境艺术设计专业职业能力培养为目标，重点服务8门核心课程的教学，模拟设计、制作工艺流程，与企业合作，建设校内设计工作室，采用市场化化运作，创造仿真职业情境、营造职业氛围，在2-3年间，把实训基地建设成围绕环境艺术设计为中心的专业群教学、职业培训和技术服务为一体的、考核体系完备

的实训基地。

实训室与能力培养之间的关系。（见图1）

 

（1）扩建以环境艺术为中心的专业群工作室

在原有环境艺术专业工作室的基础上，扩建广告装饰工作室、建筑装饰技术工作室、摄影摄像工作室，在满足学生实训的前提下，同时满足设计、雕刻、制作、质量检验检测等技能培训和技能鉴定。

（2）新建山水空间装饰有限责任公司实训基地

在山水空间装饰有限责任公司已有的室内设计基础上，我院提供部分设备，双方共建景观设计实训基地，实现“师傅即教师，工地即课堂”。在真实的职业环境中进行设计的构思、现场的协调、质量检测等实训教学，使学生的学习与工作实现“无缝对接”。

（3）兴建围绕环境艺术设计为主的专业群实训室

在原有的环境艺术设计工作室基础之上，建立围绕环境艺术设计专业的广告装饰实训室、建筑装饰设计实训室、和摄影摄像实训室，锻炼学生进行设计、制作、后期宣传等拓展训练。

（4）新建计算机辅助管理实训室

通过购买多媒体电脑及相应软件，借助现代化教学技术营造仿真的工程现场或工作环境，学生以员工的角色进行训练，可以完成建筑工程信息辅助管理、工程档案管理等实训。

（5）合作成立校内生产性实训基地

与行业企业合作，为学生提供“真题真做”的训练机会，为教师提供锻炼场所，同时对社会进行室内设计、工程造价、景观设计、展示设计等技术服务、研发、技能鉴定。（见表3）

表3 环境艺术专业及专业群校内实训基地规划建设情况一览表

第二篇：环境艺术设计专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》

环境艺术设计岗位工作实习期总结

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结环境艺术设计岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在环境艺术设计岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合环境艺术设计岗位工作的实际情况，认真学习的环境艺术设计岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在环境艺术设计岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在环境艺术设计岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对环境艺术设计岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据环境艺术设计岗位工作的实际情况，结合自身的优势，

把握工作的重点和难点， 尽心尽力完成环境艺术设计岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到环境艺术设计岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对环境艺术设计岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点

来弥补自己工作中的不足：

1.做好实习期工作计划，继续加强对环境艺术设计岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。