多媒体教学心得体会

翡翠山湖小学：余斌

随着科学技术的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。在此谈谈我的心得体会：

一、 利用多媒体进行教学可以激发学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。

二、 利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导学生回答出面积的含义，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象，学生不但会顺理成章的接受而且很容易就记住了这个概念。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。

三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

四、通过多媒体教学，深刻体会利用多媒体的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。

五、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。

学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。

总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又可以促进我们老师学习，提高教学能力。

第二篇：我对多媒体在英语教学的一点心得体会

               我对多媒体在英语教学的一点心得体会

               勒流中学   英语教师：张文文

我是一名来自东北的女孩，来到勒流中学成为一名英语教师已经快一年的时间了，在这一年的教学中，我学到了太多太多的东西，这其中有学校指导教师的循循善诱，也有学校领导对我的关心，真的使自己感到这是大学生活中从来没有体会到的，没有学习到的，在大学中，我们试讲的模式还是一种传统的教学方法，就是老师在前面讲，学生在下面听，偶尔也会用到多媒体的教学模式，但是很少，所以自己只是一知半解，来到勒流中学后，我看到这的课堂全都是多媒体教学的，刚开始我有些怕了，“怎么办啊！我还不太会了，”而且自己当时还觉的也没有必要每天都用多媒体吧，那样效果真的会好吗？可是自己真的上课用到多媒体的时候，不到几天的时间，我的思想完全改变了，当然这其中有我刚开始的时候对一些课件制作的不熟悉到熟悉，我终于明白了，多媒体真的是那么的重要，利用多媒体教学不仅可以使课堂容量多一些，而且学生也觉得课堂印象更加深刻，有图画，声音更直观，更有兴趣。以下是我的一点体会：

一、利用多媒体教学，激发学习兴趣
    “兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对低高一的学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。如教学lesson3 --Solar Car Racing时，学生根本就不知道什么才是太阳能汽车，它的外形是什么样子的，所以在上课之前我利用多媒体的手段播放了一些有关于太阳能汽车比赛的短片和图片，学生看后都觉的这种汽车很有趣啊！所以不仅让他们了解了太阳能汽车，而且也促使他们更加的想去读课文，理解课文，在激发兴趣的基础上既保证了学习过程的积极进行，又能让学生明白其中的道理。

二、运用多媒体进行英语教学，可以使学生巩固新学的单词和短语，及时反馈信息，有效提高学生的记忆能力。
    英语中的单词、短语也是英语教学中的一个重点教学内容，学生在学习过程中，对单词、断语的掌握是理解课文的重要手段，利用“多媒体”教学，不但能让学生看着屏幕就能认识单词，还能利用鼠标的特殊功能知道单词的读音、意思、范句等，既清楚又生动，掌握率效高。信息“反馈”也是教学中的主要环节，学生到底掌握了些什么?能吃透所传授的知识吗?传统教学中一般采用老师念学生用本子听写或给出生字让学生组词，这种枯燥无味的教学，不但使让学生失去学习兴趣，而且信息得不到及时的反馈，教师掌握不到具体情况，学生是爱动不爱静的，利用多媒体教学，就能边学单词、短语，边在计算机上输入，这种口、脑、手并用的教学过程既符合学生的心理，又鲜明灵活，学生会面对着由自己亲自操作而掌握的知识当作一种愉快的享受。如学习 lesson3 --Solar Car Racing 时，我要求学生边听边输入单词，提高他们的记忆能力，再利用多媒体的广播功能直接反馈给学生，激励了部分学生积极开展课外阅读，通过自学的实践活动提高阅读的能力。这样，学生学的知识无疑是“活”而又“实”了。

三、用多媒体教学突出重点，突破难点。
   教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。

但是，利用多媒体进行政治教学时，也要注意以下几点：

首先，在选材上，教师要选取学生感兴趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，积极疏导。运用典型示范，以他们的先进事迹和模范行为去感染学生，去影响教育学生，说服力强且令人信服。对学生想不通的问题，或者错误的认识要进行启发和开导。多从正面以理说服人，以情感动人，以事实教育人。

其次，课件制作上，忌简单地把文字搬上屏幕，把课件变成“书本搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”；或者制作得过于花哨。太枯燥或太花哨都会影响教学效果。

最后，课件各个部分要注意协调统一性，要有美感，教学时要注意把美育贯穿于教学的各个环节，不能因为演示过程中的不协调而影响学生的注意力。

但是，利用多媒体进行政治教学时，也要注意以下几点：

由此，我认为多媒体教学在英语教学中的合理应用，不仅促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，而且培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，促进了学生能力的整体发展，是全面提高中学生英语能力素质的有效手段。

以下是我运用多媒体教学的lesson3 --Solar Car Racing的教案：

Teaching Plan

Title:    Module 3 Unit 9 Lesson 3 --- Clean Machines

Teacher: 勒流中学  张文文

Duration: 40 minutes

?        Teaching aims: To master the content of the text.

?        To learn some useful vocabulary.

?        To improve the students’ reading skills.

Possible problems:

Students may find it difficult to understand the passage using a lot of Present Perfect Continuous tenses and to use the skills in an interview.

Teaching Aids:  Computer

Main Activities:  Listening, Reading & Speaking

Teaching Procedures:

Step 1:  Leading- in：

1．How many different kinds of cars can you name?

2．Where do these cars get their power from? --- lead to pollution caused by fuels

3．Introduce different kinds of energy sources.

4．Introduce solar cars and enjoy a video about solar car races.

Step 2:  First reading

Students read the interview and decide the following statements are True or False.

1. Marie Logan began designing cars when she was a student.    T

2. She has won most of her races.                           F

3. The team has already finished building a solar car.           F

4. Marie has written a book about solar cars.                  F

Step 3:  Detailed reading：

1. Students read the first two questions and the answers, then answer the following questions。

1. What is the main topic of the first two questions?  C

A. The advantages of solar cars

B. Solar racing cars and solar races

C. Introduction to Solar cars.

2. Why are solar cars called ‘clean machines’ or ‘green machines’?  D

A. Because they look clean and smart.

B. Because they don’t use petrol, gas or any other fuel.

C. Because they don’t cause air pollution.

D. both B and C

2. Students read the next four questions and the answers, then answer the following questions(精读练习).

1. What is the main topic of the next four questions?  B

A. The advantages of solar cars

B. Solar racing cars and solar races

C. Introduction to Solar cars.

2. Marie Logan has been interested in cars since  kindergarten . When she was at university, she started  designing  her cars. She  has   designed  5 or 6 cars so far. She has won  2  of her 6 races. The race she like best  crosses  the whole of Australia from  northwest  to  southeast . It’s about  4,500  km long!

3. Students read the first two questions and the answers, then answer the following questions(精读练习).

1. What is the main topic of the last four questions?  A

A. The advantages of solar cars

B. Solar racing cars and solar races

C. Introduction to Solar cars.

2. It can be inferred from this text that  B  

A. there is no doubt that solar cars have been more and more popular.

B. you can take a long trip by solar cars.

C. solar cars are cheap, clean and safe.

D. Marie Logan is a professor from Queensland University.

Step 4：Listening （听力练习）

Students listen to the interview and fill in the blank.

Solar cars are cars that use the sun’s  energy  for power. They don’t use  petrol ,  _gas  or any other fuel. People have been worried about  pollution  caused by fuels. Solar cars are clean and  safe . A lot of people think that solar cars are  slow , but they are getting  better  all the time. They have reached the speeds of nearly  80  k.p.h. They can even work in  cloudy  weather.  

Step 6:  Speaking（口语）------ Interview（采访）

1.      Discussion: How to be well prepared as an interviewer and as an interviewee? （讨论：作为采访者和被采访者应如何准备）

2.      Carry out an interview: (进行采访)

Topic 1:  Student A: You are the journalist. You are going to interview Marie Logan from Brisbane about all the advantages solar cars have. She has been writing a book about solar cars.Prepare at least 5 questions carefully. Remember to pay attention to the topic and be polite.

         Student B: You are Marie Logan from Brisbane. You have been writing a book about the advantages of solar cars. You may use these key words: solar energy, no pollution, safe and clean, renewable energy, sustainable…

Topic 2:  Student A: You are the journalist. You are going to interview one of the audience in a solar race about his/her opinions on solar cars. Prepare at least 5 questions carefully. Remember to pay attention to the topic and be polite.

         Student B: You are watching a solar car race. You think solar cars are wonderful, but don’t want to use them because now because …        You also think the technology needs to be improved.

Step 7:  Summary：（本课总结）

        Summarize what we have learnt in this class.

Step 8:  Homework

1. Practice your interview after class.

2. Ex. 5, 6, 7, 8 on Page 41.

3. Ex. 5 on Page 83